Conception intégrée de l'aménagement du territoire
Il s'agit d'un processus inclusif et participatif que les communautés scolaires utilisent pour développer l'aménagement du territoire de l'école et la forêt alimentaire afin de répondre à leurs besoins.
Il s'agit de travailler avec l'ensemble de la communauté scolaire/des parties prenantes (élèves, enseignants, parents, responsables locaux et environnants).
1. Utilisation des ressources locales disponibles
2. l'implication des élèves, des enseignants et des parents pour un apprentissage intergénérationnel
3. Utilisation de la structure et des systèmes institutionnels existants
4. Responsabilité conjointe
5. Basé sur les besoins ressentis par la communauté
1. amélioration des relations de travail entre les parties prenantes
2. C'est une bonne approche pour aborder d'autres problèmes sociaux affectant les communautés comme l'attitude négative envers l'agriculture chez les jeunes, le chômage des jeunes, la criminalité.
Défis
1. il faut du temps pour décoller, car il faut mobiliser et sensibiliser les différentes parties prenantes.
2. Attitude négative envers l'agriculture à l'école.
3. Le temps alloué aux activités extrascolaires dans les écoles est insuffisant.