Keanekaragaman hayati dan sumber dayanya merupakan tulang punggung ekonomi pedesaan, yang penduduknya secara langsung bergantung padanya. Ekonomi perkotaan juga memiliki banyak sekali kegiatan yang berhubungan langsung dengan sumber daya hayati. Dengan kata lain, setiap kegiatan dengan cara tertentu terkait dengan penggunaan dan pengelolaannya. Identifikasi setiap pemangku kepentingan tampaknya bukan merupakan pilihan yang memungkinkan karena semua pihak adalah pihak yang terlibat di dalamnya. Oleh karena itu, tersirat bahwa pihak-pihak yang terkait dengan keputusan kebijakan dan tata kelola merupakan kelompok yang tepat untuk proses konsultatif, dan dengan demikian diikuti.

Fitur utama dalam mempersiapkan dokumen ini dan untuk implementasi yang efektif adalah keterlibatan kelompok kerja interdisipliner/ pemangku kepentingan yang berbeda - Instansi Pemerintah, Pakar, LSM, lembaga adat, lembaga pendidikan dan penelitian dan masyarakat lokal yang peduli dengan keanekaragaman hayati.

Demonstrasi langkah-langkah optimalisasi Jhum di ladang petani secara percontohan yang melibatkan masyarakat akan menunjukkan hasil yang akan meyakinkan para petani bagaimana modifikasi kecil pada sistem pengelolaan jhum saat ini akan membuat perbedaan dalam hal konservasi tanah, meningkatkan tingkat kesuburan dan meningkatkan kelembaban tanah sambil meningkatkan hasil panen dan meningkatkan layanan sistem lingkungan, hasil dari hasil yang positif akan membangun kepercayaan diri mereka dan mendorong para pengguna lahan untuk mengadopsi di area yang lebih luas dan akhirnya memasukkannya ke dalam sistem mereka dalam mengelola ladang jhum mereka.

Sebuah kunjungan pemaparan selama seminggu ke Nagaland yang dimulai dari tanggal 15-20 Juli 2019 diatur untuk para petani dan tokoh masyarakat desa. Selama kunjungan pemaparan, mereka dibawa ke ladang jhum dan langkah-langkah pengoptimalan jhum yang diadopsi oleh para petani Naga diperlihatkan. Interaksi antara petani dan petani juga diatur, di mana para petani mendapat kesempatan untuk mengklarifikasi keraguan mereka. Mereka juga dibawa ke Stasiun Penelitian Pertanian Negara Bagian (SARS) di mana penelitian tentang langkah-langkah optimalisasi jhum sedang dilakukan dan interaksi dengan para ilmuwan memberikan mereka wawasan yang lebih baru.

Kunjungan ekspos ke Nagaland memberikan dampak dalam memahami metodologi dan manfaat dari praktik yang lebih baik dalam jhum mereka.

Untuk menciptakan kesadaran tentang langkah-langkah optimalisasi jhum yang telah dipraktekkan oleh para petani di Nagaland, lokakarya selama 2 hari diselenggarakan di desa proyek untuk para pemimpin masyarakat, petani dan petugas lapangan dari departemen kehutanan. Meskipun jhum telah dipraktekkan secara turun-temurun oleh penduduk desa, mereka tidak mengetahui langkah-langkah untuk intensifikasi jhum dan pengoptimalannya. Manfaat dari langkah-langkah ini dalam meningkatkan pendapatan pertanian mereka dan meningkatkan keanekaragaman hayati dan jasa ekosistem dijelaskan melalui proses partisipatif dan presentasi power point. Melibatkan tokoh masyarakat dan sesepuh masyarakat serta tokoh perempuan dan pemuda dalam program pelatihan merupakan keuntungan tambahan karena hal ini meningkatkan urgensi program dan implementasinya.

FFS telah terbukti memberikan hasil yang sukses di seluruh dunia. FFS menyatukan aspek-aspek agroekologi, metode pembelajaran orang dewasa dan pengembangan masyarakat dan telah diadaptasi secara luas oleh LSM, pemerintah dan lembaga-lembaga internasional. Secara keseluruhan, ada beberapa aspek yang perlu dipertimbangkan untuk mendapatkan hasil yang sukses:

• Proses pembelajaran secara bertahap: Mengubah proses dan pola pikir membutuhkan waktu dan ruang yang cukup dalam lokakarya. Masalah terjadi secara nyata dan solusi yang baik perlu dipraktikkan. Hal ini memberikan pengalaman kepada semua orang akan hasil positif dan keuntungan dalam mengubah perspektif mereka. Melihat sesuatu yang baru berhasil dengan sukses biasanya memulai proses pemikiran yang terbuka.
• Petani harus memimpin dan menentukan program.
• Proses pembelajaran harus dilakukan secara terstruktur dan berorientasi pada praktik dengan pertemuan rutin.
• Pelatih perlu memfasilitasi daripada mengajar: Pendidikan orang dewasa perlu dipertimbangkan dengan sungguh-sungguh dan didukung oleh fasilitator.
• Proses-proses kelompok perlu dibangun. Oleh karena itu, pelatihan harus berfokus pada:
  • Kerja kelompok yang praktis dengan latihan-latihan di lapangan
  • Keterampilan kritis dan analitis
  • Keterampilan perencanaan
  • Keterampilan evaluasi dan umpan balik
• Pendekatan situasional dan disesuaikan dengan kondisi setempat selama lokakarya.
• Lapangan pelatihan yang sesuai harus tersedia.

Untuk menjalankan FFS dengan sukses, materi pelatihan yang digunakan oleh petani harus dikembangkan. Materi tersebut harus disesuaikan dengan kebutuhan dan bahasa setempat, dan harus dipersiapkan bersama dengan mitra lokal.

Sesuai dengan pendekatan bottom-up, FFS paling baik dikembangkan secara partisipatif. Kebutuhan dan tantangan harus dinilai di dalam wilayah proyek. Bersama dengan mitra lokal, materi pelatihan harus dikembangkan secara berkelanjutan selama FFS berjalan. Hal ini membuka kemungkinan untuk menyesuaikan materi dengan kebutuhan para petani dan untuk menanggapi sedikit perubahan dalam kurikulum.

Materi paling baik dikembangkan melalui kolaborasi dengan mitra lokal. Untuk mengubah mitra dari pendekatan dari atas ke bawah menjadi pendekatan dari bawah ke atas, pelatihan metodologi pembelajaran orang dewasa memungkinkan adanya kapasitas baru. Kontekstualisasi dan adaptasi teknik dan metode lokal harus diperhatikan untuk mendapatkan hasil berkualitas tinggi dari FFS.

Menciptakan lingkungan belajar yang sesuai dengan pendidikan orang dewasa adalah hal yang sangat penting. Belajar perlu dilihat sebagai proses komunikasi dan pertukaran pikiran di antara orang dewasa yang saling menghormati dan mendukung satu sama lain. Kontradiksi akan terjadi berulang kali selama FFS. Penting untuk menerima dan mengklarifikasi hal ini dengan pendekatan dari bawah ke atas. Dalam proses pembelajaran yang berkualitas tinggi, petani perlu memecahkan dan menjawab tantangan dan pertanyaan di antara mereka sendiri. Hal ini akan memungkinkan petani untuk menciptakan kepemilikan baru dan dibebaskan. Hal ini memungkinkan sebuah proses yang mengarah pada kelompok petani lokal untuk membangun kepercayaan, memperluas pengetahuan agro-ekosistem mereka dan belajar dari satu sama lain pada tingkat pribadi.

Mengikuti teori Jürgen Habermas, orang dewasa terutama belajar dari tiga alasan: Pekerjaan, interaksi sosial dan kekuasaan. Untuk menjaga keseimbangan ini dan memulai proses kelompok di mana para peserta menemukan motivasi intrinsik, lokakarya perlu difasilitasi oleh pelatih yang tepat.

Pelatih perlu memfasilitasi, bukan mengajar atau melatih. Mereka tidak hanya membutuhkan keterampilan teknis, namun juga harus berpikiran terbuka dan harus menganggap pendidikan orang dewasa secara serius. Selama lokakarya, akan ada proses pembelajaran yang perlu disesuaikan dengan perubahan kebutuhan peserta. Hal ini kemudian dapat menghasilkan pendidikan orang dewasa yang praktis dan partisipatif.

Proyek inventarisasi ekhinodermata Mayotte telah memungkinkan penyusunan proposal untuk mengelola sumber daya tersebut. Ini juga memungkinkan untuk menyelesaikan masalah lingkungan yang terkait dengan echinodermata, terutama melalui :

• Partisipasi dalam revisi daftar spesies laut yang dilindungi di Mayotte.
• Bekerja sama untuk meningkatkan jumlah spesies holothurian yang termasuk dalam Apendiks II CITES (Konvensi Perdagangan Internasional Spesies Fauna dan Flora Liar yang Terancam Punah).
• Menyusun laporan untuk layanan kesehatan tentang echinodermata berbisa di Mayotte, untuk meningkatkan interaksi alam / masyarakat.

Pengelolaan kawasan lindung melalui kegiatan konservasi biasanya terpisah dari kegiatan pemanfaatan wisata. Menciptakan hubungan antara kedua kegiatan tersebut dapat menjadi alat untuk memecahkan banyak masalah, menunjukkan kepada semua orang bahwa kegiatan Taman Nasional merupakan bagian dari satu strategi yang kompleks.

Sensus rusa merah di Taman Nasional Foreste Casentinesi merupakan tindakan penting dalam pemantauan satwa liar dan acara wisata besar, yang didasarkan pada pariwisata berkualitas tinggi. Kegiatan ini secara langsung melibatkan, selama empat hari pada musim turis yang rendah, akomodasi lokal seperti pondok-pondok gunung dan "agriturismi" (peternakan), pemandu dan penerjemah lingkungan, restoran, dan usaha ekonomi lainnya.

"Ketika Anda makan di sekitar api setelah seharian bekerja bersama membangun sekat bakar, Anda menyadari bahwa kita semua memiliki masalah yang sama".

Dalam konteks sumber daya yang terbatas, mengakomodasi berbagai praktik mata pencaharian (penggembalaan, pertanian) yang sering kali berkonflik membutuhkan dialog yang dimulai dari tingkat dasar. Inilah sebabnya mengapa proyek ini bertindak sebagai fasilitator untuk membantu menyatukan berbagai klan dan etnis di daerah sebaran gajah untuk mencapai persatuan menuju tujuan bersama - dalam hal ini pelestarian sumber daya alam dan regenerasi ekosistem mereka.

Dengan bersatu untuk mengatasi tantangan lingkungan, masyarakat mendapatkan manfaat dari berbagai tingkatan, yang mendorong mereka untuk berkolaborasi lebih lanjut. Hasilnya adalah solusi yang lebih tangguh yang lebih besar dari jumlah bagian-bagiannya. Manfaatnya meliputi habitat yang lebih sehat; sumber daya alam yang lebih melimpah; peningkatan ketahanan pangan dan ketahanan dalam menghadapi kejadian yang merugikan; pendapatan tambahan; pemberdayaan sosial termasuk untuk perempuan dan pemuda; kohesi sosial yang lebih baik di antara dan di dalam masyarakat; peningkatan keamanan fisik karena para pemuda diberikan pekerjaan yang dihormati secara lokal sebagai 'penjaga lingkungan', yang mengurangi kemungkinan mereka beremigrasi atau bergabung dengan kelompok-kelompok bersenjata; kebanggaan atas kemampuan mereka untuk berkontribusi kepada rumah tangga dan masyarakat, serta memiliki kebebasan untuk mengatur kehidupan mereka.