La biodiversità e le sue risorse sono la spina dorsale di qualsiasi economia rurale, la cui popolazione dipende direttamente da essa. Anche l'economia urbana ha una pletora di attività direttamente collegate alle risorse biologiche. In altre parole, ogni attività è, in un modo o nell'altro, legata all'utilizzo e alla gestione delle risorse biologiche. L'identificazione di ogni singolo stakeholder non sembra un'opzione fattibile, dal momento che tutti ne fanno parte. Si è quindi pensato che coloro che sono legati alle decisioni politiche e alla governance sarebbero stati il gruppo più adatto per i processi consultivi e così è stato fatto.

L'elemento chiave nella preparazione di questo documento e per un'efficace implementazione è il coinvolgimento di gruppi di lavoro interdisciplinari/diversi stakeholder - agenzie governative, esperti, ONG, istituzioni tradizionali, istituti educativi e di ricerca e comunità locali interessate alla biodiversità.

La dimostrazione delle misure di ottimizzazione del jhum nei campi degli agricoltori su base pilota, coinvolgendo la comunità, mostrerà risultati che convinceranno gli agricoltori di come piccole modifiche all'attuale sistema di gestione del jhum possano fare la differenza in termini di conservazione del suolo, aumento del livello di fertilità e miglioramento dell'umidità del suolo, aumentando al contempo la resa dei raccolti e migliorando i servizi dell'ecosistema.

Per gli agricoltori e i leader della comunità del villaggio è stata organizzata una visita di una settimana in Nagaland, dal 15 al 20 luglio 2019, durante la quale sono stati portati nei campi di jhum e sono state mostrate le misure di ottimizzazione del jhum adottate dagli agricoltori Naga. Sono state organizzate anche interazioni tra agricoltori, durante le quali gli agricoltori hanno avuto l'opportunità di chiarire i loro dubbi. Sono stati anche portati alla State Agriculture Research Station (SARS), dove si svolgono ricerche sulle misure di ottimizzazione del jhum e l'interazione con gli scienziati ha fornito loro nuove conoscenze.

La visita di esposizione in Nagaland ha avuto un impatto sulla comprensione della metodologia e dei benefici di una pratica migliorata nel loro jhum.

Per creare consapevolezza sulle misure di ottimizzazione del jhum già praticate dagli agricoltori del Nagaland, è stato organizzato un workshop di due giorni nel villaggio del progetto per i leader della comunità, gli agricoltori e i funzionari del dipartimento forestale. Sebbene il jhum fosse praticato da generazioni dagli abitanti del villaggio, essi non erano a conoscenza delle misure di intensificazione del jhum e della sua ottimizzazione. I benefici di queste misure per l'aumento del reddito agricolo e il miglioramento della biodiversità e dei servizi ecosistemici sono stati spiegati attraverso un processo partecipativo e una presentazione in power point. Il coinvolgimento dei leader e degli anziani della comunità, delle donne e dei giovani nel programma di formazione è stato un ulteriore vantaggio, in quanto ha fatto leva sull'urgenza del programma e della sua attuazione.

Le FFS hanno dimostrato di avere risultati positivi in tutto il mondo. Riuniscono aspetti dell'agroecologia, metodi di apprendimento per adulti e sviluppo comunitario e sono ampiamente adattati da ONG, governi e agenzie internazionali. In generale, ci sono alcuni aspetti che devono essere presi in considerazione per ottenere risultati positivi:

• Processo di apprendimento graduale: Il cambiamento di processi e mentalità richiede tempo e spazio sufficiente all'interno dei laboratori. I problemi si presentano in tempo reale e le buone soluzioni devono essere praticate. Questo permette a tutti di sperimentare risultati positivi e di cambiare prospettiva. Vedere qualcosa di nuovo funzionare con successo di solito avvia un processo di pensiero aperto.
• Gli agricoltori devono prendere l'iniziativa e definire il programma.
• Il processo di apprendimento deve essere strutturato e orientato alla pratica, con incontri regolari.
• I formatori devono facilitare piuttosto che insegnare: L'educazione degli adulti deve essere considerata con il cuore e sostenuta dai facilitatori.
• È necessario stabilire processi di gruppo. Pertanto, la formazione dovrebbe concentrarsi su:
  • lavoro pratico di gruppo con esercitazioni sul campo
  • Capacità critiche e analitiche
  • Capacità di pianificazione
  • Capacità di valutazione e feedback
• Approccio situazionale e adattato localmente durante i workshop.
• Devono essere disponibili campi di formazione adeguati.

Per gestire con successo la FFS, è necessario sviluppare il materiale formativo utilizzato dagli agricoltori. Per adattarlo alle esigenze e alla lingua locale, deve essere preparato insieme ai partner locali.

Secondo l'approccio bottom-up della FFS, è meglio svilupparlo in modo partecipativo. Le esigenze e le sfide devono essere valutate all'interno delle regioni del progetto. Insieme ai partner locali, il materiale formativo dovrebbe essere sviluppato in modo continuativo durante lo svolgimento delle FFS. In questo modo si ha la possibilità di adattare il materiale alle esigenze degli agricoltori e di rispondere a lievi cambiamenti nel programma di studio.

Il materiale è meglio sviluppato in collaborazione con i partner locali. Per spostare i partner da un approccio dall'alto verso il basso verso un approccio dal basso verso l'alto, la formazione sulle metodologie di apprendimento per adulti consente di acquisire nuove capacità. La contestualizzazione e l'adattamento locale delle tecniche e dei metodi devono essere tenuti in considerazione per avere un risultato di alta qualità della FFS.

La creazione di un ambiente di apprendimento adatto all'educazione degli adulti è un punto cruciale. L'apprendimento deve essere visto come un processo comunicativo e di scambio di pensieri tra adulti che si rispettano e si sostengono a vicenda. Durante la FFS si verificheranno ripetutamente delle contraddizioni. È importante affrontarle e chiarirle con un approccio dal basso verso l'alto. In un processo di apprendimento di alta qualità, gli agricoltori devono risolvere e rispondere alle sfide e alle domande tra di loro. Ciò consentirà agli agricoltori di creare una nuova proprietà e di emanciparsi. Questo processo porta un gruppo locale di agricoltori a creare fiducia, ad ampliare la conoscenza del proprio agro-ecosistema e ad imparare gli uni dagli altri a livello personale.

Secondo la teoria di Jürgen Habermas, gli adulti imparano principalmente per tre motivi: Lavoro, interazione sociale e potere. Per mantenere questo equilibrio e avviare un processo di gruppo in cui i discenti trovino una motivazione intrinseca, i laboratori devono essere facilitati dai formatori giusti.

I formatori devono facilitare piuttosto che insegnare o formare. Non hanno bisogno solo di competenze tecniche, ma devono avere una mentalità aperta e prendere sul serio l'educazione degli adulti. Durante i workshop ci sarà un processo di apprendimento che dovrà essere adattato alle mutevoli esigenze dei partecipanti. Questo può portare a un'educazione degli adulti pratica e partecipativa.

Il progetto di inventario degli echinodermi di Mayotte ha permesso di elaborare proposte per la gestione della risorsa. Ha inoltre permesso di risolvere le questioni ambientali legate agli echinodermi, in particolare attraverso:

• La partecipazione alla revisione dell'elenco delle specie marine protette a Mayotte.
• La collaborazione per aumentare il numero di specie di oloturie incluse nell'Appendice II della CITES (Convenzione sul commercio internazionale delle specie di fauna e flora selvatiche minacciate di estinzione).
• Redazione di un rapporto per i servizi sanitari sugli echinodermi velenosi di Mayotte, al fine di migliorare le interazioni natura/società.

La gestione delle aree protette attraverso le attività di conservazione è normalmente separata dalle attività di fruizione turistica. Creare un collegamento tra le due attività può essere uno strumento per risolvere molti problemi, mostrando a tutti che le attività del Parco fanno parte di un'unica e complessa strategia.

Il censimento del cervo nel Parco Nazionale delle Foreste Casentinesi è allo stesso tempo un'importante azione di monitoraggio della fauna selvatica e un grande evento turistico, basato su un turismo di qualità. Coinvolge direttamente, per quattro giorni in bassa stagione turistica, strutture ricettive locali come rifugi e agriturismi, guide ambientali e interpreti, ristoranti e altre imprese economiche.

Quando si mangia intorno a un fuoco dopo una giornata di lavoro comune per costruire barriere tagliafuoco, ci si rende conto che abbiamo tutti gli stessi problemi".

In un contesto di risorse limitate, per far convivere le diverse pratiche di sostentamento (pastorizia, agricoltura), che spesso entrano in conflitto, è necessario un dialogo che parta dalla base. È per questo che il progetto funge da facilitatore per aiutare a riunire i diversi clan ed etnie dell'areale degli elefanti per raggiungere l'unità verso un obiettivo comune - in questo caso la conservazione delle loro risorse naturali e la rigenerazione del loro ecosistema.

Unendosi per affrontare una sfida ambientale, le comunità traggono benefici a più livelli, il che le spinge a collaborare ulteriormente. Il risultato è una soluzione più resiliente e più grande della somma delle sue parti. I benefici includono habitat più sani, risorse naturali più abbondanti, maggiore sicurezza alimentare e resilienza di fronte a eventi avversi, reddito aggiuntivo, emancipazione sociale, anche per le donne e i giovani, migliore coesione sociale tra le comunità e all'interno di esse, maggiore sicurezza fisica, in quanto i giovani hanno un'occupazione rispettata a livello locale come "guardie ecologiche", che riduce la probabilità che emigrino o si uniscano a gruppi armati, orgoglio per la loro capacità di contribuire alla famiglia e alla comunità e di esercitare un certo potere sulle loro vite.