Penandaan GPS Maskot Klub
Fa
Arribada Club, mengintegrasikan pendidikan STEM dengan teknologi konservasi untuk memberdayakan masyarakat yang kurang terlayani agar dapat memahami dan melindungi lingkungan alam setempat. Melalui program setelah sekolah di Príncipe (São Tomé dan Príncipe), Maio (Tanjung Verde), dan Laikipia (Kenya), anak-anak berusia 10-12 tahun mempelajari dasar-dasar TI, pemrograman, dan teknik, kemudian menerapkan keterampilan dan konsep tersebut untuk mengeksplorasi cara kerja teknologi konservasi yang relevan secara lokal. Murid-murid kami menggunakan konsep GPS, keterampilan pemrograman, printer 3D, pemindai 3D, dan komputer mikro untuk memahami berbagai perangkat konservasi. Kami berkolaborasi dengan LSM lokal untuk mengembangkan kurikulum setiap klub, memastikan kurikulum tersebut selaras dengan kebutuhan konservasi lokal seperti hilangnya habitat, kesadaran akan keanekaragaman hayati, atau perlindungan spesies. Sejak 2017, lebih dari 750 siswa telah berpartisipasi, dengan hasil yang terukur dalam hal literasi digital dan pengetahuan lingkungan, dan lebih dari separuhnya telah menyelesaikan program selama 3 tahun. Klub ini mendorong konservasi berbasis komunitas, dengan model yang dapat direplikasi secara global.
Pembaruan terakhir: 31 Oct 2025
111 Tampilan
Konteks
Tantangan yang dihadapi
Arribada Club menjawab tantangan kritis, sosial, lingkungan, dan ekonomi yang dihadapi oleh masyarakat yang kurang terlayani. Secara sosial, program ini memerangi kurangnya kapasitas teknis yang signifikan dengan memperkenalkan siswa pada literasi digital dan mata pelajaran STEM yang sangat penting di dunia saat ini. Klub secara langsung menerapkan mata pelajaran ini pada konservasi lingkungan, menumbuhkan apresiasi siswa terhadap alam dan pentingnya alam sembari mempersiapkan mereka untuk berkarir sebagai pelestari lingkungan. Secara ekonomi, The Arribada Club mengatasi pengangguran dan kemiskinan dengan membekali generasi penerus dengan keterampilan STEM yang dapat menghasilkan peluang kerja di bidang konservasi dan lainnya. Selain itu, program ini juga menangani pembangunan infrastruktur dengan menggunakan dan memelihara teknologi yang tidak dapat diakses (seperti laptop, printer 3D, dan perangkat GPS) di dalam komunitas-komunitas ini. Dengan menjembatani kesenjangan digital, Arribada Club memberdayakan para siswa untuk berkontribusi pada komunitas mereka dan terlibat dalam upaya konservasi, mendorong pertumbuhan individu dan masyarakat.
Lokasi
Santo António, Pagué, São Tomé dan Príncipe
Porto Inglês, Maio, Tanjung Verde
Laikipia, Kenya
Afrika Barat dan Tengah
Afrika Timur dan Selatan
Proses
Ringkasan prosesnya
Klub Arribada menggabungkan pengajaran STEM dasar, penggunaan teknologi langsung, dan kemitraan masyarakat yang kuat untuk menciptakan program pendidikan konservasi yang holistik dan berdampak. Fokus Klub pada konsep dasar TI, pemrograman, dan teknik memberikan siswa fondasi STEM yang sangat baik. Hal ini dilengkapi dengan mengintegrasikan teknologi konservasi dalam kurikulum STEM, yang membekali siswa dengan pengalaman langsung dengan alat-alat seperti GPS, printer 3D, dan komputer mikro untuk mengatasi tantangan lingkungan di dunia nyata. Dengan menggunakan kemitraan masyarakat untuk dampak lokal, kami memastikan bahwa program ini tertanam kuat di masyarakat, mendapat manfaat dari keahlian dan dukungan LSM lokal dan departemen pendidikan, serta selaras dengan kebutuhan konservasi yang relevan secara lokal. Ketiga blok bangunan ini digabungkan untuk menumbuhkan pemahaman dan penghargaan terhadap alam yang mengarah pada konservasi berkelanjutan yang digerakkan oleh masyarakat. Bersama-sama, Blok Bangunan ini memungkinkan alur yang mulus dari perencanaan hingga implementasi, memastikan bahwa siswa mendapatkan keterampilan teknis sambil menumbuhkan komitmen terhadap konservasi. Dengan menghubungkan pendidikan, teknologi, dan kemitraan lokal, program ini memberikan hasil konservasi dan sosial yang terukur.
Blok Bangunan
Memberdayakan Pemuda Lokal sebagai Pelestari Konservasi
Arribada Club menyediakan pendidikan STEM langsung yang disesuaikan dengan kebutuhan konservasi. Disampaikan melalui program-program setelah jam sekolah di komunitas yang kurang terlayani, kurikulum ini menggabungkan tantangan konservasi lokal ke dalam pelajaran, memupuk hubungan yang mendalam antara siswa dan lingkungan mereka. Para siswa mendapatkan pengalaman praktis dengan alat-alat seperti GPS, mikrokomputer, dan pemantauan bioakustik, mempelajari bagaimana teknologi ini mendukung konservasi keanekaragaman hayati. Pendidikan ini memberdayakan generasi muda setempat dengan keterampilan teknis yang penting untuk pertumbuhan pribadi dan masyarakat sambil membina pemimpin konservasi di masa depan.
Faktor-faktor pendukung
Faktor-faktor pendukung utama termasuk kemitraan dengan LSM lokal (misalnya, Fundação Príncipe, Fundação Maio Biodiversidade, Ol Pejeta Conservancy) dan penyelarasan dengan departemen pendidikan. Akses terhadap teknologi yang terjangkau, seperti laptop, microkit, dan printer 3D, sangatlah penting. Dukungan dari donor seperti Earth Ranger Tech Award telah memfasilitasi penskalaan dan penyebaran teknologi, memastikan siswa memiliki alat untuk berhasil.
Pelajaran yang dipetik
Keterlibatan mitra lokal sejak dini sangat penting untuk memastikan kurikulum mencerminkan prioritas konservasi masyarakat. Menetapkan sumber pendanaan yang konsisten untuk memastikan keberlanjutan klub. Umpan balik yang berulang dari siswa dan guru memungkinkan perbaikan kurikulum secara terus menerus, sehingga meningkatkan relevansi dan dampaknya.
Teknologi Konservasi Langsung dalam Pembelajaran STEM
Klub Arribada mengintegrasikan teknologi konservasi ke dalam kurikulum STEM mereka untuk mengajarkan siswa aplikasi praktis untuk pemantauan lingkungan dan pemecahan masalah. Para siswa mempelajari pemetaan GPS, analisis data bioakustik, pemrograman komputer mikro, dan pencetakan 3D untuk mengatasi tantangan konservasi. Mereka merancang prototipe, menganalisis data keanekaragaman hayati, dan membuat perpustakaan digital dari spesimen alami menggunakan pemindaian 3D, yang secara langsung menerapkan pembelajaran mereka pada upaya konservasi.
Faktor-faktor pendukung
Akses yang dapat diandalkan ke teknologi modern seperti printer 3D dan perangkat GPS memungkinkan pembelajaran langsung. Pelatihan guru memastikan penyampaian kurikulum yang efektif. Kolaborasi dengan LSM konservasi memungkinkan integrasi kebutuhan konservasi dunia nyata, membuat pelajaran dapat langsung diterapkan dan bermakna bagi lingkungan lokal siswa.
Pelajaran yang dipetik
Memelihara teknologi dan memberikan dukungan guru yang berkelanjutan sangat penting untuk keberhasilan program. Mendorong siswa untuk mengerjakan proyek-proyek yang relevan dengan masyarakat akan meningkatkan keterlibatan dan menunjukkan nilai pendidikan mereka di dunia nyata. Menyeimbangkan penggunaan teknologi dengan prinsip-prinsip dasar STEM akan memastikan para siswa membangun keterampilan yang kuat dan dapat ditransfer.
Merancang Pendidikan Bersama LSM dan Sekolah Lokal
Kemitraan yang kuat dengan LSM lokal dan departemen pendidikan sangat penting bagi keberhasilan Klub Arribada. Kemitraan ini memungkinkan penyesuaian kurikulum untuk mencerminkan prioritas konservasi khusus masyarakat, seperti perlindungan penyu di Príncipe atau pemantauan keanekaragaman hayati di Kenya. Perencanaan kolaboratif memastikan bahwa klub-klub tersebut memenuhi kebutuhan lokal dan memiliki dampak yang berkelanjutan.
Faktor-faktor pendukung
Kemitraan yang efektif bergantung pada rasa saling percaya dan tujuan bersama. LSM lokal menyumbangkan keahlian dan pengetahuan kontekstual, sementara departemen pendidikan memfasilitasi integrasi ke dalam sekolah. Pengakuan dari penghargaan, seperti Earth Ranger Tech Award, memperkuat kemitraan dengan memvalidasi dampak program.
Pelajaran yang dipetik
Membangun dan mempertahankan kemitraan membutuhkan komunikasi yang jelas dan kepemilikan bersama atas tujuan. Kolaborasi rutin dengan para mitra membantu menyelaraskan tujuan dan sumber daya, memastikan program tetap relevan dan berdampak. Fokus pada hubungan jangka panjang mendorong keberlanjutan dan skalabilitas program.
Membangun Fondasi STEM untuk Literasi Digital
Arribada Club mengajarkan dasar-dasar teknologi IT, pemrograman komputer, dan teknik desain kepada para siswa di seluruh kurikulum. Klub ini juga mengajarkan konsep-konsep ilmiah di balik berbagai teknologi konservasi, seperti cara kerja sistem GPS.
Faktor-faktor pendukung
Faktor-faktor pendukung utama termasuk akses ke alat digital dasar, seperti laptop, dan sumber daya pelatihan yang disesuaikan untuk siswa yang tidak memiliki pengalaman STEM sebelumnya. Pendidik lokal, yang dilatih dan dibimbing oleh tim Arribada, berperan penting dalam memberikan pengajaran yang konsisten dan relevan secara lokal.
Pelajaran yang dipetik
Melatih para pendidik sangatlah penting-tidak hanya dalam hal keterampilan teknis, tetapi juga bagaimana menerjemahkannya ke dalam pelajaran yang menarik dan sesuai dengan usia. Kami telah belajar bahwa memberikan bimbingan yang konsisten kepada para guru akan memberikan hasil yang lebih baik. Bahan-bahan praktik (misalnya, laptop, micro:bit, pencatat GPS) harus dipelihara secara lokal, yang membutuhkan sistem dukungan TI dasar. Memulai dengan kegiatan sederhana yang berdampak besar akan membantu membangun kepercayaan diri siswa dan guru.
Dampak
Klub Arribada telah memberikan dampak sosial, ekonomi, dan lingkungan yang terukur. Secara sosial, 60% dari siswa kami melaporkan bahwa mereka tidak pernah menggunakan komputer sebelum bergabung. Dengan kelas komputer formal yang langka atau tidak dilengkapi dengan peralatan yang memadai, Klub Arribada sering kali menjadi satu-satunya tempat di mana para siswa mendapatkan keterampilan digital yang nyata. Sejak tahun 2017, kami telah menjangkau lebih dari 750 siswa dan menyelenggarakan lebih dari 2.500 kelas. Keikutsertaannya gratis, dan lebih dari separuh siswa (54% perempuan, 46% laki-laki) menyelesaikan program 3 tahun penuh (Tahun Pertama: 73%, Tahun Kedua: 85%, Tahun Ketiga: 86%). Secara ekonomi, Klub membangun keterampilan yang meningkatkan kemampuan kerja, terutama di sektor konservasi. Secara lingkungan, para siswa menerapkan GPS, bioakustik, dan desain 3D untuk mengatasi tantangan keanekaragaman hayati lokal. Hasil yang dicapai meliputi alat prototipe, replika keanekaragaman hayati digital, dan peningkatan kesadaran akan ancaman spesies dan habitat.
Solusi ini berkontribusi pada Target 4 GBF dengan melibatkan kaum muda dalam pemantauan dan pendidikan keanekaragaman hayati secara langsung, termasuk meningkatkan kesadaran akan Daftar Merah IUCN dan kategorinya. Solusi ini selaras dengan Target GBF 20 dengan membangun kapasitas jangka panjang dalam teknologi konservasi dan literasi digital di antara kelompok-kelompok yang kurang terlayani, mengatasi kesenjangan yang terus berlanjut dalam akses ke pengetahuan dan alat ilmiah. Program ini memperkuat kapasitas lokal tidak hanya untuk perlindungan keanekaragaman hayati, tetapi juga untuk mempertahankan tanggung jawab terhadap lingkungan melalui pendidikan berbasis masyarakat dan transfer teknologi.
Penerima manfaat
Penerima manfaat utama adalah 750+ siswa di Príncipe, Maio, dan Laikipia, yang mendapatkan keterampilan STEM yang penting. Penerima manfaat sekunder meliputi guru-guru lokal yang dipekerjakan dan dilatih, serta LSM dan masyarakat yang mendapat manfaat dari peningkatan kesadaran konservasi
Selain itu, jelaskan potensi skalabilitas Solusi Anda. Dapatkah solusi ini direplikasi atau diperluas ke wilayah atau ekosistem lain?
Klub Arribada sangat mudah ditiru. Kurikulumnya yang mudah beradaptasi dan teknologi yang dapat diakses memungkinkan perluasan ke wilayah baru. Kemitraan dengan LSM lokal dan sekolah memastikan integrasi ke dalam konteks yang beragam, sehingga dapat diperluas ke komunitas lain yang memiliki tantangan konservasi.
Kerangka Kerja Keanekaragaman Hayati Global (Global Biodiversity Framework (GBF))
Target GBF 4 - Menghentikan Kepunahan Spesies, Melindungi Keanekaragaman Genetik, dan Mengelola Konflik Manusia-Satwa Liar
Target GBF 20 - Memperkuat Pengembangan Kapasitas, Alih Teknologi, dan Kerjasama Ilmiah dan Teknis untuk Keanekaragaman Hayati
Tujuan Pembangunan Berkelanjutan
TPB 4 - Pendidikan berkualitas
SDG 8 - Pekerjaan yang layak dan pertumbuhan ekonomi
TPB 10 - Mengurangi ketidaksetaraan
SDG 14 - Kehidupan di bawah air
SDG 15 - Kehidupan di darat
Cerita
Guru Klub Arribada
Francisco Gouveia
Selain mengubah kehidupan dan masa depan para siswa, The Arribada Club juga sangat bermanfaat bagi para guru lokal yang merupakan anggota masyarakat. Milly di Laikipia, Eliezer di Pulau Príncipe, dan Hélder di Pulau Maio sekarang memiliki pekerjaan yang dibayar melalui Klub Arribada. Mereka telah menerima pelatihan di bidang IT, ilmu komputer, pemrograman, dan teknologi konservasi yang sulit ditemukan di daerah mereka masing-masing. Pendidik utama kami secara teratur mendukung pengajaran mereka, memberikan umpan balik dan bimbingan untuk membantu mereka tumbuh sebagai pendidik yang percaya diri dan efektif. Karena para guru berasal dari daerah setempat, mereka telah membantu membentuk kurikulum Klub mereka sesuai dengan kebutuhan masyarakat, memberikan mereka pengalaman berharga dalam mengembangkan pelajaran dan kurikulum.
