Club Mascotte GPS Markering
Fa
De Arribada Club integreert STEM-onderwijs met natuurbehoudtechnologie om minderbedeelde gemeenschappen in staat te stellen hun lokale natuurlijke omgeving te begrijpen en te beschermen. Via naschoolse programma's in Príncipe (São Tomé en Príncipe), Maio (Kaapverdië) en Laikipia (Kenia) leren kinderen in de leeftijd van 10-12 jaar de basisbeginselen van IT, programmeren en techniek, waarna ze deze vaardigheden en concepten toepassen om de werking van lokaal relevante natuurbeschermingstechnologieën te onderzoeken. Onze leerlingen gebruiken GPS-concepten, programmeervaardigheden, 3D-printers, 3D-scanners en microcomputers om verschillende natuurbeschermingsapparaten te begrijpen. We werken samen met lokale ngo's om het lesprogramma van elke Club te ontwikkelen, zodat het aansluit bij lokale behoeften op het gebied van natuurbehoud, zoals habitatverlies, bewustzijn van biodiversiteit of bescherming van diersoorten. Sinds 2017 hebben meer dan 750 studenten deelgenomen, met meetbare resultaten op het gebied van digitale geletterdheid en milieukennis, en meer dan de helft heeft het driejarige programma voltooid. De Club stimuleert door de gemeenschap aangestuurd natuurbehoud, met een wereldwijd repliceerbaar model.
Laatst bijgewerkt: 31 Oct 2025
111 Weergaven
Context
Uitdagingen
De Arribada Club richt zich op kritieke, sociale, ecologische en economische uitdagingen waarmee achtergestelde gemeenschappen worden geconfronteerd. Op sociaal gebied bestrijdt het programma een groot gebrek aan technische capaciteit door leerlingen kennis te laten maken met digitale geletterdheid en bèta/technische vakken die essentieel zijn in de wereld van vandaag. De Club past deze vakken direct toe op milieubehoud, waardoor leerlingen meer waardering krijgen voor de natuur en het belang ervan, terwijl ze worden voorbereid op een loopbaan als natuurbeschermer. Op economisch gebied pakt de Arribada Club werkloosheid en armoede aan door de volgende generatie uit te rusten met STEM-vaardigheden die kunnen leiden tot kansen op de arbeidsmarkt in de natuurbescherming en daarbuiten. Daarnaast richt het programma zich op de ontwikkeling van infrastructuur door het inzetten en onderhouden van anders ontoegankelijke technologie (zoals laptops, 3D-printers en GPS-apparaten) in deze gemeenschappen. Door het overbruggen van de digitale kloof stelt de Arribada Club studenten in staat om bij te dragen aan hun gemeenschap en zich in te zetten voor natuurbehoud, waardoor zowel individuele als maatschappelijke groei wordt gestimuleerd.
Locatie
Santo António, Pagué, São Tomé en Príncipe
Porto Inglês, Maio, Kaapverdië
Laikipia, Kenia
West- en Centraal-Afrika
Oost- en Zuid-Afrika
Proces
Samenvatting van het proces
De Arribada Club combineert fundamenteel STEM-onderwijs, hands-on technologiegebruik en sterke partnerschappen met de gemeenschap om een holistisch en impactvol educatieprogramma voor natuurbehoud te creëren. De focus van de Club op basisbegrippen als IT, programmeren en techniek geeft leerlingen een uitstekende bèta/technische basis. Dit wordt aangevuld met de integratie van natuurbeschermingstechnologie in STEM-curricula, waardoor leerlingen praktijkervaring opdoen met hulpmiddelen als GPS, 3D-printers en microcomputers om echte milieu-uitdagingen aan te gaan. Met behulp van partnerschappen in de gemeenschap zorgen we ervoor dat het programma diep verankerd is in de gemeenschap, profiteert van de expertise en steun van lokale NGO's en onderwijsafdelingen en aansluit bij lokaal relevante behoeften op het gebied van natuurbehoud. Deze drie bouwstenen zorgen samen voor begrip en waardering van de natuur, wat leidt tot duurzame , door de gemeenschap gestuurde natuurbescherming. Samen zorgen deze bouwstenen voor een naadloze overgang van planning naar uitvoering, zodat leerlingen technische vaardigheden verwerven en tegelijkertijd een betrokkenheid bij natuurbehoud stimuleren. Door onderwijs, technologie en lokale partnerschappen met elkaar te verbinden, levert het programma meetbare resultaten op voor natuurbehoud en maatschappij.
Bouwstenen
Empowerment van lokale jongeren als natuurbeschermers
De Arribada Club biedt praktische STEM-educatie op maat voor natuurbehoud. Het lesprogramma wordt gegeven via naschoolse programma's in achtergestelde gemeenschappen en integreert lokale uitdagingen op het gebied van natuurbehoud in de lessen, zodat er een diepe band ontstaat tussen leerlingen en hun omgeving. Leerlingen doen praktische ervaring op met hulpmiddelen zoals GPS, microcomputers en bioakoestische monitoring en leren hoe deze technologieën het behoud van biodiversiteit ondersteunen. Dit onderwijs geeft de lokale jeugd technische vaardigheden die essentieel zijn voor zowel de persoonlijke groei als de groei van de gemeenschap en stimuleert toekomstige leiders op het gebied van natuurbehoud.
Sleutelfactoren
Belangrijke faciliterende factoren zijn onder andere partnerschappen met lokale NGO's (bijv. Fundação Príncipe, Fundação Maio Biodiversidade, Ol Pejeta Conservancy) en afstemming met onderwijsafdelingen. Toegang tot betaalbare technologie, zoals laptops, microkits en 3D-printers, is van cruciaal belang. Steun van donoren zoals de Earth Ranger Tech Award heeft de schaalvergroting en de inzet van technologie vergemakkelijkt, zodat leerlingen de middelen hebben om te slagen.
Geleerde les
Vroegtijdige betrokkenheid van lokale partners is van vitaal belang om ervoor te zorgen dat het lesprogramma de prioriteiten van de gemeenschap op het gebied van natuurbehoud weerspiegelt. Het opzetten van een consistente financieringsbron zorgt voor de duurzaamheid van de clubs. Iteratieve feedback van leerlingen en leerkrachten zorgt voor voortdurende verbetering van het leerplan, waardoor de relevantie en impact worden vergroot.
Praktische conserveringstechnologie in bèta/technisch onderwijs
De Arribada Clubs integreren natuurbehoudstechnologie in hun STEM-curriculum om leerlingen praktische toepassingen voor milieumonitoring en probleemoplossing te leren. Leerlingen leren GPS-kartering, bioakoestische gegevensanalyse, microcomputerprogrammering en 3D-printen om uitdagingen op het gebied van natuurbehoud aan te pakken. Ze ontwerpen prototypes, analyseren biodiversiteitsgegevens en maken digitale bibliotheken van natuurlijke specimens met behulp van 3D-scanning, waarbij ze hun kennis direct toepassen op natuurbehoud.
Sleutelfactoren
Betrouwbare toegang tot moderne technologie zoals 3D-printers en GPS-apparaten maakt praktijkgericht leren mogelijk. De opleiding van leerkrachten zorgt ervoor dat het lesprogramma effectief wordt uitgevoerd. Door de samenwerking met natuurbeschermings-NGO's kunnen natuurbeschermingsbehoeften uit de echte wereld worden geïntegreerd, waardoor de lessen direct toepasbaar zijn en betekenis hebben voor de lokale omgeving van de leerlingen.
Geleerde les
Het onderhoud van de technologie en de voortdurende ondersteuning van leerkrachten zijn cruciaal voor het succes van het programma. Leerlingen aanmoedigen om mee te werken aan projecten die relevant zijn voor de gemeenschap verhoogt de betrokkenheid en toont de echte waarde van hun opleiding aan. Het in evenwicht brengen van technologiegebruik met fundamentele STEM-principes zorgt ervoor dat leerlingen stevige, overdraagbare vaardigheden opbouwen.
Co-ontwerp van onderwijs met lokale NGO's en scholen
Sterke partnerschappen met lokale NGO's en educatieve afdelingen zijn cruciaal geweest voor het succes van de Arribada Clubs. Deze partnerschappen maken het mogelijk om het lesprogramma aan te passen aan de specifieke prioriteiten van de gemeenschap op het gebied van natuurbehoud, zoals de bescherming van zeeschildpadden in Príncipe of het monitoren van de biodiversiteit in Kenia. Planning in samenwerking zorgt ervoor dat de clubs inspelen op lokale behoeften en een blijvende impact hebben.
Sleutelfactoren
Effectieve partnerschappen zijn gebaseerd op wederzijds vertrouwen en gedeelde doelen. Lokale NGO's brengen expertise en contextuele kennis in, terwijl educatieve afdelingen de integratie in scholen vergemakkelijken. Erkenning van prijzen, zoals de Earth Ranger Tech Award, versterkt partnerschappen door de impact van het programma te valideren.
Geleerde les
Het bouwen en onderhouden van partnerschappen vereist duidelijke communicatie en gedeelde verantwoordelijkheid voor doelen. Regelmatige samenwerking met partners helpt om doelstellingen en middelen op elkaar af te stemmen, zodat het programma relevant en impactvol blijft. Een focus op langetermijnrelaties bevordert de duurzaamheid en schaalbaarheid van het programma.
Bèta/technische grondslagen leggen voor digitale geletterdheid
De Arribada Club leert studenten de basisprincipes van IT-technologie, computerprogrammering en ontwerptechniek door het hele curriculum heen. Ze leren ook wetenschappelijke concepten achter veel conserveringstechnologieën, zoals de werking van GPS-systemen.
Sleutelfactoren
Belangrijke faciliterende factoren zijn onder andere toegang tot digitale basishulpmiddelen, zoals laptops, en trainingsmiddelen die zijn toegesneden op leerlingen zonder eerdere ervaring met bèta/techniek. Lokale docenten, getraind en begeleid door het Arribada-team, staan centraal bij het geven van consistente en lokaal relevante lessen.
Geleerde les
Het trainen van leerkrachten is essentieel - niet alleen in technische vaardigheden, maar ook in hoe ze deze kunnen vertalen naar boeiende, leeftijdsgerichte lessen. We hebben geleerd dat een consistente begeleiding van leerkrachten tot betere resultaten leidt. Praktische materialen (bijv. laptops, micro:bits, GPS-loggers) moeten lokaal worden onderhouden, wat basis IT-ondersteuningssystemen vereist. Beginnen met eenvoudige activiteiten met een grote impact helpt om vertrouwen op te bouwen bij zowel leerlingen als leerkrachten.
Invloeden
De Arribada Club heeft een meetbare impact gehad op sociaal, economisch en milieugebied. Op sociaal gebied geeft 60% van onze leerlingen aan nog nooit een computer te hebben gebruikt voordat ze lid werden. Omdat formele computerlessen schaars of slecht uitgerust zijn, zijn de Clubs vaak de enige plek waar leerlingen echte digitale vaardigheden opdoen. Sinds 2017 hebben we meer dan 750 studenten bereikt en meer dan 2.500 lessen gegeven. Deelname is gratis en meer dan de helft van de studenten (54% meisjes, 46% jongens) voltooit het volledige driejarige programma (Jaar 1: 73%, Jaar 2: 85%, Jaar 3: 86%). Op economisch gebied bouwen de Clubs vaardigheden op die de inzetbaarheid op de arbeidsmarkt vergroten, vooral in natuurbeschermingssectoren. Op milieugebied passen studenten GPS, bioakoestiek en 3D-ontwerp toe om lokale uitdagingen op het gebied van biodiversiteit aan te pakken. De resultaten omvatten prototype-instrumenten, digitale biodiversiteitsreplica's en een groter bewustzijn van bedreigingen voor soorten en habitats.
De oplossing draagt bij aan GBF Doel 4 door jongeren te betrekken bij praktische biodiversiteitsmonitoring en -educatie, inclusief bewustwording van de IUCN Rode Lijst en haar categorieën. Het sluit aan bij GBF Doel 20 door het opbouwen van lange termijn capaciteit in natuurbehoud technologie en digitale geletterdheid onder minderbedeelde groepen, het aanpakken van een hardnekkige kloof in de toegang tot wetenschappelijke kennis en instrumenten. Het programma versterkt de lokale capaciteit, niet alleen voor de bescherming van de biodiversiteit, maar ook voor het in stand houden van milieuverantwoordelijkheid door middel van gemeenschapsonderwijs en technologieoverdracht.
Begunstigden
De belangrijkste begunstigden zijn meer dan 750 studenten in Príncipe, Maio en Laikipia, die essentiële STEM-vaardigheden verwerven. Secundaire begunstigden zijn lokale leraren die in dienst worden genomen en worden opgeleid, evenals NGO's en gemeenschappen die profiteren van het toegenomen natuurbehoudbewustzijn.
Licht daarnaast de schaalbaarheid van uw oplossing toe. Kan het worden gekopieerd of uitgebreid naar andere regio's of ecosystemen?
De Arribada Club is in hoge mate repliceerbaar. Het aanpasbare curriculum en de toegankelijke technologie maken uitbreiding naar nieuwe regio's mogelijk. Samenwerkingsverbanden met lokale NGO's en scholen zorgen voor integratie in verschillende contexten, waardoor het kan worden uitgebreid naar andere gemeenschappen met uitdagingen op het gebied van natuurbehoud.
Wereldwijd biodiversiteitsraamwerk (GBF)
GBF Doel 4 - Het uitsterven van soorten een halt toeroepen, de genetische diversiteit beschermen en conflicten tussen mens en wild beheersen
GBF Streefdoel 20 - Capaciteitsopbouw, technologieoverdracht en wetenschappelijke en technische samenwerking voor biodiversiteit versterken
Duurzame Ontwikkelingsdoelen
SDG 4 - Kwaliteitsonderwijs
SDG 8 - Fatsoenlijk werk en economische groei
SDG 10 - Ongelijkheid verminderen
SDG 14 - Leven onder water
SDG 15 - Leven op het land
Verhaal
Arribada Club Leraren
Francisco Gouveia
De Arribada Club verandert niet alleen het leven en de toekomst van de leerlingen, maar biedt ook veel voordelen aan de leraren die lid zijn van de lokale gemeenschap. Milly in Laikipia, Eliezer op Príncipe Island en Hélder op Maio Island hebben nu betaald werk via de Arribada Club. Ze hebben een opleiding gekregen in IT, computerwetenschappen, programmeren en conserveringstechnologie die moeilijk te vinden is in hun regio. Onze hoofdonderwijzer ondersteunt hen regelmatig bij het lesgeven door feedback en begeleiding te geven zodat ze kunnen groeien tot zelfverzekerde en effectieve onderwijzers. Omdat de docenten lokaal zijn, hebben ze geholpen om de lesprogramma's van hun clubs af te stemmen op de behoeften van de gemeenschap, waardoor ze waardevolle ervaring hebben opgedaan met het ontwikkelen van lessen en lesprogramma's.
