Kulüp Maskotu GPS Etiketleme
Fa
Arribada Kulübü, yetersiz hizmet alan toplulukları yerel doğal çevrelerini anlamaları ve korumaları için güçlendirmek amacıyla STEM eğitimini koruma teknolojisiyle bütünleştirmektedir. Príncipe (São Tomé ve Príncipe), Maio (Cape Verde) ve Laikipia'daki (Kenya) okul sonrası programlar aracılığıyla, 10-12 yaş arası çocuklar bilişim teknolojileri, programlama ve mühendisliğin temellerini öğrenmekte, ardından bu beceri ve kavramları yerel olarak ilgili koruma teknolojilerinin işleyişini keşfetmek için uygulamaktadır. Öğrencilerimiz çeşitli koruma cihazlarını anlamak için GPS kavramlarını, programlama becerilerini, 3D yazıcıları, 3D tarayıcıları ve mikro bilgisayarları kullanıyor. Her Kulübün müfredatını geliştirmek için yerel STK'larla işbirliği yaparak habitat kaybı, biyoçeşitlilik farkındalığı veya türlerin korunması gibi yerel koruma ihtiyaçlarıyla uyumlu olmalarını sağlıyoruz. 2017'den bu yana 750'den fazla öğrenci katıldı, dijital okuryazarlık ve çevre bilgisi konularında ölçülebilir sonuçlar elde edildi ve yarısından fazlası 3 yıllık programı tamamladı. Kulüp, küresel ölçekte uygulanabilir bir modelle toplum odaklı korumayı teşvik etmektedir.
Son güncelleme: 10 Oct 2025
95 Görünümler
Tech4Nature Ödülü
Teknoloji Açıklaması
Arribada Kulübü'nün üç yıllık müfredatı boyunca öğrenciler, koruma bilimi ve diğer STEM alanlarında kullanılan bir dizi teknolojiyle uygulamalı deneyim kazanmaktadır. Öğrenciler, programlama becerilerini öğrenirken, genellikle bu tür araçlarla ilk kez karşılaştıkları dizüstü bilgisayarlarda yeterlilik kazanırlar. GPS cihazlarını kullanarak, gerçek dünya verilerini toplayıp analiz ederken GPS sistemlerinin teorisini ve pratik uygulamalarını öğrenirler. Öğrenciler, yerel türleri takip eden cihazlardan gelen ses verilerini analiz ederek biyoakustik izleme ile tanışırlar. Öğrenciler, koruma cihazlarının çevresel verileri nasıl topladığını ve işlediğini simüle etmek için mikrobilgisayarları (ör. Micro:bits) programlar. Daha sonraki aşamalarda, öğrenciler gerçek koruma araçlarını yansıtan cihaz prototipleri oluştururken 3D tasarım ve baskı mühendisliği kavramlarını keşfederler. Ayrıca yerel hayvan yaşamını dijitalleştirmek ve kopyalarını oluşturmak için 3D tarayıcıları kullanarak yerel biyoçeşitliliğin topluma ait kütüphanelerini oluşturuyorlar. Arribada Kulübü'nde öğrenilen kavramlar, beceriler ve teknolojiler, öğrencileri koruma sorunlarının üstesinden gelmeleri için güçlendirirken, aktarılabilir becerileri geliştiriyor ve toplum odaklı çözümleri ateşliyor.
Bağışçılar ve Finansman
Tüm Kulüp faaliyetleri, Arribada Girişimi tarafından üstlenilen ticari faaliyetlerden elde edilen gelirlerin bir yüzdesinin bağışlanmasıyla sürdürülmekte ve finanse edilmektedir. Bu fonlar öğretmenlerin maaşlarını ve Kulüp tesislerinin bakımını karşılamaktadır. Bu gelirler genellikle özel kuruluşlar için Araştırma ve Geliştirme gibi ticari faaliyetlere bir marj dahil edilerek elde edilir. Bu şekilde Arribada, Kulüp faaliyetlerinin sunumunu sürdürebilmektedir ve bunu son 7 yıldır yapmaktadır. Hibeler veya ödüller, ilave kulüplerin açılması gibi ek faaliyetlerin gerçekleştirilmesini sağlamaktadır.
Örneğin Arribada Çözümünün Maio, Cape Verde ve Laikipia, Kenya'ya genişletilmesi, yeni kulüplerin kurulması için kritik finansman sağlayan Earth Ranger Teknoloji Ödülü sayesinde mümkün olmuştur. Bu destek, bu kulüpleri yerel koruma ihtiyaçları ile uyumlu STEM eğitimi vermek için gerekli kaynaklar ve teknoloji ile donatarak etkimizi ölçeklendirmemizi sağladı.
Bağlam
Ele alınan zorluklar
Arribada Kulübü, yetersiz hizmet alan toplulukların karşılaştığı kritik, sosyal, çevresel ve ekonomik zorlukları ele almaktadır. Sosyal açıdan program, öğrencileri günümüz dünyasında gerekli olan dijital okuryazarlık ve STEM konularıyla tanıştırarak önemli bir teknik kapasite eksikliğiyle mücadele etmektedir. Kulüp, bu konuları doğrudan çevrenin korunmasına uygulayarak öğrencilerin doğaya ve doğanın önemine olan takdirlerini artırırken, onları korumacı olarak kariyer yapmaya hazırlamaktadır. Ekonomik açıdan Arribada Kulübü, gelecek nesli koruma alanında ve ötesinde iş fırsatlarına yol açabilecek STEM becerileriyle donatarak işsizlik ve yoksullukla mücadele etmektedir. Ayrıca program, erişilemeyen teknolojiyi (dizüstü bilgisayarlar, 3D yazıcılar ve GPS cihazları gibi) bu topluluklara dağıtarak ve bakımını yaparak altyapı gelişimini ele almaktadır. Arribada Kulübü, dijital uçurum arasında köprü kurarak öğrencileri toplumlarına katkıda bulunmaları ve koruma çalışmalarına katılmaları için güçlendiriyor, hem bireysel hem de toplumsal gelişimi teşvik ediyor.
Konum
Santo António, Pagué, São Tomé ve Príncipe
Porto Inglês, Maio, Yeşil Burun Adaları
Laikipia, Kenya
Batı ve Orta Afrika
Doğu ve Güney Afrika
Süreç
Sürecin özeti
Arribada Kulübü, bütünsel ve etkili bir koruma eğitimi programı oluşturmak için temel STEM öğretimi, uygulamalı teknoloji kullanımı ve güçlü topluluk ortaklıklarını bir araya getirmektedir. Kulübün temel BT, programlama ve mühendislik kavramlarına odaklanması, öğrencilere mükemmel bir STEM temeli sağlar. Bu, koruma teknolojisinin STEM müfredatına entegre edilmesiyle tamamlanmaktadır; bu da öğrencileri gerçek dünyadaki çevresel zorlukların üstesinden gelmek için GPS, 3D yazıcılar ve mikrobilgisayarlar gibi araçlarla uygulamalı deneyimle donatmaktadır. Yerel etki için topluluk ortaklıklarını kullanarak, programın topluma derinlemesine yerleşmesini, yerel STK'ların ve eğitim departmanlarının uzmanlığından ve desteğinden yararlanmasını ve yerel olarak ilgili koruma ihtiyaçlarıyla uyumlu olmasını sağlıyoruz. Bu üç yapı taşı, sürdürülebilir toplum odaklı korumaya yol açan bir doğa anlayışını ve takdirini teşvik etmek için bir araya geliyor. Bu yapı taşları birlikte, planlamadan uygulamaya kesintisiz bir akış sağlayarak öğrencilerin teknik beceriler kazanmasını sağlarken koruma taahhüdünü de teşvik eder. Eğitim, teknoloji ve yerel ortaklıkları birbirine bağlayan program, ölçülebilir koruma ve sosyal sonuçlar sağlamaktadır.
Yapı Taşları
Yerel Gençlerin Koruma Görevlileri Olarak Güçlendirilmesi
Arribada Kulübü, koruma ihtiyaçlarına göre uyarlanmış uygulamalı STEM eğitimi sağlamaktadır. Yetersiz hizmet alan topluluklarda okul sonrası programlar aracılığıyla sunulan müfredat, yerel koruma sorunlarını derslere dahil ederek öğrenciler ve çevreleri arasında derin bir bağ kurmaktadır. Öğrenciler GPS, mikrobilgisayarlar ve biyoakustik izleme gibi araçlarla pratik deneyim kazanarak bu teknolojilerin biyolojik çeşitliliğin korunmasını nasıl desteklediğini öğreniyor. Bu eğitim, yerel gençleri hem kişisel hem de toplumsal gelişim için gerekli teknik becerilerle güçlendirirken geleceğin koruma liderlerini de yetiştiriyor.
Etkinleştirici faktörler
Temel kolaylaştırıcı faktörler arasında yerel STK'larla ortaklıklar (örneğin, Fundação Príncipe, Fundação Maio Biodiversidade, Ol Pejeta Conservancy) ve eğitim departmanlarıyla uyum yer almaktadır. Dizüstü bilgisayarlar, mikro kitler ve 3D yazıcılar gibi uygun fiyatlı teknolojilere erişim kritik önem taşımaktadır. Earth Ranger Teknoloji Ödülü gibi bağışçıların desteği, ölçeklendirme ve teknoloji dağıtımını kolaylaştırarak öğrencilerin başarılı olmak için gerekli araçlara sahip olmasını sağlamıştır.
Çıkarılan dersler
Yerel ortakların erken katılımı, müfredatın toplumun koruma önceliklerini yansıtmasını sağlamak için hayati önem taşımaktadır. Tutarlı bir finansman kaynağının oluşturulması kulüplerin sürdürülebilirliğini sağlar. Öğrencilerden ve öğretmenlerden alınan geri bildirimler, müfredatın sürekli iyileştirilmesini sağlayarak uygunluğu ve etkiyi artırır.
STEM Öğreniminde Uygulamalı Koruma Teknolojisi
Arribada Kulüpleri, öğrencilere çevresel izleme ve sorun çözmeye yönelik pratik uygulamaları öğretmek için koruma teknolojisini STEM müfredatlarına entegre etmektedir. Öğrenciler, koruma sorunlarını ele almak için GPS haritalama, biyoakustik veri analizi, mikrobilgisayar programlama ve 3D baskı öğrenirler. Prototipler tasarlıyor, biyoçeşitlilik verilerini analiz ediyor ve 3D tarama kullanarak doğal örneklerin dijital kütüphanelerini oluşturarak öğrendiklerini doğrudan koruma çabalarına uyguluyorlar.
Etkinleştirici faktörler
3D yazıcılar ve GPS cihazları gibi modern teknolojilere güvenilir erişim, uygulamalı öğrenmeyi mümkün kılmaktadır. Öğretmen eğitimi, müfredatın etkili bir şekilde uygulanmasını sağlar. Koruma STK'ları ile işbirliği, gerçek dünyadaki koruma ihtiyaçlarının entegrasyonuna olanak tanıyarak dersleri öğrencilerin yerel çevreleri için hemen uygulanabilir ve anlamlı hale getirir.
Çıkarılan dersler
Teknolojiyi korumak ve sürekli öğretmen desteği sağlamak programın başarısı için çok önemlidir. Öğrencileri toplumla ilgili projeler üzerinde çalışmaya teşvik etmek katılımı artırır ve eğitimlerinin gerçek dünyadaki değerini gösterir. Teknoloji kullanımının temel STEM ilkeleriyle dengelenmesi, öğrencilerin sağlam ve aktarılabilir beceriler geliştirmesini sağlar.
Yerel STK'lar ve Okullarla Birlikte Eğitim Tasarımı
Yerel STK'lar ve eğitim departmanları ile kurulan güçlü ortaklıklar Arribada Kulüplerinin başarısı için kritik öneme sahiptir. Bu ortaklıklar, müfredatın Príncipe'de deniz kaplumbağalarının korunması veya Kenya'da biyoçeşitliliğin izlenmesi gibi topluma özgü koruma önceliklerini yansıtacak şekilde özelleştirilmesini sağlamaktadır. İşbirliğine dayalı planlama, kulüplerin yerel ihtiyaçlara cevap vermesini ve kalıcı bir etkiye sahip olmasını sağlamaktadır.
Etkinleştirici faktörler
Etkili ortaklıklar karşılıklı güvene ve ortak hedeflere dayanır. Yerel STK'lar uzmanlık ve bağlamsal bilgiye katkıda bulunurken, eğitim departmanları okullara entegrasyonu kolaylaştırır. Earth Ranger Teknoloji Ödülü gibi ödüllerle tanınmak, programın etkisini onaylayarak ortaklıkları güçlendirir.
Çıkarılan dersler
Ortaklıklar kurmak ve sürdürmek, açık iletişim ve hedeflerin ortak sahiplenilmesini gerektirir. Ortaklarla düzenli işbirliği, hedeflerin ve kaynakların uyumlu hale getirilmesine yardımcı olarak programın güncel ve etkili kalmasını sağlar. Uzun vadeli ilişkilere odaklanmak, programın sürdürülebilirliğini ve ölçeklenebilirliğini teşvik eder.
Dijital Okuryazarlık için STEM Temellerinin Oluşturulması
Arribada Kulübü, müfredat boyunca öğrencilere bilişim teknolojisi, bilgisayar programlama ve tasarım mühendisliğinin temellerini öğretmektedir. Ayrıca GPS sistemlerinin nasıl çalıştığı gibi birçok koruma teknolojisinin arkasındaki bilimsel kavramları da öğretir.
Etkinleştirici faktörler
Temel kolaylaştırıcı faktörler arasında dizüstü bilgisayarlar gibi temel dijital araçlara erişim ve daha önce STEM deneyimi olmayan öğrencilere göre uyarlanmış eğitim kaynakları yer almaktadır. Arribada ekibi tarafından eğitilen ve rehberlik edilen yerel eğitimciler, tutarlı ve yerel olarak ilgili eğitim vermenin merkezinde yer almaktadır.
Çıkarılan dersler
Eğitimcilerin sadece teknik beceriler konusunda değil, bu becerileri ilgi çekici, yaşa uygun derslere nasıl dönüştürecekleri konusunda da eğitilmeleri çok önemlidir. Öğretmenlere tutarlı mentorluk sağlamanın daha iyi sonuçlara yol açtığını öğrendik. Uygulamalı materyallerin (örn. dizüstü bilgisayarlar, micro:bits, GPS kaydediciler) yerel olarak bakımı yapılmalıdır, bu da temel BT destek sistemleri gerektirir. Basit, yüksek etkili faaliyetlerle başlamak hem öğrencilerde hem de öğretmenlerde güven oluşturmaya yardımcı olur.
Etkiler
Arribada Kulübü ölçülebilir sosyal, ekonomik ve çevresel etkiler yaratmıştır. Sosyal açıdan, öğrencilerimizin %60'ı katılmadan önce hiç bilgisayar kullanmadıklarını belirtiyor. Resmi bilgisayar sınıflarının azlığı veya yetersiz donanımı nedeniyle, Kulüpler genellikle öğrencilerin gerçek dijital beceriler kazandığı tek yerdir. 2017'den bu yana 750'den fazla öğrenciye ulaştık ve 2.500'den fazla ders verdik. Katılım ücretsizdir ve öğrencilerin yarısından fazlası (%54 kız, %46 erkek) 3 yıllık programın tamamını tamamlamaktadır (1. Yıl: %73, 2. Yıl: %85, 3. Yıl: %86). Ekonomik açıdan Kulüpler, özellikle koruma sektörlerinde istihdam edilebilirliği artıran beceriler geliştirmektedir. Çevresel olarak, öğrenciler yerel biyoçeşitlilik sorunlarını ele almak için GPS, biyoakustik ve 3D tasarım uygulamaktadır. Sonuçlar arasında prototip araçlar, dijital biyoçeşitlilik kopyaları ve türler ve habitat tehditleri konusunda artan farkındalık yer alıyor.
Çözüm, gençleri IUCN Kırmızı Listesi ve kategorileri hakkında farkındalık yaratmak da dahil olmak üzere uygulamalı biyoçeşitlilik izleme ve eğitimine dahil ederek GBF Hedef 4'e katkıda bulunuyor. Yetersiz hizmet alan gruplar arasında koruma teknolojisi ve dijital okuryazarlık konularında uzun vadeli kapasite oluşturarak, bilimsel bilgi ve araçlara erişimdeki kalıcı bir boşluğu ele alarak GBF Hedef 20 ile uyumludur. Program, yalnızca biyolojik çeşitliliğin korunması için değil, aynı zamanda toplum temelli eğitim ve teknoloji transferi yoluyla çevresel sorumluluğun sürdürülmesi için yerel kapasiteyi güçlendirmektedir.
Yararlanıcılar
Birincil yararlanıcılar Príncipe, Maio ve Laikipia'da temel STEM becerileri kazanan 750'den fazla öğrencidir. İkincil faydalanıcılar arasında istihdam edilen ve eğitilen yerel öğretmenlerin yanı sıra artan koruma bilincinden yararlanan STK'lar ve topluluklar yer almaktadır.
Ayrıca, Çözümünüzün ölçeklenebilirlik potansiyelini açıklayın. Diğer bölgelere veya ekosisteme kopyalanabilir veya genişletilebilir mi?
Arribada Kulübü yüksek oranda tekrarlanabilir. Uyarlanabilir müfredatı ve erişilebilir teknolojisi yeni bölgelere yayılmasına olanak sağlamaktadır. Yerel STK'lar ve okullarla kurulan ortaklıklar, farklı bağlamlara entegrasyonu sağlayarak koruma sorunları yaşayan diğer topluluklar için de ölçeklenebilir hale getirmektedir.
Küresel Biyoçeşitlilik Çerçevesi (GBF)
GBF Hedef 4 - Türlerin Yok Oluşunu Durdurmak, Genetik Çeşitliliği Korumak ve İnsan-Yaban Hayatı Çatışmalarını Yönetmek
GBF Hedef 20 - Biyoçeşitlilik için Kapasite Geliştirme, Teknoloji Transferi ve Bilimsel ve Teknik İşbirliğinin Güçlendirilmesi
Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri
SKA 4 - Kaliteli eğitim
SKA 8 - İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme
SKA 10 - Eşitsizliklerin azaltılması
SKA 14 - Suyun altında yaşam
SKA 15 - Karada yaşam
Hikaye
Arribada Kulübü Öğretmenleri
Francisco Gouveia
Arribada Kulübü, öğrencilerin yaşamlarını ve geleceklerini değiştirmenin yanı sıra, Kulüplerin yerel, topluluk üyesi öğretmenlerine de büyük fayda sağlamaktadır. Laikipia'daki Milly, Príncipe Adası'ndaki Eliezer ve Maio Adası'ndaki Hélder artık Arribada Kulübü aracılığıyla ücretli bir işe sahip. Kendi bölgelerinde bulunması zor olan BT, bilgisayar bilimi, programlama ve koruma teknolojisi konularında eğitim aldılar. Baş eğitmenimiz düzenli olarak öğretmenleri destekliyor, kendilerine güvenen ve etkili eğitimciler olarak yetişmelerine yardımcı olmak için geri bildirim ve rehberlik sunuyor. Öğretmenler yerel oldukları için, Kulüplerinin müfredatlarını toplumun ihtiyaçlarına göre şekillendirmeye yardımcı oldular ve bu da onlara ders ve müfredat geliştirme konusunda değerli deneyimler kazandırdı.
