WWF 자연 아카데미
WWF Adria
'WWF 자연 아카데미' 는 8개월 동안 진행되는 환경 교육 프로그램으로, 교사와 학생들의 핵심 역량을 개발하여 자연 보호에 대한 적극적인 시민 의식을 함양하는 것을 목표로 합니다. 프로그램에 참여하는 각 학교는 인근의 보호 지역 관리 기관과 협력하여 환경 프로젝트를 수행합니다. 2016년부터는 세르비아의 20개 학교가 프로그램에 참여하는 5개 보호지역 중 한 곳의 홍보대사가 되었습니다. 프로그램 기간 동안 참가자들은 보호 지역, 생태 발자국, 프로젝트 기반 및 체험 학습에 대해 배우고 그 결과를 홍보하기 위한 미디어 관계에 대해 배웁니다. 20개의 학교 프로젝트에서 110명의 교사와 333명의 학생이 다양한 활동의 실행에 적극적으로 참여했으며, 약 3900명의 학생이 이러한 활동의 혜택을 받았습니다.
마지막 업데이트: 30 Sep 2025
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사진 및 동영상 갤러리
컨텍스트
해결 과제
- 자연 속에서 양질의 수업이 부족합니다.
- 보호구역 내 교육 프로그램 부족.
- 교사는 야외에서 가르치기 위한 참고서, 지침 또는 권장 사항(커리큘럼, 작업 계획)이 없습니다.
- 대부분의 학부모는 자연 체험학습이 안전하지 않다고 생각하거나 비용을 감당할 수 없다고 생각합니다.
- 여행사는 수학여행 일정에 큰 영향을 미치며 여행 프로그램의 질을 고려하지 않습니다.
위치
바지나 바슈타, 즐라티보르 지구, 세르비아
동유럽
프로세스
프로세스 요약
빌딩 블록은 각각 이전 블록을 기반으로 구축되는 방식으로 생성되며 학년에 맞춰 동기화해야 합니다.
PA와 학교를 선정한 후 집중 교육을 통해 학교와 PA가 협력을 시작하고(빌딩 블록 1), 공동의 목표를 정의하고, 세부 학교 프로젝트 계획을 개발(빌딩 블록 2)할 수 있도록 합니다. 학교 프로젝트의 실행과 성과 달성은 학교와 PA가 정기적으로 소통하고 서로를 지원해야만 가능합니다.
빌딩 블록 1과 2가 잘 실행되고 기대한 성과를 보인다면 모든 참가자들이 모여 프로젝트를 통해 얻은 성공, 경험, 도전, 혜택을 공유하는 최종 행사를 개최할 수 있습니다.
빌딩 블록
학교 및 보호 구역을 위한 교육 프로그램
이 교육 프로그램은 자연 보호를 위한 적극적인 시민 의식으로 이어지는 교사와 학생의 핵심 역량을 개발하는 것을 목표로 합니다. 프로그램에 참여하는 각 학교는 인근 보호구역 관리 기관과 협력하여 환경 프로젝트를 실행합니다.
교육 프로그램은 두 단계로 나뉩니다:
1. 보호 지역, 생태 발자국, 적극적인 시민 참여, 프로젝트 관리, 미디어와의 협력 등 5개의 챕터로 구성된 WWF 자연 아카데미 가이드북을 개발합니다.
2. 앞서 개발한 WWF 아카데미 가이드북을 활용하여 교사와 학생을 대상으로 5일간 연수 실시. 이 교육은 자연에서 직접 체험하는 쌍방향 활동에 중점을 두고 있습니다. 교육을 마친 학교는 가까운 보호 지역의 홍보대사가 됩니다. 각 학교는 홍보대사 명패와 WWF 자연 아카데미 가이드북을 포함한 다양한 교육 도구와 자료가 포함된 '탐험가 툴킷'을 받게 됩니다.
활성화 요인
교육기관:
1. 보호 구역에는 교육 담당자가 있습니다.
2. 8개월 동안의 프로그램에 참여할 의향이 있는 학교.
3. 프로젝트 파트너 간의 원활한 협력 - 정기적인 커뮤니케이션, 프로그램 공동 개발 및 활동 공동 실행.
시행 기관의 내부 역량:
1. 교육 경험과 높은 동기 부여.
2. 프로젝트 코디네이터의 우수한 촉진, 중재 및 물류 기술.
3. 보호 지역과 학교로 이동하는 데 많은 시간을 할애합니다.
교훈
- 각 보호구역마다 교육 프로그램 전담 담당자를 두는 것이 중요합니다.
- 보호관찰소에 교육 활동 진행을 위한 교육을 받은 직원이 없는 경우, 이들을 위한 추가 교육(자연해설, 야외활동, 체험학습)을 마련하거나 조직하세요.
- 각 앰배서더 학교의 교사 중 한 명이 장기간 부재하는 경우가 쉽게 발생할 수 있으므로 2명의 교사를 포함하세요. 이를 통해 지속적인 프로젝트 진행을 보장할 수 있습니다. 가능하면 저학년과 고학년 교사를 포함하세요.
- 교육 직후 앰배서더 학교 프로젝트 팀의 PA 방문을 계획하여 협력을 시작하고 프로젝트 활동을 함께 발전시키세요.
- 학기 중 프로젝트 코디네이터가 각 앰배서더 학교를 의무적으로 방문하도록 계획합니다.
- 저학년 학생들을 참여시켜 몇 년 동안 학교에 적극적으로 참여하게 함으로써 또래 교육을 장려하고 리더십 기술을 개발합니다.
보호 구역과 지역 학교 연결
PA와 지역 학교 간의 협력은 양측 모두에게 이점이 있습니다. PA는 관리 계획에 따라 교육 활동을 실행하고, 지역 학교는 PA의 자연과 문화적 가치를 지역사회에 홍보할 수 있는 든든한 파트너를 얻게 됩니다. 학교는 야외 활동을 시행하고 학교의 교과 외 활동을 풍부하게 할 수 있는 기회를 얻습니다.
PA와 학교 간의 협력에는 다음이 포함됩니다:
1. 앰배서더 학교 프로젝트 팀은 PA 구심점과 협력하여 학교 프로젝트를 위한 세부 프로그램을 개발합니다. 이 프로그램에는 구체적인 활동과 실행 일정이 포함됩니다.
2. 프로젝트 활동의 실행은 12월부터 5월까지입니다. 활동은 학교 내(겨울철 - 워크숍, 설문조사, 미술 활동) 또는 보호지역 야외(봄철)에서 실시할 수 있으며 가능한 한 많은 학생이 참여해야 합니다.
3. 앰배서더 학교는 PA의 가치와 프로젝트 결과를 지역 언론에 홍보합니다.
4. 각 프로젝트 팀은 최종 보고서를 작성하여 최종 행사 전에 WWF에 제출합니다.
활성화 요인
1. 보호 구역은 관리 및 연간 계획에 교육 활동을 통합합니다.
2. 해당 활동을 연간 학교 계획에 통합하기 위해 학교는 프로그램에 대한 정보를 제때 제공받아야 합니다.
3. PA와 학교는 학기 중에 활동을 실행할 충분한 시간을 갖기 위해 제때에 활동을 계획해야 합니다.
4. 모든 학생은 학교 밖 활동과 사진 및 동영상 자료 사용이 포함되므로 프로젝트에 참여하려면 부모/법정 보호자의 동의가 필요합니다.
교훈
- 프로젝트 코디네이터의 각 앰배서더 학교 방문 또는 보호 지역 공동 방문을 계획하세요.
- 교사(1~4학년)와 함께 참여하기 WWF 자연 아카데미에 참여하면 프로젝트 관련 활동에 부모와 조부모를 더 많이 포함시킬 수 있다는 장점이 있습니다.
- 학교 협력 초대는 생물학/자연과학 교사만을 대상으로 하는 것이 아닙니다. 자연 수업은 다학제적이어야 합니다. 미술, 음악 또는 언어 교사를 학교 프로젝트 팀에 참여시키는 것은 학제 간 역량을 개발할 수 있기 때문에 매우 유익했습니다.
- 장애 아동과 함께 일하는 학교도 프로젝트 실행을 위해 약간의 조정만 하면 프로젝트에 동등하게 참여할 수 있습니다.
- 여러 세대의 앰배서더 학교를 계획할 때는 학교와 PA 간의 유대감을 강화할 뿐만 아니라 앰배서더 학교 간의 유대감을 강화하기 위해 모든 세대의 앰배서더 교사와 학생들이 한자리에 모이는 모임을 계획하는 것이 좋습니다. 이 모임은 팀 빌딩과 탐험 활동이 많은 PA의 야외에서 진행해야 합니다.
PA 및 학교 간 결과 발표 및 네트워킹
모든 홍보대사 학교가 프로젝트의 결과와 홍보대사로 활동하고 있는 보호지역을 발표하는 최종 행사를 끝으로 WWF 자연 아카데미 과정은 마무리됩니다. 최종 행사는 참여 보호 지역 중 한 곳에서 주최하며, 이 행사의 목표는 성공과 교훈을 공유하고 홍보대사 학교와 PA 간의 네트워킹을 촉진하는 것입니다. 최종 행사의 중요한 요소는 지역 및 전국 언론을 대상으로 하는 기자회견입니다.
학기 중 앰배서더 학교는 프로젝트 참가자들을 위한 비공개 그룹인 WWF 자연 아카데미 페이스북 페이지와 학교 웹사이트, 페이스북 그룹을 통해 결과를 공유하고 보호 지역과 함께 지역 언론에 이를 알립니다.
마지막 행사가 끝나면 각 앰배서더 학교는 아카데미에 새로 참여하는 학교의 멘토가 되어 제안 사항, 동기 부여 메시지, 직접 만든 기념품이 담긴 '멘토링 박스'를 전달합니다. 이러한 방식으로 같은 보호구역의 앰배서더 학교들이 협력하기 시작하고 시간이 지나면 보호구역의 학교 네트워크를 구축하게 됩니다.
아카데미 주기가 끝날 때 매우 중요한 것은 주제별 생물 다양성 파티에서 성공을 축하하는 것입니다!
활성화 요인
1. 학교장은 참여를 지원하고 교사들이 학교 밖에서 활동을 할 수 있도록 지원합니다.
2. 모든 학생은 학교 밖 활동과 사진 및 동영상 자료 사용이 포함되므로 프로젝트 참여를 위해 부모님/법정 보호자의 동의가 필요합니다.
3. 보호 지역과 앰배서더 학교 간의 원활한 협력, 프로젝트 활동의 실행을 위한 PA의 지원.
4. PA가 최종 행사를 주최할 의향이 있는지 여부.
교훈
- 앰배서더 학교에 프로젝트 결과와 보호 구역을 발표하는 방법에 대한 명확한 지침을 보냅니다.
- PA와 함께 정해진 시간에 최종 행사를 준비하고 누가 무엇을 할 것인지 명확하게 정의합니다.
- 최종 행사에는 관련된 모든 보호구역의 대표자가 참석하도록 합니다.
- 가능하면 행사 예산에 영향을 미치지 않고 더 많은 학생들이 성과를 발표할 수 있는 기회를 제공하기 위해 홍보대사 학교의 학생들을 더 많이 포함시킵니다.
- 가능하면 다음 학기가 시작되기 전에 앰배서더 학교가 멘토링 학교와의 만남을 주선할 수 있도록 도와주세요.
영향
WWF 자연 아카데미는 환경 교육과 적극적인 시민의식을 위한 역량을 향상시키고 보호 지역과 지역 사회를 더 높은 수준으로 연결할 수 있는 기회와 모델을 제공하는 혁신적인 접근 방식을 제공합니다. 이 프로그램에는 앰배서더 학교의 자녀를 둔 학부모와 가족(3900여 명)이 참여했습니다. 이를 통해 지역 내 보호지역의 중요성에 대한 지역 주민들의 인식이 높아졌습니다. 지역 주민들은 PA의 홍보대사가 되어 자연 보호에 대한 태도를 바꾸었습니다. 세르비아 최초로 20개 지역 학교와 110명의 교사가 인근 5개 PA와 연계하여 자연과 자연에 대한 교육에 협력하기 시작했으며, WWF 아카데미는 자연 보호 부문과 교육 부문(교육부) 간의 협력을 시작했습니다. WWF 아카데미의 업무 계획과 접근 방식, 방법은 참여 학교의 커리큘럼에 반영되어 프로그램이 지속 가능하게 되었습니다. 프로그램의 일부는 보스니아 헤르체고비나와 몬테네그로에서 복제되었습니다.
수혜자
# 학교 수 - 20
# 교육받은 교사 수 - 23
# 교육받은 학생 수 - 20
# 프로젝트 팀에 참여한 교사 수 - 110명
# 프로젝트 팀에 참여한 학생 수 - 333명
# 학교 활동을 통해 교육받은 학생 수 - 3903명
# 활동에 참여한 지역 이해관계자 수 - 95명
지속 가능한 개발 목표
SDG 4 - 양질의 교육
SDG 13 - 기후 행동
SDG 15 - 육지에서의 삶
스토리
WWF 아카데미 참가자
Milica Milović Kinoli
"처음에는 많은 어려움이 있었지만 학생들이 다음에 무엇을 할 것인지 물어봤을 때 가장 큰 보람을 느꼈습니다. 학생들의 내면에 창의적인 에너지가 흐르고 있다는 것을 알 수 있었죠." 바지나 바슈타에 있는 조시프 판치치 체육관 중등학교의 생물학 교수 알렉산드라 두리치 카라클리치가 교정에 '미니 타라 가든'을 만드는 과정을 설명하며 자랑스럽게 말했습니다. 이 중등학교는 타라 국립공원 앰배서더 학교 중 하나로, 보호 지역 인근 학교의 학생과 교사들이 모여 보호 지역 관리와 함께 학교 주변 환경을 보호하는 방법을 함께 고민하고 실천하는 것을 목표로 삼았습니다.
"어렸을 때 부모님과 스키를 타러 정기적으로 이곳에 왔지만 타라에 어떤 것들이 있는지 전혀 몰랐어요. 저는 생물학 학교 동아리의 일원이었고, WWF 아카데미에서 이 산의 모든 보호 동식물에 대해, 그리고 이것이 우리 지역과 세르비아 전체에 어떤 의미가 있는지 배웠습니다. 예를 들어 발칸 반도의 다른 곳에서는 더 이상 볼 수 없는 세르비아 가문비나무가 이곳에서 자랍니다."라고 조바나 카타니치는 말합니다.
조바나와 또래인 마티야 주자에게는 방과 후에도 학교에 머무는 것이 문제가 되지 않았습니다. 그들은 학교를 떠나면 무언가를 남긴다는 사실에 행복해하며, 다른 학교 학생들이 미니 타라 가든을 방문하러 오는 것을 보고 즐거워합니다. 마티야는 이 프로젝트에 참여하고 나서야 자신을 둘러싼 자연에 주목하기 시작했다고 말합니다. 하지만 문제도 발견하기 시작했습니다.
"이 지역이 왜 보호되고 있는지, 분명 이유가 있다는 것을 깨닫게 되었어요. 우리는 자연 속에서, 그리고 자연을 향해 어떻게 행동해야 하는지에 대해 더 많은 주의를 기울여야 합니다. 걸으면서 쓰레기를 자주 보게 되는데, 사람들이 생태에 대한 인식이 부족하다고 생각해요. 부모님이나 다른 사람들이 길거리나 다른 곳에 쓰레기를 버리는 것을 보면 꾸짖기 시작했어요."라고 마티야는 설명합니다.
"우리는 학교에 필요한 자재를 기부했고, 공원 직원들은 학생들과 함께 정원을 디자인하고 묘목을 심었습니다. 젊은이들은 새로운 지식과 아이디어를 더 빨리 받아들이고 습득하며 주변 사람들과 열정적으로 공유하기 때문에 지역 학교와의 협력은 저희의 전략적 초점입니다. 앞으로 타라 국립공원과 지역 주민들 간의 관계가 더욱 돈독해지고 자연 보호와 관련된 문제에 대한 대중의 이해가 향상될 것입니다."라고 홍보 및 관광 부서 책임자인 밀라노비치(Milanović)는 말했습니다.
