世界自然基金会自然学院
WWF Adria
"世界自然基金会自然学院 "是一项为期 8 个月的环境教育计划，旨在培养教师及其学生的关键能力，使他们成为保护自然的积极公民。参与该计划的每所学校都会与附近保护区的管理部门合作实施一个环保项目。自 2016 年以来，我们已让塞尔维亚的 20 所学校参与其中，并成为该计划所涉及的 5 个保护区之一的大使。在项目期间，参与者将学习有关保护区、生态足迹、基于项目的体验式学习以及媒体关系的知识，以便推广他们的成果。在已实施的 20 个学校项目中，有 110 名教师和 333 名学生积极参与了各种活动的实施，约 3900 名学生从这些活动中受益。
最后更新 30 Sep 2025
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照片和视频库
背景
应对的挑战
- 缺乏高质量的自然课堂。
- 保护区内缺乏教育计划。
- 教师没有户外教学的参考书、指南或建议（课程、工作计划）。
- 大多数家长认为大自然郊游不安全或无法资助。
- 旅行社对学校远足活动的行程有很大影响，而且不考虑远足活动的质量。
地点
塞尔维亚兹拉蒂博尔区巴伊纳巴什塔
东欧
过程
过程概述
积木的创建方式是每个积木都建立在前一个积木的基础上，而且必须与学年同步。
在选定受援机构和学校之后，要进行强化培训，使学校和受援机构能够开始合作（模块 1）、确定共同目标并制定详细的学校项目计划（模块 2）。只有学校和保护区定期沟通，并在保护区内开展一些活动时相互支持，才有可能实施学校项目并取得成果。
如果模块 1 和模块 2 实施得当并取得预期成果，就有可能组织最后的活动，让所有参 与者一起交流他们的成功、经验、挑战和通过项目获得的益处。
积木
学校和保护区教育计划
该教育计划旨在培养教师及其学生的关键能力，使他们成为保护自然的积极公民。参与该计划的每所学校都与附近保护区的管理部门合作实施一个环保项目。
教育计划分为两个阶段：
1.编写世界自然基金会自然学院指导手册，其中包括 5 个章节：保护区、生态足迹、公民积极参与、项目管理和与媒体合作。
2.利用之前编写的世界自然基金会自然学院指南，对教师和学生进行为期五天的培训。培训的重点是在大自然中开展互动和动手活动。培训结束后，学校将成为其居住地附近保护区的大使，每所学校都将获得一块大使牌匾和一个 "探索者工具包"，内有各种教学工具和材料，包括世界自然基金会自然学院指南。
有利因素
机构
1.保护区有专人负责教育。
2.有兴趣的学校愿意参加为期 8 个月的计划。
3.项目合作伙伴之间的良好合作关系--定期沟通、共同制定计划和共同实施活动。
实施机构的内部能力：
1.教育经验丰富，积极性高。
2.项目协调员具有良好的促进、调节和后勤技能。
3.投入大量时间前往保护区和学校。
经验教训
- 重要的是，每个保护区都要有专门的教育项目联系人。
- 如果保护区没有训练有素的工作人员来开展教育活动，则应为他们寻找或组织额外的培训（自然讲解、户外活动、体验式学习）。
- 每所大使学校配备两名教师，因为很容易发生其中一名教师长期缺席的情况。如果可能，让低年级和高年级的教师都参与进来。
- 培训结束后，立即组织大使学校项目小组访问巴勒斯坦权力机构，以便开始合作并 共同开展项目活动。
- 组织项目协调员在学年期间对每所大使学校进行必访。
- 让低年级学生参与进来，使他们在几年内都积极参与到学校的活动中来--这样可以鼓励同伴教育，培养领导技能。
将保护区与当地学校连接起来
保护区与当地学校的合作对双方都有好处。保护区工作人员根据其管理计划开展教育活动，并与当地学校结成强有力的合作伙伴，向当地社区宣传保护区的自然和文化价值。学校有机会开展户外活动，丰富学校的课外活动。
保护区与学校之间的合作包括
1. 学校项目大使小组与保护区协调人合作，为学校项目制定详细计划。该计划包括具体活动和实施时间表。
2.项目活动的实施时间为 12 月至次年 5 月。活动可以在学校内开展（冬季--研讨会、调查、艺术作品），也可以在保护区内开展（春季），并应让尽可能多的学生参与其中。
3.学校大使向当地媒体宣传保护区的价值及其项目成果。
4.每个项目小组撰写最终报告，并在最终活动之前提交给世界自然基金会。
有利因素
1.保护区已将教育活动纳入其管理和年度计划。
2.必须及时向学校通报计划，以便将活动纳入学校年度计划。
3.保护区和学校必须及时制定活动计划，以便在学年中有足够的时间开展活动。
4.由于项目涉及校外活动以及照片和视频资料的使用，所有学生都必须征得家长/法定监护人的同意方可参与。
经验教训
- 组织项目协调员访问每所大使学校或联合访问保护区。
- 参与 在世界自然基金会自然学院与教师（1-4 年级）合作的优势有助于让父母和祖父母更多地参与项目相关活动。
- 邀请学校合作的对象不应仅限于生物/自然科学教师。自然课堂应当是跨学科的。让美术、音乐或语言教师加入学校项目团队非常有益，因为这有助于培养跨学科能力。
- 从事残疾儿童工作的学校同样可以参与到项目中来，只需对其项目实施稍作调整即可。
- 在规划多代大使学校时，最好能在某个时间安排各代大使教师和学生会面，因为这不仅能加强学校和保护区之间的联系，还能加强大使学校之间的联系。会议应在巴勒斯坦权力机构的户外举行，并开展大量团队建设和探索活动。
介绍成果并在 PA 和学校之间建立联系
世界自然基金会自然学院周期的最后一项活动是所有大使学校展示他们的项目成果和他们作为大使的保护区。最后的活动由一个参与的保护区主办，其目的是分享成功经验和教训，并促进大使学校和保护区之间的联系。 最后活动的一项重要内容是为当地和国家媒体举行新闻发布会。
在这一学年中，大使学校在世界自然基金会自然学院 Facebook 页面（项目参与者的封闭群组）、学校网站和 Facebook 群组上分享他们的成果，并与保护区一起向当地媒体传播这些成果。
最后活动结束后，每所大使学校都会成为新参加学院活动的学校的导师，并将装有建议、激励信息和手工纪念品的 "导师箱 "交给他们。通过这种方式，同一保护区的大使学校开始合作，并逐渐建立起保护区的学校网络。
非常重要的是，在学院周期结束时--在专题生物多样性聚会上庆祝成功！
有利因素
1.校领导支持教师参与校外活动，并使教师能够开展校外活动。
2.由于项目涉及校外活动以及照片和视频资料的使用，所有学生均需征得家长/法定监护人的同意方可参与。
3.3. 保护区与大使学校之间的良好合作，保护区支持项目活动的实施。
4.保护区愿意主办最后的活动。
经验教训
- 就如何展示项目成果和保护区向大使学校发出明确指示。
- 开始与保护区管理局一起按时组织最后的活动，并明确规定谁做什么。
- 让所有相关保护区的代表参加最后的活动。
- 如果可能，让更多来自主办方大使学校的学生参加，因为这不会影响活动预算，还能让更多学生有机会展示他们取得的成果。
- 如有可能，帮助大使学校在下一学年开学前与其指导学校安排一次会议。
影响
世界自然基金会自然学院以创新的方式提高环境教育和积极公民意识方面的能力，并为保护区和当地社区之间建立更高水平的联系提供机会和模式。 大使学校的学生（超过 3 900 人）的父母和更广泛的家庭都在该计划的覆盖范围内。这提高了当地人对保护区在其所在地区重要性的认识。当地居民成为保护区的大使，改变了他们对自然保护的态度。在塞尔维亚，20 所当地学校的 110 名教师首次与附近的 5 个保护区建立了联系，并开始合作开展自然教育。 世界自然基金会学院发起了自然保护部门与教育部门（教育部）之间的合作。世界自然基金会学院的工作计划、方式和方法成为参与学校课程的一部分，从而使该计划得以持续。该计划的部分内容已在波斯尼亚和黑塞哥维那以及黑山推广。
受益人
# 学校 - 20
# 受过教育的教师 - 23
# 受过教育的学生 - 20
# 参与项目团队的教师 - 110
# 参与项目团队的学生人数 - 333
# 学校活动惠及的学生人数 - 3903 人
# 参与活动的当地利益相关者 - 95
可持续发展目标
可持续发展目标 4--优质教育
可持续发展目标 13--气候行动
可持续发展目标 15--陆地生活
故事
世界自然基金会学院学员
Milica Milović Kinoli
"一开始遇到了很多困难，但我最满意的是学生们问我下一步要做什么。巴伊纳巴什塔 Josif Pančić Gymnasium 中学的生物学教授 Aleksandra Đurić Karaklić 在解释在学校操场创建 "迷你塔拉花园 "的过程时自豪地说。这所中学是塔拉国家公园的大使学校之一，旨在将保护区附近学校的学生和教师聚集在一起，与保护区管理部门共同研究如何保护他们周围的环境。
"尽管我小时候经常和父母来塔拉滑雪，但我对塔拉的一切都一无所知。我是生物学校俱乐部的一员，在世界自然基金会学院，我了解了这座山上所有受保护的植物和动物，以及这对我们地区和整个塞尔维亚意味着什么。例如，这里生长着塞尔维亚云杉，而巴尔干地区的其他地方已经找不到这种云杉了。
对于约瓦娜和她的同伴马蒂亚-茹扎来说，放学后留下来不是问题。他们很高兴，因为一旦离开学校，他们就会留下一些东西，他们很高兴看到其他学校的学生来参观迷你塔拉花园。马蒂亚说，只有在参与这个项目后，他才开始注意到周围的大自然。 但他也开始注意到一些问题。
"我逐渐意识到为什么要保护这片区域，这肯定是有原因的。我们需要更加注意自己在自然中的行为，以及对自然的态度。我经常在散步的时候看到垃圾，我觉得人们没有生态意识。如果我看到父母和其他人把垃圾扔到街上或其他地方，我就会责骂他们，"马蒂亚解释说。
"我们为学校捐赠了必要的材料，而我们的公园工作人员则与学生们一起设计花园和种植树苗。与当地学校的合作是我们的一个战略重点，因为年轻人接受和掌握新知识和新理念的速度更快，也更热衷于与周围的人分享。未来，这将加强塔拉国家公园与当地居民之间的联系，提高公众对自然保护相关问题的认识。
