WWF Nature Academy - cooperação entre escolas e áreas protegidas
Solução completa
Academia da Natureza da WWF
WWF Adria
O "WWF Nature Academy" é um programa de educação ambiental com duração de 8 meses que tem como objetivo desenvolver as principais competências dos professores e de seus alunos, levando-os à cidadania ativa para a conservação da natureza. Cada escola que participa do programa implementa um projeto ambiental em cooperação com a administração da área protegida em sua proximidade. Desde 2016, envolvemos 20 escolas na Sérvia que se tornaram embaixadoras de uma das 5 áreas protegidas envolvidas no programa. Durante o programa, os participantes aprendem sobre áreas protegidas, pegada ecológica, aprendizado baseado em projetos e experiências, bem como sobre relações com a mídia para promover seus resultados. Nos 20 projetos escolares implementados, 110 professores e 333 alunos participaram ativamente da implementação de várias atividades e aproximadamente 3.900 alunos foram beneficiados por essas atividades.
Última atualização: 30 Sep 2025
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Galeria de fotos e vídeos
Contexto
Desafios enfrentados
- Falta de aulas de boa qualidade na natureza.
- Falta de programas educacionais em áreas protegidas.
- Os professores não têm livros de referência, diretrizes ou recomendações (currículo, plano de trabalho) para ensinar ao ar livre.
- A maioria dos pais acha que as excursões na natureza não são seguras ou não podem financiá-las.
- As agências de viagem têm grande influência sobre os itinerários das excursões escolares e não estão levando em conta a qualidade do programa de excursões.
Localização
Bajina Bašta, Distrito de Zlatibor, Sérvia
Europa Oriental
Processar
Resumo do processo
Os blocos de construção são criados de forma que cada um seja construído com base no anterior e precisam ser sincronizados com o ano letivo.
A seleção das APs e das escolas é seguida de um treinamento intensivo que permite que as escolas e as APs iniciem a cooperação (bloco de construção 1), definam seu objetivo comum e desenvolvam o plano detalhado do projeto escolar (bloco de construção 2). A implementação do projeto escolar e a obtenção de resultados só serão possíveis se as escolas e os PAs se comunicarem regularmente e se apoiarem mutuamente, já que algumas atividades estão sendo implementadas no PA.
Se os blocos de construção 1 e 2 forem bem implementados e apresentarem os resultados esperados, será possível organizar o evento final que reunirá todos os participantes para trocarem seus sucessos, experiências, desafios e benefícios obtidos com o projeto.
Blocos de construção
Programa educacional para escolas e áreas protegidas
O programa de educação tem como objetivo desenvolver as principais competências dos professores e de seus alunos que levam à cidadania ativa para a conservação da natureza. Cada escola que participa do programa implementa um projeto ambiental em cooperação com a administração da área protegida próxima a ela.
O programa educacional é dividido em duas fases:
1. Desenvolvimento do guia da WWF Nature Academy com 5 capítulos: áreas protegidas, pegada ecológica, participação cívica ativa, gerenciamento de projetos e trabalho com a mídia.
2. Treinamento de cinco dias para professores e alunos usando o guia da WWF Academy desenvolvido anteriormente. O treinamento tem um forte foco em atividades interativas e práticas na natureza. Após o treinamento, as escolas se tornam embaixadoras da área protegida da qual fazem parte e recebem uma placa de embaixador e um "kit de ferramentas Explorer" com várias ferramentas e materiais didáticos, incluindo o guia da WWF Nature Academy.
Fatores facilitadores
Institucional:
1. As áreas protegidas têm uma pessoa responsável pela educação.
2. Escolas interessadas dispostas a participar de um programa com duração de 8 meses.
3. Boa cooperação entre os parceiros do projeto - comunicação regular, desenvolvimento conjunto do programa e implementação conjunta das atividades.
Capacidades internas da organização implementadora:
1. Experiência em educação e alta motivação.
2. Boas habilidades de facilitação, moderação e logística do coordenador do projeto.
3. Dedicar muito tempo para viajar para áreas protegidas e escolas.
Lição aprendida
- É importante que cada área protegida tenha uma pessoa de contato dedicada aos programas educacionais.
- Se as APs não tiverem pessoal treinado para implementar atividades educacionais, encontre ou organize treinamentos adicionais para eles (interpretação da natureza, atividades ao ar livre, aprendizado experimental).
- Inclua dois professores de cada escola embaixadora, pois pode acontecer facilmente de um deles ficar ausente por um período mais longo. Isso garante a implementação contínua do projeto e, se possível, inclui professores das séries iniciais e finais.
- Organize uma visita da equipe do projeto da escola embaixadora à AP imediatamente após o treinamento para iniciar a cooperação e desenvolver as atividades do projeto em conjunto.
- Organizar visitas obrigatórias do coordenador do projeto a cada escola embaixadora durante o ano acadêmico.
- Envolver os alunos das séries mais baixas para mantê-los ativamente envolvidos na escola por vários anos - isso incentiva a educação entre pares e desenvolve habilidades de liderança.
Conexão de áreas protegidas com escolas locais
A cooperação entre as APs e as escolas locais trouxe benefícios para ambos os lados. A equipe da AP implementa atividades educacionais de acordo com seu plano de gestão e consegue um parceiro forte nas escolas locais para promover os valores naturais e culturais da AP para a comunidade local. As escolas têm a chance de implementar atividades ao ar livre e enriquecer as atividades extracurriculares na escola.
A cooperação entre a AP e as escolas inclui:
1. as equipes do projeto da escola embaixadora, em cooperação com o ponto focal da AP, desenvolvem um programa detalhado para o projeto da escola. O programa inclui atividades específicas e um cronograma de implementação.
2. A implementação das atividades do projeto vai de dezembro a maio. As atividades podem ser implementadas na escola (durante os meses de inverno - oficinas, pesquisas, trabalhos artísticos) ou ao ar livre nas áreas protegidas (durante os meses de primavera) e devem incluir o maior número possível de alunos.
3. As escolas embaixadoras promovem os valores das APs e os resultados de seus projetos para a mídia local.
4. Cada equipe de projeto redige o relatório final e o envia ao WWF antes do evento final.
Fatores facilitadores
1. As áreas protegidas integraram atividades educacionais em seu plano anual e de gestão.
2. As escolas devem ser informadas sobre o programa em tempo hábil para que a atividade seja integrada ao plano escolar anual.
3. As APs e as escolas devem planejar as atividades em tempo hábil para que haja tempo suficiente para implementá-las durante o ano letivo.
4. Todos os alunos precisam do consentimento de seus pais/responsáveis legais para participar do projeto, pois ele envolve atividades fora da escola e o uso de materiais de foto e vídeo.
Lição aprendida
- Organizar visitas dos coordenadores do projeto a cada escola embaixadora ou visitas conjuntas às áreas protegidas.
- Envolvimento A vantagem de trabalhar com professores (1ª a 4ª séries) na WWF Nature Academy contribui para uma maior inclusão dos pais e avós nas atividades relacionadas ao projeto.
- O convite para a cooperação escolar não deve se destinar apenas aos professores de biologia/ciências naturais. As aulas na natureza devem ser interdisciplinares. O envolvimento de professores de arte, música ou idiomas nas equipes de projetos escolares foi muito benéfico, pois possibilitou o desenvolvimento de competências interdisciplinares.
- As escolas que trabalham com crianças com deficiência podem participar do projeto da mesma forma, com alguns pequenos ajustes para a implementação do projeto.
- Ao planejar várias gerações de escolas embaixadoras, é bom planejar uma reunião de todas as gerações de professores e alunos embaixadores em algum momento, pois isso fortalece o vínculo entre as escolas e as APs, mas também entre as escolas embaixadoras. Esse encontro deve ser organizado ao ar livre em uma AP, com muitas atividades de formação de equipes e exploração.
Apresentação dos resultados e criação de redes entre as APs e as escolas
O ciclo da WWF Nature Academy termina com um evento final em que todas as escolas embaixadoras apresentam os resultados de seus projetos e a área protegida da qual são embaixadoras. O evento final é organizado por uma das áreas protegidas participantes e o objetivo dos eventos é compartilhar o sucesso, as lições aprendidas e promover o trabalho em rede entre as escolas embaixadoras e as APs. Um elemento importante do evento final é a conferência de imprensa para a mídia local e nacional.
Durante o ano letivo, as escolas embaixadoras compartilham seus resultados na página do Facebook da WWF Nature Academy (um grupo fechado para os participantes do projeto), nos sites e grupos do Facebook de suas escolas e os comunicam à mídia local juntamente com a área protegida.
Após o evento final, cada escola embaixadora se torna mentora de uma nova escola participante da academia e entrega a ela a "caixa de mentoria" com sugestões, mensagens motivacionais e lembranças feitas à mão. Dessa forma, as escolas embaixadoras da mesma área protegida começam a cooperar e, com o tempo, criam uma rede de escolas da área protegida.
Muito importante para o final do ciclo da academia - comemore o sucesso em uma festa temática da biodiversidade!
Fatores facilitadores
1. O diretor da escola apóia a participação e permite que os professores implementem atividades fora da escola.
2. Todos os alunos precisam do consentimento de seus pais/responsáveis legais para participar do projeto, pois ele envolve atividades fora da escola e o uso de materiais de foto e vídeo.
3. Boa cooperação entre as áreas protegidas e suas escolas embaixadoras; as APs apoiam a implementação das atividades do projeto.
4. Disponibilidade da AP para sediar o evento final.
Lição aprendida
- Enviar instruções claras às escolas embaixadoras sobre como apresentar os resultados de seus projetos e suas áreas protegidas.
- Começar a organizar o evento final com a AP dentro do prazo e definir claramente quem está fazendo o quê.
- Ter representantes de todas as áreas protegidas envolvidas presentes no evento final.
- Se possível, inclua mais alunos das escolas embaixadoras anfitriãs, pois isso não influencia o orçamento do evento e dá a mais alunos a oportunidade de apresentar os resultados que obtiveram.
- Se possível, ajude as escolas embaixadoras a marcar uma reunião com sua escola mentora antes do início do próximo ano letivo.
Recursos
Impactos
A WWF Nature Academy traz uma abordagem inovadora para o avanço das competências em educação ambiental e cidadania ativa, além de oferecer oportunidades e modelos para um maior grau de associação entre as áreas protegidas e as comunidades locais. Os pais e as famílias em geral cujos filhos (mais de 3.900) faziam parte das escolas embaixadoras foram abrangidos pelo programa. Isso levou a uma maior conscientização dos moradores locais sobre a importância da área protegida em sua região. Os residentes locais tornaram-se embaixadores das APs e mudaram sua atitude em relação à proteção da natureza. Pela primeira vez na Sérvia, 20 escolas locais, com seus 110 professores, conectaram-se a 5 APs em sua vizinhança e começaram a colaborar na educação sobre a natureza. A Academia WWF iniciou a cooperação entre o setor de proteção da natureza e o setor educacional (Ministério da Educação). O plano de trabalho da Academia WWF, suas abordagens e métodos passaram a fazer parte dos currículos das escolas participantes, tornando o programa sustentável. Partes do programa foram replicadas na Bósnia e Herzegovina e em Montenegro.
Beneficiários
# escolas - 20
# Número de professores instruídos - 23
# alunos formados - 20
# Número de professores envolvidos em equipes de projeto - 110
# alunos envolvidos em equipes de projeto - 333
# Número de alunos alcançados pelas atividades escolares - 3903
# Número de partes interessadas locais envolvidas nas atividades - 95
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
ODS 4 - Educação de qualidade
ODS 13 - Ação climática
ODS 15 - Vida na terra
História
Participantes da WWF Academy
Milica Milović Kinoli
"Houve muitas dificuldades no início, mas minha maior satisfação foi quando os alunos me perguntaram o que faríamos em seguida. Isso me mostrou que tínhamos a energia criativa fluindo dentro deles", afirmou com orgulho Aleksandra Đurić Karaklić, professora de biologia da escola secundária Josif Pančić Gymnasium, em Bajina Bašta, ao explicar o processo de criação do "Mini Tara Garden" no pátio da escola. Essa escola de ensino médio, uma das escolas embaixadoras do Parque Nacional de Tara, pretendia reunir alunos e professores de escolas próximas a áreas protegidas e trabalhar em conjunto com a administração da área protegida sobre como proteger o ambiente ao seu redor.
"Nunca tive ideia de tudo o que existe em Tara, apesar de vir aqui regularmente para esquiar com meus pais quando era mais jovem. Faço parte do clube da escola de biologia e, na WWF Academy, aprendi sobre todas as plantas e animais protegidos nessa montanha e o que isso significa para nossa região e para toda a Sérvia. Por exemplo, aqui cresce o abeto sérvio, que não pode mais ser encontrado em nenhum outro lugar dos Bálcãs", disse Jovana Katanić.
Para Jovana e seu colega Matija Žuža, ficar depois da escola não foi um problema. Eles estão felizes com o fato de que, quando saírem da escola, terão deixado algo para trás e estão satisfeitos em ver alunos de outras escolas visitando o Mini Tara Garden. Matija disse que só depois de se envolver no projeto começou a perceber a natureza ao seu redor, mas também começou a perceber os problemas.
"Percebi por que essa área é protegida, definitivamente há um motivo. Precisamos tomar mais cuidado com a forma como agimos na natureza e em relação a ela. Muitas vezes vejo lixo enquanto estou caminhando e acho que as pessoas não têm consciência ecológica. Comecei a repreender meus pais e outras pessoas quando os vejo jogando lixo na rua ou em qualquer outro lugar", explicou Matija.
"Doamos os materiais necessários para a escola, enquanto nossa equipe do parque trabalhou junto com os alunos para projetar o jardim e plantar as mudas. A cooperação com as escolas locais é um foco estratégico para nós, pois os jovens são mais rápidos em aceitar e dominar novos conhecimentos e ideias, e em compartilhá-los com entusiasmo com o ambiente ao seu redor. No futuro, isso resultará em melhores conexões entre o Parque Nacional de Tara e a população local e melhorará a compreensão do público sobre as questões envolvidas na conservação da natureza", afirmou Milanović, chefe do Departamento de Extensão e Turismo.
