WWF Doğa Akademisi - okullar ve korunan alanların işbirliği
Tam Çözüm
WWF Doğa Akademisi
WWF Adria
"WWF Doğa Akademisi", öğretmenlerin ve öğrencilerinin doğa koruma için aktif vatandaşlığa yol açan temel yetkinliklerini geliştirmeyi amaçlayan 8 aylık bir çevre eğitim programıdır. Programa katılan her okul, yakınlarındaki korunan alan yönetimi ile işbirliği içinde bir çevre projesi uygulamaktadır. 2016 yılından bu yana Sırbistan'da programa dahil olan 5 korunan alandan birinin Elçisi olan 20 okulla çalıştık. Program süresince katılımcılar korunan alanlar, ekolojik ayak izi, proje temelli ve deneyimsel öğrenmenin yanı sıra elde ettikleri sonuçları tanıtmak amacıyla medya ilişkileri hakkında bilgi edinmektedir. Uygulanan 20 okul projesinde 110 öğretmen ve 333 öğrenci çeşitli faaliyetlerin uygulanmasında aktif olarak yer almış ve yaklaşık 3900 öğrenci bu faaliyetlerden yararlanmıştır.
Son güncelleme: 30 Sep 2025
5127 Görünümler
Fotoğraf ve video galerisi
Bağlam
Ele alınan zorluklar
- Doğada kaliteli derslerin eksikliği.
- Korunan alanlarda eğitim programlarının eksikliği.
- Öğretmenlerin açık havada ders vermek için referans kitapları, yönergeleri veya önerileri (müfredat, çalışma planı) yok.
- Ebeveynlerin çoğu doğa gezilerinin güvenli olmadığını düşünüyor ya da bu gezileri finanse edemiyor.
- Seyahat acenteleri okul gezilerinin güzergahları üzerinde büyük etkiye sahip ve gezi programının kalitesini dikkate almıyorlar.
Konum
Bajina Bašta, Zlatibor District, Sırbistan
Doğu Avrupa
Süreç
Sürecin özeti
Yapı taşları, her biri bir öncekinin üzerine inşa edilecek şekilde oluşturulur ve okul yılı ile senkronize olmaları gerekir.
ÖA'ların ve okulların seçimini, okulların ve ÖA'ların işbirliğine başlamalarını (yapı taşı 1), ortak hedeflerini tanımlamalarını ve ayrıntılı okul proje planını geliştirmelerini (yapı taşı 2) sağlayan yoğun bir eğitim takip eder. Okul projesinin uygulanması ve sonuçlara ulaşılması ancak okulların ve ÖİB'lerin düzenli iletişim halinde olması ve bazı faaliyetler ÖİB'de uygulandığı için birbirlerini desteklemesi ile mümkündür.
Eğer 1. ve 2. yapı taşları iyi bir şekilde uygulanır ve beklenen sonuçlar elde edilirse, tüm katılımcıları bir araya getirerek başarılarını, deneyimlerini, karşılaştıkları zorlukları ve proje boyunca elde ettikleri faydaları paylaşabilecekleri bir final etkinliği düzenlemek mümkündür.
Yapı Taşları
Okullar ve Korunan alanlar için eğitim programı
Eğitim programı, öğretmenlerin ve öğrencilerinin doğanın korunması için aktif vatandaşlığa yol açan temel yetkinliklerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Programa katılan her okul, yakınlarındaki koruma alanının yönetimiyle işbirliği içinde bir çevre projesi uygulamaktadır.
Eğitim programı iki aşamaya ayrılmıştır:
1. WWF Doğa Akademisi rehber kitabının 5 bölümden oluşacak şekilde geliştirilmesi: korunan alanlar, ekolojik ayak izi, aktif sivil katılım, proje yönetimi ve medya ile çalışma.
2. Daha önce geliştirilen WWF Akademi rehber kitabını kullanarak öğretmenler ve öğrenciler için beş günlük eğitim. Eğitim, doğada interaktif ve uygulamalı etkinliklere güçlü bir şekilde odaklanmaktadır. Eğitimden sonra okullar, yakınında yaşadıkları korunan alanın Elçileri olurlar. Her okula bir Elçi plaketi ve WWF Doğa Akademisi rehberi de dahil olmak üzere çeşitli didaktik araçlar ve materyaller içeren bir "Kaşif araç seti" verilir.
Etkinleştirici faktörler
Kurumsal:
1. Korunan alanlarda eğitimden sorumlu bir kişi vardır.
2. İlgilenen okulların 8 ay sürecek bir programa katılmaya istekli olması.
3. Proje ortakları arasında iyi işbirliği - düzenli iletişim, programın ortak geliştirilmesi ve faaliyetlerin ortak uygulanması.
Uygulayıcı kuruluşun iç kapasiteleri:
1. Eğitim alanında deneyim ve yüksek motivasyon.
2. Proje koordinatörünün iyi kolaylaştırıcılık, moderasyon ve lojistik becerileri.
3. Korunan alanlara ve okullara seyahat etmek için çok zaman ayırın.
Çıkarılan dersler
- Her Korunan Alanın eğitim programları için özel bir irtibat kişisine sahip olması önemlidir.
- Eğer Korunan Alanların eğitim faaliyetlerini uygulamak için eğitimli personeli yoksa, onlar için ek eğitimler bulun veya düzenleyin (doğa yorumlama, açık hava etkinlikleri, deneyimsel öğrenme).
- Her bir elçi okulundan 2 öğretmeni projeye dahil edin, çünkü öğretmenlerden birinin uzun bir süre boyunca okulda bulunmaması söz konusu olabilir. Bu, projenin sürekli uygulanmasını sağlar. Mümkünse alt ve üst sınıflardan öğretmenleri dahil edin.
- İşbirliğini başlatmak ve proje faaliyetlerini birlikte geliştirmek için eğitimden hemen sonra Büyükelçi okul proje ekibinin PA'ya bir ziyaretini organize edin.
- Proje koordinatörünün akademik yıl boyunca her Büyükelçi okuluna zorunlu ziyaretler düzenlemesi.
- Birkaç yıl boyunca okulda aktif olarak yer almalarını sağlamak için alt sınıflardan öğrencileri dahil edin - bu akran eğitimini teşvik eder ve liderlik becerilerini geliştirir.
Korunan alanların yerel okullara bağlanması
ÖA'lar ve yerel okullar arasındaki işbirliğinin her iki taraf için de faydaları olmuştur. ÖİB personeli, yönetim planlarına göre eğitim faaliyetleri uygular ve ÖİB'lerin doğal ve kültürel değerlerini yerel halka tanıtmak için yerel okullarda güçlü bir ortak edinir. Okullar, açık hava etkinlikleri uygulama ve okuldaki müfredat dışı etkinlikleri zenginleştirme şansına sahip olurlar.
PA ve okullar arasındaki işbirliği şunları içerir:
1. Büyükelçi okul proje ekipleri, PA odak noktası ile işbirliği içinde okul projesi için ayrıntılı bir program geliştirir. Program, belirli faaliyetleri ve uygulama için bir zaman çizelgesini içerir.
2. Proje faaliyetlerinin uygulanması Aralık'tan Mayıs'a kadardır. Faaliyetler okulda (kış aylarında - atölye çalışmaları, anketler, sanat çalışmaları) veya açık havada korunan alanlarda (bahar aylarında) uygulanabilir ve mümkün olduğunca çok sayıda öğrenciyi içermelidir.
3. Elçi okullar, ÖA'ların değerlerini ve proje sonuçlarını yerel medyaya tanıtırlar.
4. Her proje ekibi final raporunu yazar ve final etkinliğinden önce WWF'ye teslim eder.
Etkinleştirici faktörler
1. Korunan alanlar eğitim faaliyetlerini yönetimlerine ve yıllık planlarına entegre etmişlerdir.
2. Faaliyetin yıllık okul planına entegre edilebilmesi için okullar program hakkında zamanında bilgilendirilmelidir.
3. ÖA'lar ve okullar, okul yılı boyunca uygulamak için yeterli zamana sahip olmak amacıyla faaliyetleri zamanında planlamalıdır.
4. Okul dışında faaliyetler ve fotoğraf ve video materyallerinin kullanımı söz konusu olduğundan, tüm öğrencilerin projeye katılımı için ebeveynlerinin/yasal vasilerinin onayı gerekmektedir.
Çıkarılan dersler
- Proje koordinatörlerinin her bir Elçi okuluna ziyaretler düzenlemesi veya Korunan alanlara ortak ziyaretler düzenlenmesi.
- WWF Doğa Akademisi'nde öğretmenlerle (1-4. sınıflar) çalışmanın avantajı, ebeveynlerin ve büyükanne ve büyükbabaların proje ile ilgili faaliyetlere daha fazla dahil edilmesine katkıda bulunur.
- Okul işbirliği daveti sadece biyoloji/doğa bilimleri öğretmenlerine yönelik olmamalıdır. Doğadaki dersler disiplinler arası olmalıdır. Sanat, müzik veya dil öğretmenlerinin okul proje ekiplerine dahil edilmesi, disiplinler arası yeterliliklerin geliştirilmesine olanak sağladığı için çok faydalı olmuştur.
- Engelli çocuklarla çalışan okullar, proje uygulamaları için bazı küçük ayarlamalarla projeye eşit şekilde dahil olabilirler.
- Birden fazla kuşak elçi okul planlanırken, okullar ve ÖA'lar arasındaki ve aynı zamanda elçi okullar arasındaki bağı güçlendirdiği için, bir noktada tüm elçi öğretmen ve öğrenci kuşakları için bir toplantı planlamak iyi olacaktır. Bu toplantı, ekip oluşturma ve keşif faaliyetlerinin yer aldığı bir ÖA'da açık havada düzenlenmelidir.
PA'lar ve okullar arasında sonuçların sunulması ve ağ oluşturulması
WWF Doğa Akademisi döngüsü, tüm elçi okulların projelerinin sonuçlarını ve elçisi oldukları korunan alanı sundukları bir final etkinliği ile sona ermektedir. Son etkinliğe katılımcı korunan alanlardan biri ev sahipliği yapar ve etkinliklerin amacı başarıyı, öğrenilen dersleri paylaşmak ve elçi okullar ile ÖA'lar arasında ağ oluşturmayı teşvik etmektir. Son etkinliğin önemli bir unsuru da yerel ve ulusal medyaya yönelik basın toplantısıdır.
Eğitim-öğretim yılı boyunca elçi okullar elde ettikleri sonuçları WWF Doğa Akademisi Facebook sayfasında (proje katılımcıları için kapalı bir grup), okul web sitelerinde ve Facebook gruplarında paylaşmakta ve korunan alanla birlikte yerel medyaya iletmektedirler.
Final etkinliğinden sonra her elçi okul, akademiye katılan yeni bir okula mentor olur ve onlara içinde öneriler, motivasyon mesajları ve el yapımı hediyelik eşyalar bulunan "mentorluk kutusunu" teslim eder. Bu şekilde aynı koruma alanındaki büyükelçi okulları işbirliği yapmaya başlar ve zamanla koruma alanında bir okul ağı oluşturur.
Akademi döngüsünün sonu için çok önemli - başarıyı tematik bir biyoçeşitlilik partisinde kutlayın!
Etkinleştirici faktörler
1. Okul müdürü katılımı destekler ve öğretmenlerin okul dışında etkinlikler uygulamasına olanak sağlar.
2. Okul dışı faaliyetler ile fotoğraf ve video materyallerinin kullanımını içerdiğinden, tüm öğrencilerin projeye katılımları için ebeveynlerinin/yasal vasilerinin onayına ihtiyaçları vardır.
3. Korunan alanlar ve elçi okulları arasında iyi işbirliği, proje faaliyetlerinin uygulanmasında ÖA'ların desteği.
4. PA'nın final etkinliğine ev sahipliği yapma konusundaki istekliliği.
Çıkarılan dersler
- Elçi okullara proje sonuçlarını ve koruma alanlarını nasıl sunacaklarına dair açık talimatlar gönderilmesi.
- PA ile final etkinliğini zamanında organize etmeye başlayın ve kimin ne yapacağını açıkça tanımlayın.
- Final etkinliğinde ilgili tüm korunan alanlardan temsilcilerin hazır bulunması.
- Mümkünse, etkinliğin bütçesini etkilemeyeceği ve daha fazla öğrenciye elde ettikleri sonuçları sunma fırsatı vereceği için ev sahibi elçi okullarından daha fazla öğrenciyi dahil edin.
- Mümkünse elçi okulların bir sonraki eğitim yılı başlamadan önce mentör okullarıyla bir toplantı ayarlamalarına yardımcı olun.
Kaynaklar
Etkiler
WWF Doğa Akademisi, çevre eğitimi ve aktif vatandaşlık yetkinliklerinin geliştirilmesinde yenilikçi bir yaklaşım getirmekte ve korunan alanlar ile yerel topluluklar arasında daha yüksek düzeyde bir ilişki için fırsatlar ve modeller sunmaktadır. Çocukları (3900'den fazla) elçilik okullarının bir parçası olan ebeveynler ve daha geniş aileler program kapsamına alınmıştır. Bu da yerel halkın bölgelerindeki korunan alanın önemi konusunda farkındalığının artmasına yol açmıştır. Yerel halk ÖA'ların elçileri haline geldi ve doğanın korunmasına yönelik tutumlarını değiştirdi. Sırbistan'da ilk kez 20 yerel okul, 110 öğretmeniyle birlikte çevrelerindeki 5 ÖA ile bağlantı kurdu ve doğa eğitimi konusunda işbirliği yapmaya başladı. WWF Akademi, doğa koruma sektörü ile eğitim sektörü (Eğitim Bakanlığı) arasında işbirliği başlattı. WWF Akademi çalışma planı, yaklaşımları ve yöntemleri katılımcı okulların müfredatının bir parçası haline geldi ve böylece program sürdürülebilir hale geldi. Programın bazı bölümleri Bosna Hersek ve Karadağ'da tekrarlanmıştır.
Yararlanıcılar
# okullar - 20
# eğitimli öğretmenler - 23
# eğitimli öğrenciler - 20
# Proje ekiplerinde yer alan öğretmen sayısı - 110
# proje ekiplerinde yer alan öğrenciler - 333
# Okul faaliyetleri ile ulaşılan öğrenci sayısı - 3903
# faaliyetlere katılan yerel paydaşlar - 95
Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri
SKA 4 - Kaliteli eğitim
SDG 13 - İklim eylemi
SKA 15 - Karada yaşam
Hikaye
WWF Akademi katılımcıları
Milica Milović Kinoli
"Başlangıçta pek çok zorluk vardı ama en büyük memnuniyetim öğrencilerin bana bundan sonra ne yapacağımızı sormaları oldu. Bu bana onların içinde yaratıcı enerjinin aktığını gösterdi," diyen Bajina Bašta'daki Josif Pančić Gymnasium ortaokulunda biyoloji profesörü olan Aleksandra Đurić Karaklić, okul bahçesinde 'Mini Tara Bahçesi' oluşturma sürecini gururla anlattı. Tara Milli parkının Büyükelçi okullarından biri olan bu ortaokul, korunan alanların yakınındaki okullardan öğrenci ve öğretmenleri bir araya getirmeyi ve korunan alan yönetimiyle birlikte çevrelerini nasıl koruyacakları konusunda birlikte çalışmayı amaçlıyordu.
"Küçükken ailemle birlikte kayak yapmak için düzenli olarak buraya gelmeme rağmen Tara'da neler olduğu hakkında hiçbir fikrim yoktu. Okuldaki biyoloji kulübünün bir parçasıyım ve WWF Akademisi'nde bu dağdaki koruma altındaki tüm bitki ve hayvanları ve bunların bölgemiz ve tüm Sırbistan için ne anlama geldiğini öğrendim. Örneğin, Sırp ladini burada yetişiyor ve artık Balkanlar'da başka hiçbir yerde bulunmuyor," dedi Jovana Katanić.
Jovana ve akranı Matija Žuža için okuldan sonra kalmak bir sorun değildi. Okuldan ayrıldıklarında arkalarında bir şeyler bırakmış olacakları için mutlular ve diğer okullardan öğrencilerin Mini Tara Bahçesini ziyarete geldiklerini görmekten memnunlar. Matija, ancak projeye dahil olduktan sonra etrafını saran doğayı fark etmeye başladığını, ancak sorunları da fark etmeye başladığını söyledi.
"Bu alanın neden korunduğunu anlamaya başladım, kesinlikle bir nedeni var. Doğada ve doğaya karşı nasıl davrandığımıza daha fazla dikkat etmemiz gerekiyor. Yürürken sık sık çöp görüyorum ve insanların ekolojik farkındalığa sahip olmadığını düşünüyorum. Ailemi ve başkalarını sokağa ya da başka bir yere çöp atarken gördüğümde azarlamaya başladım," diyor Matija.
"Okul için gerekli malzemeleri bağışladık, park personelimiz de bahçeyi tasarlamak ve fidanları dikmek için öğrencilerle birlikte çalıştı. Yerel okullarla işbirliği bizim için stratejik bir odak noktasıdır, zira gençler yeni bilgi ve fikirleri daha çabuk kabul edip öğrenmekte ve bunları çevreleriyle coşkuyla paylaşmaktadır. Gelecekte bu sayede Tara Milli Parkı ile yerel halk arasında daha iyi bağlantılar kurulacak ve doğanın korunmasıyla ilgili meselelerin halk tarafından daha iyi anlaşılması sağlanacaktır."
