Mensen leren van elkaar om het landschap op verschillende manieren te ondersteunen
Van Riper Lab
Leren door gemeenschapsoverleg
Visueel van discussie over sociaal leren
Van Riper Lab
Het doel van community deliberation is om het proces van sociaal leren voor bewoners over het beheer van beschermde gebieden te faciliteren door middel van stakeholder-gedreven discussies. Sociaal leren is de verandering in begrip die optreedt tussen individuen en groepen door sociale interacties. Er kunnen een aantal participatieve benaderingen gebruikt worden om sociaal leren te faciliteren; wij gebruikten gemeenschapsoverleg via een online discussieforum. Het online discussieforum omvatte een vier weken durende activiteit waaraan de bewoners asynchroon deelnamen. Bewoners kregen wekelijks een nieuw onderwerp te behandelen en werden aangemoedigd om te reageren op opmerkingen van medebewoners. Wekelijkse samenvattingen werden gemaakt en er werd ook feedback gevraagd om ervoor te zorgen dat de samenvattingen de beraadslagingen van de coassistenten accuraat weergaven. Meer dan 400 reacties en opmerkingen werden gedurende de vier weken door 37 bewoners op het discussiebord geplaatst. De laatste prompt vroeg de bewoners wat ze geleerd hadden van hun deelname aan het forum, gevolgd door een online vragenlijst om andere verschuivingen in waarden, percepties of gedragingen als gevolg van hun deelname te meten.
Eerder werk gebaseerd op het opbouwen van relaties in het gebied was belangrijk voor deelname, vooral de luistersessies en het opzetten van lokale partnerschappen. Bewoners werden gecompenseerd voor hun tijd, werden gepositioneerd als experts die werden gevraagd om hun lokale kennis te demonstreren, en werden georganiseerd in drie kleinere discussiegroepen om persoonlijke interacties aan te moedigen. Daarnaast vroeg het onderzoeksteam om feedback over de interpretatie van de bevindingen om de betrokkenheid bij het project te vergroten.
Lokale bewoners namen graag deel aan de online discussie en stelden het zeer op prijs om gezamenlijk meer te leren over het landschap en het beheer van beschermde gebieden. De positieve houding van het onderzoeksteam ondersteunde het leerproces door een waarderende dialoog op te bouwen over plaatsen in de Denali-regio. Het behoud van flexibiliteit in de onderzoeksaanpak was ook belangrijk om deelname van een breder scala aan bewoners in een ruraal landschap te ondersteunen. Sommige mensen kozen er bijvoorbeeld voor om anoniem deel te nemen om het risico te beperken, terwijl anderen hun naam deelden en het op prijs stelden dat ze sommige mensen in hun groepen kenden. Focusgroepen werden gehouden aan het begin van het forum om persoonlijke begeleiding te geven over het doel van het forum om dingen op gang te krijgen, gevolgd door de asynchrone discussie. Sommige deelnemers toonden interesse in herhaalde bijeenkomsten naast de online discussiecomponent. In het algemeen suggereren we dat een mix van online, in-persoon en hybride strategieën het beste werkt om de verschillende voorkeuren voor deelname vast te leggen.