A armadilha é feita de malha de arame e tem o formato de um cilindro. Duas peças adicionais de malha de arame em forma de cone são presas em ambas as extremidades. O diâmetro da extremidade mais estreita é mantido menor para permitir que apenas peixes pequenos entrem na armadilha. Para atraí-los, a isca é colocada em seu interior. Um pedaço de rede segura a isca. Uma corda é fixada na armadilha para que os usuários possam afundá-la e recuperá-la facilmente.

No contexto da pesca e da aquicultura, a armadilha para peixes representa uma evolução dos métodos de colheita existentes. Diferentemente dos equipamentos de pesca ativos, como as redes de cerco, as armadilhas para peixes exigem menos mão de obra e energia, o que as torna muito eficientes em termos de esforço de captura. Além disso, as armadilhas para peixes não prejudicam fisicamente os peixes capturados, de modo que eles podem ser retirados da armadilha vivos e com boa saúde. Os primeiros experimentos sobre colheitas parciais na aquicultura em Malaui datam da década de 1990, quando foram testadas diferentes ferramentas para a colheita intermitente. No entanto, devido à ineficiência e à intensidade de mão de obra dos métodos, não houve ampla aplicação ou desenvolvimentos adicionais.

Com base nesse conhecimento, em mais pesquisas na literatura e em discussões com especialistas, surgiu a ideia de construir e testar uma armadilha de peixes com seleção de tamanho para coletar regularmente os juvenis do estoque inicial de peixes. Essa inovação foi pensada para controlar a densidade de estocagem, otimizar o uso de rações suplementares e não exceder a capacidade de carga do tanque. Idealmente, uma aplicação bem-sucedida da armadilha para peixes faria com que as famílias aumentassem a produtividade geral da aquicultura e, ao mesmo tempo, colhessem pequenas quantidades de peixes pequenos com muito mais regularidade do que o habitual na aquicultura até o momento. Os peixes colhidos de forma intermitente podem ser consumidos pela família ou usados para gerar pequenas quantidades de renda regular. Enquanto isso, o estoque inicial de peixes (peixes-mãe) crescerá até atingir um tamanho maior para a colheita final.

Em um país que adora peixes, como o Malaui, onde o peixe é a principal fonte de proteína animal, mas a produção pesqueira está em declínio, há grande esperança e esforço no desenvolvimento da aquicultura. O melhor acesso e o consumo regular de peixe, que é uma importante fonte de proteína e micronutrientes essenciais, podem contribuir muito para superar os desafios do desenvolvimento. E a insegurança alimentar é uma das maiores em termos de saúde pública. Mulheres e crianças são particularmente afetadas pela desnutrição. A expansão e a promoção da aquicultura sustentável representam uma abordagem importante para atender a uma demanda crescente por peixes.

Esse desenvolvimento exige, entre muitos outros aspectos, inovações que contribuam para superar com sucesso os desafios do setor. Com foco na aquicultura rural, o projeto Aquaculture Value Chain for Higher Income and Food Security Project in Malawi (AVCP), parte do Programa Global 'Sustainable Fisheries and Aquaculture' (Pesca e Aquicultura Sustentáveis) sob a iniciativa especial 'One World - No Hunger' (Um Mundo - Sem Fome) do Ministério Alemão de Cooperação Econômica e Desenvolvimento, está fornecendo treinamento técnico a 4.500 pequenos produtores no Malaui. A criação de peixes os ajuda a melhorar a renda e a segurança alimentar.

Um dos desafios comuns e complexos da aquicultura rural é o uso de alevinos de tilápia de sexos mistos em sistemas de baixa produção. Isso significa que os agricultores têm apenas uma seleção e uma quantidade limitadas de subprodutos agrícolas disponíveis para alimentar uma população de peixes em rápido crescimento no tanque. Isso leva a uma competição cada vez maior por oxigênio e alimentos, o que leva a taxas de crescimento baixas e, muitas vezes, a uma aceleração da maturidade sexual. Dessa forma, as colheitas finais geralmente consistem em peixes bem pequenos, o que não atende às expectativas generalizadas de colheita de peixes comestíveis - "que enchem o prato" - da aquicultura.

Dada a indisponibilidade ou a proibição de alevinos monossexuais, ração para peixes e aeradores na aquicultura rural, o projeto foi desafiado a encontrar uma solução alternativa para melhorar a produtividade da aquicultura rural e sua contribuição para a nutrição familiar.

- Patrulhas de vigilância realizadas por oficiais florestais, treinados e equipados com ferramentas de monitoramento e relatório;
- Monitoramento ecológico das espécies, especialmente por meio da instalação de 40 armadilhas fotográficas;
- Apoio às comunidades locais por meio de atividades geradoras de renda (IGAs), das quais elas se beneficiam diretamente.

O Clube Arribada ensina aos alunos os fundamentos da tecnologia de TI, programação de computadores e engenharia de design em todo o currículo. Também ensina conceitos científicos por trás de muitas tecnologias de conservação, como o funcionamento de sistemas de GPS.

Para muitos conservacionistas, inclusive nossos participantes, o conhecimento para usar efetivamente a tecnologia de conservação não é suficiente sem o financiamento para acessar as ferramentas. Reconhecendo essa barreira, fornecemos a cada participante um financiamento inicial de US$ 500 para apoiar a implementação de suas soluções de conservação. Os participantes devem propor e realizar projetos, que vão desde a construção de bombas à prova de predadores e armadilhas fotográficas subaquáticas até o desenvolvimento de ferramentas de IA, aplicativos móveis e iniciativas de ciência cidadã voltadas para a comunidade. Cada participante deve relatar o progresso de seu projeto no ano seguinte, promovendo a responsabilidade e o rastreamento do impacto.

Para garantir a sustentabilidade de longo prazo, também oferecemos treinamento em redação de subsídios, desenvolvimento de propostas e envolvimento de financiadores para equipar os participantes com as habilidades necessárias para garantir financiamento futuro sustentado. A orientação e o suporte contínuos também continuam após o treinamento inicial. Nossa equipe, juntamente com uma rede crescente de ex-alunos, fornece orientação sobre solicitações de subsídios, cartas de referência e oportunidades de desenvolvimento profissional. Muitos dos projetos e colaborações iniciados durante o programa levaram a estudos de pós-graduação, pesquisas publicadas e apresentações em conferências, reforçando o crescimento contínuo dos participantes como líderes em conservação.

Nosso treinamento técnico enfatiza o aprendizado experimental, oferecendo aos participantes experiência direta e prática com tecnologias de conservação. Sempre que possível, os alunos são incentivados a configurar e implantar ferramentas em ambientes seguros e de baixa pressão, criando espaço para experimentar, cometer erros e aprender fazendo. Por exemplo, os alunos podem escolher locais de armadilhas fotográficas com base no módulo de treinamento em sala de aula e, em seguida, avaliar a eficácia de suas decisões analisando os dados resultantes. Esse processo ajuda a unir teoria e prática e, ao mesmo tempo, aumenta a confiança na solução de problemas e no uso de ferramentas.

Nos casos em que os participantes não podem operar as ferramentas diretamente, os instrutores e os profissionais de campo das instituições anfitriãs fazem demonstrações ao vivo, como rastrear a vida selvagem usando GPS ou operar drones, garantindo que os alunos ainda tenham contato com o funcionamento dessas tecnologias em ambientes de conservação do mundo real.

Selecionamos participantes que estão nos estágios iniciais de suas carreiras, como aqueles que concluíram seus bacharelados e estão entrando na força de trabalho de ONGs ou de conservação, ou embarcando em uma educação superior. Nos últimos dois anos, recrutamos pelo menos um participante de formação não acadêmica que, no entanto, possui ampla experiência prática. Esses indivíduos prosperaram no programa, destacando uma oportunidade de atender ainda mais a esse público em futuras iterações.

Para desenvolver a capacidade técnica em diversos contextos de conservação, criamos um portfólio modular de materiais de treinamento padronizados que ensinam as competências básicas em tecnologia de conservação. Esses materiais são organizados em módulos temáticos, como monitoramento da vida selvagem, proteção da vida selvagem e conflitos entre humanos e animais selvagens, e são projetados para serem flexíveis e adaptáveis com base nas necessidades regionais.

Em colaboração com instituições anfitriãs locais e instrutores recrutados regionalmente, adaptamos o currículo para que se alinhe às condições ecológicas locais, às prioridades institucionais, às estruturas regulatórias e aos estilos de aprendizado. Por exemplo, como o uso de drones é permitido no Quênia, mas restrito na Tanzânia, os módulos são ajustados de acordo para garantir que todo o conteúdo seja acionável no contexto local do participante. Essa abordagem garante que o treinamento seja relevante localmente e aplicável na prática, maximizando seu impacto a longo prazo.

Exemplos de nosso portfólio de treinamento básico incluem:

• Monitoramento da vida selvagem: Armadilhas fotográficas, biologgers, sensores acústicos, rastreamento por GPS
• Proteção da vida selvagem: SMART, EarthRanger, câmeras infravermelhas, rádios, unidades K9, drones
• Mitigação de conflitos entre humanos e animais selvagens: Cercas elétricas, sensores em rede, sistemas de dissuasão
• Ferramentas transversais: GIS e sensoriamento remoto, inteligência artificial, codificação introdutória e eletrônica

Nosso currículo de treinamento padronizado é ministrado por especialistas do sexo feminino (acadêmicas, profissionais e profissionais do governo) que trabalham com conservação e tecnologia de conservação na região local. Essas mulheres atuam não apenas como instrutoras, mas também como mentoras e colaboradoras. Ao centralizar modelos femininos locais, ajudamos as participantes a visualizar caminhos para suas próprias carreiras e, ao mesmo tempo, fortalecemos seus laços com as comunidades regionais de pesquisa e conservação. Nós nos esforçamos para promover um ambiente inclusivo para um diálogo honesto sobre os desafios de ser uma mulher na tecnologia de conservação e incentivamos relacionamentos duradouros de orientação além do período de treinamento formal.

No entanto, a lacuna de gênero que buscamos abordar pode dificultar a identificação e o recrutamento de instrutoras em determinados campos técnicos. Em resposta, definimos três funções distintas para ampliar o sistema de apoio aos participantes:

• Mentoras: Modelos femininos locais que lideram sessões e fornecem orientação contínua.
• Aliados: Instrutores e facilitadores do sexo masculino que apoiam ativamente nosso compromisso com a igualdade de gênero e espaços de treinamento inclusivos.
• Instrutores: Membros da equipe de organização internacional que fornecem instruções adicionais e suporte logístico.

Juntos, esses indivíduos desempenham um papel fundamental no fornecimento de conteúdo, na promoção do crescimento dos participantes e na modelagem de diversas formas de liderança em todo o cenário da tecnologia de conservação.