自然中的艺术
Radmila Jokić
将保护区与当地学校连接起来
昆虫旅馆
Radmila Jokić
大自然是最好的课堂
WWF - Sonja Badjura
大自然是最好的课堂
Radmila Jokić
骑自行车走进大自然
Zdenka Mitić
大自然是最好的课堂
Letizia Fambri
大自然是最好的课堂
Irina Damnjanović
大自然是最好的课堂
Ranko Milanović
棕熊教育展览
Vesna Maksimović
大自然是最好的课堂
WWF - Milica Milović Kinoli
学校操场上的小型国家公园
Aleksandra Đurić Karaklić
冬季游览保护区
Radmila Jokić
观鸟
Ivana Lozjanin
保护区与当地学校的合作对双方都有好处。保护区工作人员根据其管理计划开展教育活动，并与当地学校结成强有力的合作伙伴，向当地社区宣传保护区的自然和文化价值。学校有机会开展户外活动，丰富学校的课外活动。
保护区与学校之间的合作包括
1. 学校项目大使小组与保护区协调人合作，为学校项目制定详细计划。该计划包括具体活动和实施时间表。
2.项目活动的实施时间为 12 月至次年 5 月。活动可以在学校内开展（冬季--研讨会、调查、艺术作品），也可以在保护区内开展（春季），并应让尽可能多的学生参与其中。
3.学校大使向当地媒体宣传保护区的价值及其项目成果。
4.每个项目小组撰写最终报告，并在最终活动之前提交给世界自然基金会。
1.保护区已将教育活动纳入其管理和年度计划。
2.必须及时向学校通报计划，以便将活动纳入学校年度计划。
3.保护区和学校必须及时制定活动计划，以便在学年中有足够的时间开展活动。
4.由于项目涉及校外活动以及照片和视频资料的使用，所有学生都必须征得家长/法定监护人的同意方可参与。
- 组织项目协调员访问每所大使学校或联合访问保护区。
- 参与 在世界自然基金会自然学院与教师（1-4 年级）合作的优势有助于让父母和祖父母更多地参与项目相关活动。
- 邀请学校合作的对象不应仅限于生物/自然科学教师。自然课堂应当是跨学科的。让美术、音乐或语言教师加入学校项目团队非常有益，因为这有助于培养跨学科能力。
- 从事残疾儿童工作的学校同样可以参与到项目中来，只需对其项目实施稍作调整即可。
- 在规划多代大使学校时，最好能在某个时间安排各代大使教师和学生会面，因为这不仅能加强学校和保护区之间的联系，还能加强大使学校之间的联系。会议应在巴勒斯坦权力机构的户外举行，并开展大量团队建设和探索活动。