Arte in natura
Radmila Jokić
Collegamento delle aree protette con le scuole locali
Un hotel per insetti
Radmila Jokić
La natura è la migliore aula scolastica
WWF - Sonja Badjura
La natura è la migliore aula scolastica
Radmila Jokić
In bicicletta nella natura
Zdenka Mitić
La natura è la migliore aula scolastica
Letizia Fambri
La natura è la migliore aula scolastica
Irina Damnjanović
La natura è la migliore aula scolastica
Ranko Milanović
Mostra didattica sull'orso bruno
Vesna Maksimović
La natura è la migliore aula scolastica
WWF - Milica Milović Kinoli
Un mini parco nazionale nel cortile della scuola
Aleksandra Đurić Karaklić
Una visita invernale all'area protetta
Radmila Jokić
Osservazione degli uccelli
Ivana Lozjanin
La cooperazione tra PA e scuole locali ha portato benefici a entrambe le parti. Il personale della PA implementa le attività educative secondo il proprio piano di gestione e ottiene un forte partner nelle scuole locali per promuovere i valori naturali e culturali della PA presso la comunità locale. Le scuole hanno la possibilità di svolgere attività all'aperto e di arricchire le attività extracurriculari.
La cooperazione tra la PA e le scuole comprende:
1. I gruppi di progetto delle scuole ambasciatrici, in collaborazione con il punto focale della PA, sviluppano un programma dettagliato per il progetto scolastico. Il programma comprende attività specifiche e un calendario di attuazione.
2. L'attuazione delle attività del progetto va da dicembre a maggio. Le attività possono essere svolte a scuola (durante i mesi invernali - laboratori, indagini, lavori artistici) o all'aperto nelle aree protette (durante i mesi primaverili) e devono coinvolgere il maggior numero possibile di alunni.
3. Le scuole ambasciatrici promuovono i valori delle aree protette e i risultati dei progetti presso i media locali.
4. Ogni gruppo di progetto scrive la relazione finale e la presenta al WWF prima dell'evento finale.
1. Le aree protette hanno integrato le attività educative nella loro gestione e nel loro piano annuale.
2. Le scuole devono essere informate per tempo del programma, in modo da integrare l'attività nel piano scolastico annuale.
3. Le PA e le scuole devono pianificare le attività per tempo, in modo da avere abbastanza tempo per implementarle durante l'anno scolastico.
4. Tutti gli studenti devono avere il consenso dei genitori/tutori legali per la partecipazione al progetto, poiché esso prevede attività al di fuori della scuola e l'utilizzo di materiale fotografico e video.
- Organizzare visite dei coordinatori del progetto a ciascuna scuola ambasciatrice o visite congiunte alle aree protette.
- Coinvolgimento Il vantaggio di lavorare con gli insegnanti (gradi 1-4) nell'Accademia della Natura del WWF contribuisce a una maggiore partecipazione di genitori e nonni alle attività legate al progetto.
- L'invito alla collaborazione scolastica non dovrebbe essere rivolto solo agli insegnanti di biologia/scienze naturali. Le lezioni sulla natura dovrebbero essere interdisciplinari. Il coinvolgimento di insegnanti di arte, musica o lingue nei team dei progetti scolastici si è rivelato molto vantaggioso, in quanto ha permesso lo sviluppo di competenze interdisciplinari.
- Le scuole che lavorano con bambini disabili possono essere ugualmente coinvolte nel progetto con alcuni piccoli aggiustamenti per la loro attuazione.
- Quando si pianificano più generazioni di scuole ambasciatrici, è bene pianificare a un certo punto un incontro tra tutte le generazioni di insegnanti e alunni ambasciatori, in quanto rafforza il legame tra scuole e PA, ma anche tra le scuole ambasciatrici. Questo dovrebbe essere organizzato all'aperto in un PA con molte attività di team building e di esplorazione.