学生采访 PA 工作人员
J Fukuda

志愿工作是建立团队的好方法,尤其是让当地人参与两个保护区的环保工作。我们利用大专院校学生为完成学业而开展课外活动的需求来吸引志愿者。我们还与一个非政府组织建立了合作伙伴关系,在城市中心招募志愿者开展具体活动。志愿者被指定参与学校、社区和总部的项目。

最后更新 01 Nov 2024
5288 意见
背景
应对的挑战
土地和森林退化
生物多样性的丧失
污染(包括富营养化和垃圾)
缺乏技术能力
治理不善和参与不足
失业/贫困

缺乏认识、预算和人员有限 这些联邦保护区位于拥有 1200 万人口的里约热内卢大都会地区。因此,保护红树林和瓜纳巴拉湾水域的职责具有挑战性,而人员配备和政府预算都很有限。当地人对该地区重要性的了解和认识并不普遍。此外,志愿工作在巴西并不常见。

实施规模
当地
生态系统
热带常绿林
河口
红树林
河流、溪流
湿地(沼泽、沼泽、泥炭地)
主题
生物多样性主流化
生态系统服务
保护区和保留区治理
可持续生计
传统知识
外联与交流
污染
地点
巴西
南美洲
过程
过程概述

巴西是一个刚刚达到中等收入水平的国家。用于保护区实施的公共预算仍然很低,但由于教育机会的增加,志愿服务文化已变得越来越普遍。在过去二十年里,巴西建立了志愿服务的法律框架。奇科-门德斯生物多样性保护研究所(ICMBio)认识到志愿工作的重要性,于 2009 年启动了志愿服务项目。然而,由于保护区总部位于低收入地区,远离城市中心,很难吸引人们参与志愿服务。因此,我们抓住许多大专院校要求学生参加课外活动以获得学位的机会,接收了许多学生,开展合格的志愿者活动。这些活动是宣传该保护区及其生态系统重要性的重要途径。此外,这些活动还是与当地居民沟通的渠道。另一个有贡献的部分是促进与非政府组织的合作,为城市志愿者组织和资助活动。通过这一举措,我们不仅可以提高人们的认识,还可以吸引有技能的志愿者。

积木
志愿服务计划的制度化
奇科-门德斯生物多样性保护研究所(ICMBio)是负责巴西联邦保护区的政府机构。除了有关志愿者工作的联邦法律外,ICMBio 还制定了在该机构志愿服务的公共和官方条例。向志愿者发放制服对于社会识别和重视志愿者至关重要,这将使志愿者更加自豪地开展活动。志愿服务人员的正规化程序非常简单,因此没有人会因为不必要的官僚主义而感到气馁。
有利因素
在研究所总部设立专门和热心的小组来处理这一问题。在保护区管理部门设立专门和热心的人员处理该问题
经验教训
尽快向有兴趣成为志愿者的人解释工作的限制因素,可以减少提前退出的机会。例如,路途遥远、无法负担伙食等问题,都会在第一次接触时就得到解决。鼓励志愿者在空闲时间为当地学生创造新的活动,让他们发挥自己的最大能力。为所有志愿者建立一个 whatsapp 群组,让他们感觉彼此更亲近,工作起来更有激情。
资源
吸引大专院校学生
在附近要求学生完成课外活动小时数才能毕业的高校宣传志愿服务项目,是招募新志愿者的好策略。我们可以从这些地方获得所需的合格劳动力。2014 年,我们接收了 25 名学生,他们对两个长期环境教育项目、两个面向当地人的活动以及传播产品的开发起到了至关重要的作用。
有利因素
要求学生课外时间的教育文化。否则,就必须采取不同的披露策略。安排当地人员领导和监督志愿者。 促进与志愿者的定期会议,以检查他们在履行义务时遇到的困难并提高他们的积极性。把这项义务变成一项愉快而负责任的工作是非常重要的,因为许多活动都是他们自己开展的。
经验教训
由于通过这种方式来的志愿者对完成所需的课外活动时间很感兴趣,他们通常停留的时间很短。因此,我们需要花费更多的时间来招募和培训新的志愿者。这是我们必须面对的制约因素。如果我们能保证他们在快乐和健康的氛围中至少工作完他们最初提出的所有时间,那么他们中的大多数人甚至会比他们完成课时所需的时间多来几天。
学校项目
志愿者们主要开展了两个项目。第一个是 "公民教育 "项目,在三所小学的四个班级开展。这 96 名学生一般都来自渔民和捕蟹人家庭。该项目的目标是唤醒青少年对公民意识、道德、社会责任、小组合作等问题的认识,并向他们介绍古典音乐和生态农业等非传统活动。该项目主要由两名志愿者开展,并得到其他志愿者的协助。 另一个项目名为 "Guapi-Mirim 环境 PA 进校园"。该项目已在瓜皮-米林环保协会附近的 46 所学校开展。从幼儿园到高中,约有 6 000 名学生参加了 30 至 45 分钟的环保活动。这些活动针对每个年龄段。目的是让学生了解保护这些保护区和当地生态系统的重要性。有八名志愿者轮流每周两次在上午和下午推广这些活动。迄今为止,已有二十多名志愿者参与了这一项目。
有利因素
- 志愿者对项目的高度投入, - 开展实践活动 - 其他志愿者对具体活动的支持 - 与志愿者定期会面 - 鼓励志愿者在空闲时间开展新活动 - 机构人员提供车辆司机 - 提前向学校领导发送简明客观的项目。
经验教训
- 我们花了很大的耐心和毅力才取得了学生们的信任。经过大约三次活动后,他们开始更加喜爱并参与活动 - 我们每天上午或下午只安排一节课,这对集中每个班级的所有注意力非常有利。 - 在所有班级的每一轮活动结束后,都有专门的一天用于评估和(重新)计划下一期活动 - 我们不知道志愿者是谁,也不知道他们的个性。由于这项工作责任重大,最好至少指定三名志愿者负责与学生打交道 - 与志愿者定期会面是必不可少的。这些活动都是重复性的,在某些教室很难吸引所有学生的注意力。会议是表彰他们努力的一种方式 - 为每个班级准备一些活动是一种很好的做法,即使有时间开展其中一项活动。
当地社区项目
我们认为,环境教育真正有效的前提是公众在一段时间内保持一致。因此,我们在当地社区开展了一些项目,其目标是:保留当地的传统居民,增加当地产品的价值,改善环境和生活质量,加强与社区的关系。志愿者们帮助组织活动、记录、烹饪和参与活动。
有利因素
- 如果要做出选择,必须尽可能多地参与 - 当活动持续一整天时,要为膳食做好预算 - 通过电话、口头信息和书面说明等不同方式提前宣传活动 - 就我们关心的问题寻找解决方案或帮助社区解决问题
经验教训
- 通过不同的方式邀请社区参与是非常重要的 - 将有关工作的印刷材料交给参与者是非常明智的,这样参与者就可以向其他社区成员展示,并在未来的场合检查材料 - 我们必须考虑不同的活动日期和时间,同时考虑到他们的家庭和宗教活动 - 社区项目是与非政府组织和地方政府合作的一个很好的主题
举办环保活动
在过去的三年里,我们每年都会举办两次得到志愿者大力支持的公众活动。"环保局瓜皮-米林环保工作坊周 "在七月的学校假期举行。每天都有两轮讲习班,主题包括菜园、旱厕、急救、材料再利用手工艺、社区广播等。讲习班是免费的,教师来自合作机构。每年约有 500 人参加活动,主要来自当地社区。在保护区总部举行 "EPA Guapi-Mirim 周年庆典"。当天的主要活动是种植幼树,恢复河流边缘。每年约有 300 人参加。这些活动是宣传该保护区重要性的绝佳机会。
有利因素
鼓励志愿者轮流参与活动 - 通过媒体宣传活动,并将活动结果反馈给志愿者,以表彰和感谢他们的努力 - 邀请这些学生志愿者就读的学校参加活动。学生的老师对活动成果的认可是非常有意义的。
经验教训
与机构同事相比,需要更提前地规划每项活动。解释每项活动的目的、伙伴关系和发展需要时间。向作为活动组织委员会成员的志愿者颁发证书对他们来说具有特殊的价值,因为他们的职业生涯才刚刚开始。为活动参与者准备评估问卷,以促进下一年的改进指标,包括志愿工作。
制作材料和推广传播手段
我们的工作人员由生物学家、工程师和社会科学等技术专业毕业的专业人员组成,但没有专门针对传播专业人员的入学考试。本应由记者、设计师和公关人员承担的职责却由上述人员承担。为了弥补这一差距,具有传播经验的志愿者做出了一些重要贡献。在这种情况下,工作不一定是定期进行的。迄今为止,我们的一些成果包括:标识现代化、媒体收集整理、宣传材料制作、高质量图片制作和社交网络建设。
有利因素
- 允许志愿者在家中开展一些活动--在开始阶段,向志愿者解释机构的使命和工作的重要性更为重要,因为:a) 他们通常没有接受过环境问题方面的专门培训;b) 他们可以在总部之外完成部分工作,因此他们不会经历太多的日常工作。
经验教训
- 有时,由于该知识领域的志愿者通常都很忙,产品完成所需的时间必须比公司完成的时间要长得多 - 社会网络促进是与不同年龄、不同地区和不同收入水平的社会进行沟通的有力手段。年轻人通常很容易掌握新技术。我们可以得到他们的帮助,使我们的工作更加有效。
影响

通过志愿者参与的各种行动,产生了一些重要影响:与当地居民的关系得到改善,公众更加了解这些保护区对红树林保护的重要性。这些影响体现在一些项目成果中,例如- 与这些保护区周围的 25 所学校建立了联系,其中包括约 4,000 名从幼儿园到高中的学生。这些学校活动的成果之一是增强了当地儿童和青少年的自尊心,使他们认识到红树林的重要性,因为他们往往认为红树林又脏又臭。- 志愿者还教学生写作和开发自己的项目,从而培养了青年公民意识,提高了当地人民的生活质量。- 另一项成果是通过自然工作日体验,让城市居民参与河岸森林恢复活动。除了提高了他们的环保意识,其溢出效应还吸引了合格的专业人员自愿开发没有公共预算的其他项目。

受益人

自然、当地学生、志愿者、当地人、教师

故事

玛丽亚-莉迪亚-诺瓦埃斯-科雷亚(Maria Lidia Novaes Correa)生长在一个农村家庭,不得不很早就开始工作。为了养家糊口,她在餐馆做了 15 年厨师。当孩子们长大成人,经济需求减少时,她决定追求自己的梦想:在环境领域学习和工作。46 岁时,她完成了高中学业,随后又选修了几门技术课程。七年后,她被两所大学录取,攻读环境管理和生物学本科课程。54 岁时,她听说了奇科-门德斯生物多样性保护研究所(ICMBio)的志愿者计划,并对成为瓜皮-米林环境保护区和瓜纳巴拉生态站的志愿者产生了兴趣,因为她的童年就是在那里度过的。她甚至花了两个小时才赶到办公室,在这些保护区做了大约 18 个月的志愿者,每周一次,维护植物苗圃并组织一些公共活动。在另一名志愿者的帮助下,她主动指导并建立了蚯蚓堆肥系统。从那时起,员工和志愿者午餐的生果皮和蔬菜皮都放在这里,肥料则用于总部的有机花园,成为吸引游客的一个景点。一名维护员工了解到了这一系统的重要性和操作方法,并就此进行了演讲。几个月前,科雷亚受该地区一所小学的邀请,与学生们一起开发了一个花园。这所学校是志愿者开展瓜皮-米林环境保护区进校园项目的学校之一,位于一个非常贫困的地区。许多学生的家庭结构都很脆弱。她说,她刚来的时候,很多学生一有空就逃离学校,而现在他们中的大多数人都非常喜欢园艺活动。虽然玛丽亚-莉迪亚不能每周都来,但我们经常邀请她参与其他项目的合作。她说:"对我来说,这是一个很好的机会,让我更多地了解保护区及其管理方式。认识到自己的知识对他人和环境的重要性也很有意义。志愿服务的经历也与我的学业相关"。