Travail bénévole dans le cadre de différentes activités d'éducation à l'environnement

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par Juliana Fukuda, Instituto Chico Mendes de Conservação da Biodiversidade – ICMBio, Fundação SOS Mata Atlântica

Les étudiants interrogent le personnel de l'AP

J Fukuda

Le volontariat a été un bon moyen de constituer des équipes et surtout d'impliquer la population locale dans les efforts environnementaux dans deux zones protégées. Nous avons profité de la nécessité pour les étudiants de collèges et d'universités d'effectuer des activités extrascolaires pour compléter leurs cours afin d'attirer des volontaires. Nous avons également développé un partenariat avec une ONG pour recruter des volontaires dans les centres urbains afin de mener des activités spécifiques. Les volontaires sont désignés pour des projets dans les écoles, les communautés et les sièges.

Dernière modification 01 Nov 2024

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Contexte

Défis à relever

Dégradation des terres et des forêts

Perte de biodiversité

Pollution (y compris eutrophisation et déchets)

Manque de capacités techniques

Mauvaise gouvernance et participation

Chômage / pauvreté

Manque de sensibilisation, budget et personnel limités Ces zones protégées fédérales sont situées dans la région métropolitaine de Rio de Janeiro, qui compte 12 millions d'habitants. La protection des mangroves et des eaux de la baie de Guanabara est donc une tâche difficile, et le personnel et le budget gouvernemental sont limités. Les connaissances locales et la prise de conscience de l'importance de la zone ne sont pas très répandues. En outre, le bénévolat n'est pas très répandu au Brésil.

Échelle de mise en œuvre

Local

Écosystèmes

Forêt de conifères tropicaux

Estuaire

Mangrove

Rivière, ruisseau

Zones humide (marécage, marais, tourbière)

Thème

L'intégration de la biodiversité

Services écosystèmiques

Gouvernance des Aires protégées et conservées

Moyens d'existence durables

Connaissances traditionnelles

Sensibilisation et communications

Pollution

Emplacement

Brésil

Amérique du Sud

Traiter

Résumé du processus

Le Brésil est un pays qui a récemment atteint un niveau de revenu moyen. Le budget public consacré à la mise en œuvre des zones protégées est encore faible, mais grâce à l'augmentation des possibilités d'éducation, la culture du volontariat est devenue plus courante. Un cadre juridique pour le volontariat a été mis en place au cours des deux dernières décennies. L'Institut de conservation de la biodiversité Chico Mendes (ICMBio) a lancé son programme de volontariat en 2009, reconnaissant l'importance du travail bénévole. Cependant, le siège de la zone protégée étant situé dans une région à faible revenu et loin des centres urbains, il est difficile d'attirer des personnes pour le volontariat. Ainsi, saisissant l'opportunité que de nombreux collèges et universités demandent à leurs étudiants de faire des activités extrascolaires pour obtenir leur diplôme, nous avons reçu de nombreux étudiants pour développer des activités de bénévolat qualifiées. Ces activités sont un moyen important de faire connaître l'importance de cette zone protégée et de ses écosystèmes. En outre, elles constituent un canal de communication avec la population locale. Un autre élément contributif est la promotion de partenariats avec des ONG pour organiser et financer des activités pour les volontaires urbains. Grâce à cette initiative, nous pouvons non seulement sensibiliser la population, mais aussi attirer des bénévoles compétents.

Blocs de construction

Institutionnalisation du programme de volontariat

L'Institut de conservation de la biodiversité Chico Mendes (ICMBio) est l'institution gouvernementale responsable des zones protégées fédérales au Brésil. Outre la législation fédérale relative au bénévolat, l'ICMBio dispose d'un règlement pour le bénévolat au sein de l'institution, qui est public et officiel. L'envoi d'un uniforme aux volontaires est essentiel pour que la société identifie et valorise les volontaires, qui seront plus fiers d'exercer leurs activités. Le processus de formalisation du personnel volontaire est simple, de sorte que personne ne se sente découragé par une bureaucratie inutile.

Facteurs favorables

Équipe spécifique et enthousiaste pour traiter ce sujet au siège de l'institut. Personne spécifique et enthousiaste pour traiter ce sujet au sein de l'administration de la zone protégée.

Leçon apprise

Expliquer le plus tôt possible à la personne intéressée par le volontariat les contraintes du travail réduit les risques de désistement. Par exemple, la longue distance et l'impossibilité de payer les repas sont des conditions qui sont toujours abordées dès les premiers contacts. Encourager les volontaires à créer de nouvelles activités pour les étudiants locaux pendant leur temps libre leur permet de donner le meilleur d'eux-mêmes. La création d'un groupe whatsapp pour tous les bénévoles leur permet de se sentir plus proches les uns des autres et plus enthousiastes pour le travail.

Ressources

ICMbio

Attirer les étudiants des universités et des collèges

La diffusion du programme de volontariat dans les établissements d'enseignement supérieur et les universités des environs, qui exigent des étudiants qu'ils accomplissent des heures d'activités supplémentaires pour obtenir leur diplôme, est une bonne stratégie pour recruter de nouveaux volontaires. Ces établissements peuvent nous fournir une main-d'œuvre qualifiée pour les activités requises. En 2014, nous avons reçu 25 étudiants qui ont joué un rôle essentiel dans le développement de deux programmes d'éducation environnementale à long terme, de deux événements destinés à la population locale et de produits de communication.

Facteurs favorables

La culture éducative doit exiger des élèves qu'ils fassent des heures supplémentaires. Dans le cas contraire, la stratégie de divulgation devait être différente. Personnel local institutionnel pour diriger et superviser les volontaires. Promouvoir des réunions régulières avec les volontaires pour vérifier les difficultés et promouvoir la motivation lorsqu'ils viennent pour une obligation. Il est très important de transformer ce devoir en un travail plaisant et responsable, car ils réalisent de nombreuses activités par eux-mêmes.

Leçon apprise

Comme les volontaires qui viennent de cette manière sont intéressés par la réalisation des heures de cours supplémentaires dont ils ont besoin, ils ne restent généralement que peu de temps. Par conséquent, nous passons plus de temps à recruter et à former de nouveaux volontaires. C'est une contrainte avec laquelle nous devons composer. Si nous garantissons qu'ils travaillent au moins tout le temps qu'ils ont initialement proposé de rester, dans une atmosphère heureuse et saine, la plupart d'entre eux viennent même quelques jours de plus que ce dont ils ont besoin pour accomplir leurs heures.

Ressources

APA Guapimirim

Projets dans les écoles

Deux projets principaux ont été développés par des volontaires. Le premier est le projet "Éducation citoyenne", qui a été mis en place dans quatre classes de trois écoles primaires. Les 96 élèves sont généralement issus de familles de pêcheurs et de pêcheurs de crabes. L'objectif du projet est d'éveiller les jeunes à des questions telles que la citoyenneté, l'éthique, la responsabilité sociale, le travail en groupe et de leur présenter des activités qui ne leur sont pas propres, comme la musique classique et la permaculture. Ce projet est principalement mené par deux volontaires avec l'aide d'autres volontaires. L'autre projet s'intitule "Guapi-Mirim Environmental PA Goes to School" (l'AP environnementale de Guapi-Mirim va à l'école). Il a été développé dans 46 écoles situées à l'intérieur ou à proximité de l'EPA Guapi-Mirim. Environ 6 000 élèves, de la maternelle au lycée, ont participé à des activités de 30 à 45 minutes avec une approche environnementale. Ces activités sont spécifiques à chaque âge. L'objectif est de sensibiliser les élèves à l'importance de la conservation de ces zones protégées et des écosystèmes locaux. Huit volontaires se relaient pour promouvoir les activités deux fois par semaine, le matin et l'après-midi. Plus de vingt volontaires ont participé à ce projet jusqu'à présent.

Facteurs favorables

- Passer beaucoup de temps à expliquer, indiquer des textes à lire et accompagner les volontaires dans les premières activités - Engagement fort des volontaires dans le projet, - Développement d'activités pratiques - Soutien d'autres volontaires pour des activités spécifiques - Réunions régulières avec les volontaires - Encourager les volontaires à développer de nouvelles activités pendant leur temps libre - Mise à disposition de chauffeurs de véhicules par le personnel de l'institution - Envoi préalable d'un projet concis et objectif aux directeurs d'école.

Leçon apprise

- Il nous a fallu beaucoup de patience et de persévérance pour gagner la confiance des élèves. Nous n'avons programmé qu'une seule classe par matinée ou par après-midi, ce qui a permis de concentrer toute l'attention sur chaque classe. - A la fin de chaque cycle dans toutes les classes, il y a une journée spécifique pour l'évaluation et la (re)planification de la prochaine édition - Nous ne connaissons pas les volontaires et leur personnalité. Il est conseillé de désigner au moins trois volontaires pour s'occuper des élèves en raison de la grande responsabilité de cette action - Des réunions régulières avec les volontaires sont essentielles. Les activités sont assez répétitives et dans certaines classes, il est difficile d'avoir l'attention de tous les élèves. Les réunions sont un moyen de reconnaître leurs efforts - C'était une bonne pratique d'avoir quelques activités préparées pour chaque classe, même en ayant le temps de développer l'une d'entre elles.

Projets dans les communautés locales

Nous considérons que l'éducation à l'environnement est vraiment efficace lorsque le public est le même depuis un certain temps. C'est ainsi que nous avons développé des projets dans les communautés locales dont les objectifs sont : le maintien des populations traditionnelles dans la région, la valorisation des produits locaux, l'amélioration de la qualité de l'environnement et de la vie et le renforcement des relations avec la communauté. Les volontaires ont aidé à organiser les activités, à les documenter, à les cuisiner et à y participer.

Facteurs favorables

- S'il y a des choix à faire, ils doivent être aussi participatifs que possible - Prévoir un budget pour les repas lorsque les activités durent toute la journée - Promouvoir l'activité à l'avance par différents moyens tels que les appels téléphoniques, les messages oraux et les notes écrites - Chercher des solutions ou aider les communautés à résoudre les problèmes qui nous préoccupent.

Leçon apprise

- Il est fondamental d'inviter la communauté de différentes manières - Il est très conseillé de remettre des documents imprimés sur ce qui est travaillé afin que les participants puissent les montrer à d'autres membres de la communauté et les vérifier à l'avenir - Nous devons toujours penser à différents jours et heures pour les activités en tenant compte également des activités familiales et religieuses - Les projets dans les communautés sont un bon thème pour avoir des partenariats avec les ONG et les gouvernements locaux.

Ressources

Photos from APA Guapimirim's post

Manifestations ouvertes à tous avec des activités environnementales

Au cours des trois dernières années, nous avons mis en place deux événements publics par an qui sont largement soutenus par des bénévoles. La "Semaine des ateliers environnementaux de l'EPA Guapi-Mirim" se déroule pendant les vacances scolaires de juillet. Chaque jour, il y a deux tours d'ateliers sur des thèmes comme le jardin potager, les toilettes sèches, les premiers secours, l'artisanat réutilisant le matériel, la radio communautaire. Les ateliers sont gratuits et les enseignants proviennent d'institutions partenaires. Chaque année, environ 500 personnes, principalement issues de la communauté locale, participent aux activités. "La célébration de l'anniversaire de l'EPA Guapi-Mirim a lieu au siège de la zone protégée. L'activité principale de la journée a été la récupération des berges des rivières avec la plantation de jeunes arbres. Chaque année, environ 300 personnes y participent. Ces événements sont d'excellentes occasions de faire connaître l'importance de cette aire protégée.

Facteurs favorables

Encourager les volontaires à se relayer et à participer aux activités de l'événement - Faire connaître l'événement par le biais des médias et le renvoyer aux volontaires est une forme de reconnaissance et de remerciement de leurs efforts - Inviter à l'événement les écoles où étudient ces étudiants volontaires. La reconnaissance des enseignants des élèves sur les résultats des activités est très gratifiante.

Leçon apprise

Il est nécessaire de planifier chaque événement avec plus d'avance qu'avec des collègues institutionnels. Il faut du temps pour expliquer les objectifs, les partenariats et le développement de chaque événement. Offrir un certificat aux volontaires en tant que membres du comité d'organisation de l'événement a une valeur particulière pour eux, qui commencent leur carrière professionnelle. Préparer des questionnaires d'évaluation pour les participants aux événements permet de promouvoir des indicateurs d'amélioration, y compris le travail volontaire, pour l'année suivante.

Ressources

ICMBIO EM FOCO 257

ICMBIO EM FOCO 266

ICMBIO EM FOCO 308

Création de matériel et promotion des moyens de communication

Notre personnel est composé de professionnels titulaires de diplômes techniques tels que des biologistes, des ingénieurs et des spécialistes des sciences sociales, mais il n'existe pas d'examen d'admission spécial pour les professionnels de la communication. Le rôle que devraient jouer les journalistes, les concepteurs et les publicistes est assumé par les personnes susmentionnées. Afin de combler une partie de cette lacune, des volontaires ayant une expérience de la communication ont apporté une contribution importante. Dans ce cas, le travail n'est pas nécessairement effectué de manière régulière. Parmi les produits que nous avons réalisés jusqu'à présent, citons : la modernisation de logos, l'organisation de collections de médias, la création de matériel promotionnel, la production d'images de haute qualité et la promotion des réseaux sociaux.

Facteurs favorables

- Permettre aux volontaires d'envoyer certaines activités depuis leur domicile - Au début, il est d'autant plus important d'expliquer aux volontaires la mission de l'institution et l'importance du travail que : a) ils n'ont généralement pas reçu de formation spécifique dans le domaine de l'environnement et b) ils peuvent effectuer une partie du travail à partir de notre siège, de sorte qu'ils n'ont pas beaucoup d'expérience de la routine quotidienne.

Leçon apprise

- La promotion des réseaux sociaux est un moyen puissant de communication avec la société, quels que soient l'âge, la localité et le niveau de revenu. Les jeunes se familiarisent généralement très facilement avec les nouvelles technologies. Ils peuvent nous aider à rendre notre travail plus efficace.

Impacts

Différentes actions impliquant des volontaires ont eu des effets importants : de meilleures relations avec la population locale et une plus grande sensibilisation du public à l'importance de ces zones protégées pour la conservation des mangroves. Ces impacts sont mis en évidence par certains résultats du projet, tels que - Contact avec 25 écoles autour de ces zones protégées, comprenant environ 4 000 élèves de la maternelle au lycée. L'un des résultats de ces activités scolaires a été l'augmentation de l'estime de soi et la reconnaissance de l'importance des mangroves parmi les enfants et les adolescents locaux qui avaient tendance à considérer les mangroves comme sales et puantes. - Les volontaires ont également appris aux élèves à écrire et à développer leurs propres projets, ce qui a eu pour effet d'éveiller la citoyenneté des jeunes et d'améliorer la qualité de vie de la population locale. - Un autre résultat a été l'engagement de la population urbaine par le biais d'une journée de travail sur la nature impliquant la récupération des forêts des berges. Outre la sensibilisation à l'environnement, ce projet a eu pour effet d'attirer des professionnels qualifiés pour développer volontairement d'autres projets pour lesquels il n'y avait pas de budget public.

Bénéficiaires

nature, élèves des écoles locales, bénévoles, population locale, enseignants

Histoire

Élevée dans une famille rurale, Maria Lidia Novaes Correa a dû commencer à travailler très tôt. Pour subvenir aux besoins de sa famille, elle a travaillé pendant plus de 15 ans comme cuisinière dans des restaurants. Lorsque ses enfants ont grandi et que ses besoins financiers ont diminué, elle a décidé de réaliser ses rêves : étudier et travailler dans le domaine de l'environnement. Elle a terminé ses études secondaires à l'âge de 46 ans et a ensuite suivi plusieurs cours techniques. Sept ans plus tard, elle a été admise dans deux universités, dans des cours de premier cycle en gestion de l'environnement et en biologie. À 54 ans, elle a entendu parler du programme de volontariat de l'Institut de conservation de la biodiversité Chico Mendes (ICMBio) et s'est intéressée au volontariat dans la zone environnementale protégée de Guapi-Mirim et à la station écologique de Guanabara parce qu'elle avait passé son enfance dans la région. Après avoir mis deux heures pour arriver au bureau, elle a travaillé comme bénévole dans ces zones protégées pendant environ 18 mois, une fois par semaine, en entretenant les pépinières et en organisant des événements publics. De sa propre initiative, elle a guidé et construit un système de lombricompostage avec l'aide d'un autre volontaire. Depuis lors, toutes les peaux de fruits et de légumes crus provenant des repas des employés et des bénévoles y sont déposées, et l'engrais est utilisé dans le jardin biologique du siège, qui est une attraction pour les visiteurs. L'un des employés chargés de l'entretien a appris l'importance du système et la manière de le mettre en œuvre, et a donné des conférences sur le sujet. Il y a quelques mois, M. Correa a été invité par une école primaire de la région à aménager un jardin avec les élèves. Cette école, l'une de celles où des bénévoles gèrent le projet "Goes to School" de la zone environnementale protégée de Guapi-Mirim, est située dans une région très pauvre. De nombreux élèves ont une structure familiale fragile. Maria Lidia raconte que lorsqu'elle est arrivée, de nombreux élèves fuyaient l'école pendant leur temps libre, et qu'aujourd'hui, la majorité d'entre eux est très impliquée dans les activités de jardinage. Bien que Maria Lidia ne puisse plus venir chaque semaine, nous l'invitons souvent à collaborer à d'autres projets. Selon elle, "c'était une excellente occasion pour moi d'en apprendre davantage sur les zones protégées et sur la manière dont elles sont gérées. J'ai également réalisé que mes connaissances étaient importantes pour les autres et pour l'environnement. L'expérience du volontariat a également été utile pour mes études".