En el marco de una gestión medioambiental integradora, Togo creó las Comisiones Comunales para el Desarrollo Sostenible (CCDD), que son plataformas de consulta descentralizadas para mejorar la participación de las comunidades en los debates medioambientales. Estas comisiones también se ocupan de cuestiones relacionadas con la FLR. F4F-Togo apoyó la creación de CCDD en tres comunas de la prefectura de Tchamba con el fin de mejorar la capacidad operativa para llevar a cabo medidas de FLR. Un CCDD es una plataforma multisectorial compuesta por el alcalde, jefes de cantón, presidentes de comités de aldea, jefes de servicios descentralizados, grupos de mujeres y ONG. Actúa como comité de gestión de los aspectos medioambientales, en general, y de la FLR, en particular. Los miembros de estas comisiones son personas de referencia para el asesoramiento y la capacitación, lo que permite a las comisiones evaluar los problemas medioambientales, proponer soluciones y movilizar recursos.

Ecological Challenges 

One of the documented challenges in the sea turtle’s conservation is the looting of nests, along with the impacts of climate change (rising sea levels), which visibly affect the chances of hatchlings reaching adulthood. This is particularly concerning given that only a small percentage of hatchlings reach the first years of life.

To address this issue, FUNDECODES and the hotel sector has supported the construction of nurseries on different beaches. These beaches have permanent security, which allows for adequate protection of the nests, as well as carrying out effective monitoring of key nesting areas. This monitoring helps document high density nesting zones natural predation, looting and births in situ. Additionally, some females that nest on the beach have been tagged with metal plates for research purposes. On the other hand, these activities are linked to tourism activities, allowing hotel guests to enjoy the release of the turtles, generating an awareness process.

La KCNRN promueve la concienciación sobre la FLR y la participación de la comunidad mediante campañas innovadoras, como la vinculación de los esfuerzos de restauración con actos culturales. El festival "Miti" moviliza a escuelas, empresas e instituciones públicas para plantar árboles a gran escala, utilizando a personas influyentes en las redes sociales para ampliar la participación. Esta campaña integra la identidad cultural con la acción medioambiental, fomentando un sentimiento de propiedad entre los miembros de la comunidad. Al hacer de la plantación de árboles un acto cultural compartido, la red aumenta la concienciación sobre el uso sostenible de la tierra al tiempo que refuerza el apoyo público a las iniciativas de FLR.

Este elemento básico adapta las actividades de las Escuelas de Campo para Agricultores (ECA) a las necesidades económicas de las comunidades locales introduciendo opciones de subsistencia sostenibles. Mediante la enseñanza de la agrosilvicultura, los cultivos diversificados y otras empresas comerciales, las ECA ayudan a los agricultores a mejorar la salud del suelo, aumentar el rendimiento de los cultivos y encontrar alternativas a prácticas insostenibles como la producción de carbón vegetal. Este enfoque ofrece incentivos económicos para adoptar prácticas sostenibles, demostrando que la FLR puede mejorar tanto el bienestar medioambiental como el económico.

Las ECA combinan las prácticas tradicionales de gestión de la tierra con técnicas sostenibles de RPF, lo que permite a las comunidades aprovechar sus conocimientos existentes. Esta integración respeta las prácticas culturales y promueve la aceptación, facilitando la transición a la gestión sostenible de la tierra. Este paso también es esencial cuando las comunidades hacen comparaciones entre lo que están aprendiendo y sus propios conocimientos/habilidades/prácticas.

Las ECA hacen hincapié en la formación práctica mediante jornadas de demostración en las que los participantes practican técnicas sostenibles como la conservación del suelo, la agrosilvicultura y el control de la erosión. Estas sesiones sobre el terreno permiten a los agricultores aprender haciendo, lo que mejora la retención y la adopción de nuevas prácticas.

La elección de agricultores líderes que actúen como defensores de las ECA es un paso fundamental. Los agricultores líderes se seleccionan basándose en las recomendaciones de la comunidad y reciben formación adicional para guiar las sesiones de las ECA. Sirven de modelo, facilitan el aprendizaje entre iguales y garantizan la correcta aplicación de las nuevas técnicas. Los agricultores líderes ayudan a mantener la motivación y actúan como puntos de contacto locales para cualquier problema que surja.

Es necesario establecer un sólido mecanismo de seguimiento del proceso. El personal técnico debe asegurarse de que colabora con las comunidades para estudiar si existen problemas y cómo pueden resolverlos. Durante estas actividades de seguimiento, las comunidades también comparten sus experiencias.
Esto forma parte del ciclo de aprendizaje continuo para mejorar cuando sea necesario. También se comparten nuevas técnicas.

Este elemento básico tiene por objeto mantener a las comunidades con opciones de supervivencia cotidiana. A medida que las comunidades se dedican a las labores de restauración, necesitan emprender actividades económicas compensatorias y beneficiosas como individuos o grupos. Las comunidades identificaron los medios de subsistencia de su elección. En este proyecto, las comunidades eligieron la cría de cabras y pollos, el cultivo de setas y la apicultura. Hasta ahora, el proyecto les ha ayudado con la cría de pollos y cabras y la apicultura. Los beneficios de estos medios de subsistencia se utilizan para cubrir necesidades domésticas como insumos agrícolas, ropa y matrículas escolares para los niños.

Para lograr la sostenibilidad, se permitió que las comunidades aportaran sus conocimientos y habilidades tradicionales sobre cómo concretar las nuevas modalidades de trabajo. Las comunidades incorporaron otro conjunto de grupos de trabajo de varias aldeas. Los grupos de trabajo se repartieron una parte de la reserva para gestionarla. Esto facilitó el trabajo del comité general, que se convirtió en un comité de seguimiento. Los grupos elaboran sus propios planes (planes de trabajo) para diversas actividades, como patrullar, hacer cortafuegos, etc.