1. La termografía es muy eficaz para la vigilancia nocturna, pero el mantenimiento periódico de los equipos es esencial para garantizar su rendimiento en condiciones meteorológicas extremas.
2. La ubicación de las cámaras de infrarrojos debe optimizarse para garantizar una cobertura de red estable y una transmisión de datos fiable.
3. Se necesita una fuente de financiación estable para apoyar la contratación de personal a tiempo completo.

Disponibilidad de agua

En el marco de nuestro proyecto de investigación, personalizamos las estrategias de difusión y divulgación para adaptarlas a las necesidades y contextos de nuestras diversas partes interesadas. Para los ejecutores locales y las comunidades, la comunicación se diseña para que sea interactiva y atractiva, basándose en gran medida en presentaciones orales y herramientas visuales como carteles o folletos, así como en la traducción a las lenguas locales. Todo ello se combina con el diálogo para facilitar la comprensión mutua y fomentar la colaboración. Adaptando el enfoque a la audiencia, ya sean responsables políticos que necesitan informes concisos o comunidades locales que necesitan métodos participativos y visuales, nos aseguramos de que el mensaje central de nuestra investigación se transmita eficazmente y apoye la aplicación en el mundo real. Mediante la organización de diferentes seminarios web en los que se presentan tanto la investigación como la práctica en la misma plataforma, intercambiamos y desarrollamos estrategias que ayudan a comunicar los resultados de la investigación a públicos no académicos. Además, mediante presentaciones en diferentes conferencias, nuestro mecanismo de divulgación de la investigación ha llegado a un público más amplio, además de los países de aplicación de la FLR.

La investigación sobre la FLR en diferentes países de aplicación está interrelacionada. Las prácticas locales exitosas identificadas a través del proyecto se defienden como modelos para la adaptación y la ampliación a través de diversos contextos, mejorando las contribuciones a la agenda global de FLR.

Esta representación geográfica diversa garantiza que el proyecto se beneficie de una amplia gama de perspectivas y experiencias relevantes para los diferentes contextos ecológicos y socioeconómicos de África. El proyecto genera ideas prácticas para la acción climática y los esfuerzos de restauración de la tierra más allá de los estudios de caso, lo que permite extraer conclusiones y recomendaciones en diferentes contextos y escalas (local a regional/africana). Los resultados de la investigación ayudan a respaldar científicamente las prácticas de FLR desarrolladas por F4F.

El establecimiento de un programa estructurado de estancias de movilidad internacional no sólo permitió vivir la experiencia de la investigación internacional en un instituto asociado de Alemania (ZALF), sino también la interacción directa de los distintos miembros del equipo. De este modo, se creó mucho espacio para investigar, debatir y aprender conjuntamente. Durante este tiempo se organizaron talleres conjuntos de planificación de proyectos, formaciones sobre métodos y enfoques seleccionados que fueron utilizados por los miembros del equipo en diferentes paquetes de países, pero también talleres de planificación y reflexión sobre el doctorado. Las estancias de movilidad también permitieron la interacción directa con el equipo de GIZ/F4F Global y otros actores de la ciencia, la política y la práctica a través de simposios, talleres y asistencia a conferencias internacionales.

El establecimiento de tándems internacionales de investigación de estudiantes de doctorado y máster y la creación de equipos internacionales de supervisión conjunta abren nuevos espacios de aprendizaje y oportunidades de colaboración. En los distintos proyectos de estudio de tesis de doctorado y máster, el diseño y la ejecución de la investigación pueden integrarse diferentes conocimientos y perspectivas. Pueden aplicarse métodos de investigación diversificados de manera complementaria para profundizar el análisis relacionado con la FLR y las perspectivas de interpretación combinadas enriquecen los resultados de la investigación. Si surgen preguntas sobre los datos o se necesita verificación al finalizar la visita de campo, la estructura en tándem facilita las visitas de campo de seguimiento para complementar o verificar los resultados. El conocimiento derivado y comunicado a través de múltiples canales en Alemania y los países del F4F puede mejorar el diálogo en la interfaz política, práctica y científica dentro de los países y entre ellos.

El programa Ranger Goes to School (RGTS ) ha proporcionado información clave sobre el papel de la educación para la conservación a la hora de abordar los retos medioambientales, fomentar el cambio de comportamiento humano y dotar a la próxima generación de las herramientas necesarias para proteger la biodiversidad y combatir el cambio climático. A continuación se exponen varias lecciones aprendidas de este programa:

1. 1. Vincular la conservación local a los retos mundiales

• Adaptar las lecciones a problemas locales como la degradación de los hábitats y la pérdida de biodiversidad hace que el programa sea cercano, mientras que relacionarlas con retos globales como el cambio climático añade urgencia y relevancia.
• Los alumnos comprenden cómo las acciones locales, como la reducción de residuos y el fomento del turismo sostenible, contribuyen a los objetivos medioambientales globales.

2. El poder del aprendizaje inmersivo

• Las excursiones y las experiencias reales fomentan una comprensión y retención más profundas de los conceptos ecológicos.
• Herramientas como drones, aplicaciones de identificación de plantas y cámaras trampa mejoran el compromiso, haciendo que temas complejos como el cambio climático y la dinámica de los ecosistemas sean tangibles y relacionables.

3. Inspirar el cambio de comportamiento humano

• La educación impulsada por la comunidad crea un efecto dominó, en el que los esfuerzos de conservación de los estudiantes se ven reforzados por padres, educadores y líderes locales.
• El programa hace hincapié en medidas prácticas, como la reducción del uso de plásticos, que capacitan a los estudiantes para hacer contribuciones significativas.

4. 4. Creación de una mano de obra conservacionista

• El programa anima a los estudiantes a considerar carreras como guardaparques o profesionales de la conservación, abordando la necesidad de más profesionales cualificados en este campo.
• Los certificados que se otorgan a los participantes abren el camino a las prácticas y a la educación superior, creando una cantera de graduados con mentalidad conservacionista que pueden regresar a Labuan Bajo para apoyar al Parque Nacional de Komodo.

5. Potencial de ampliación

• El éxito del programa ha despertado el interés regional, y el Gobierno Provincial de Nusa Tenggara Oriental ha considerado el RGTS como un curso obligatorio para todos los estudiantes de la provincia.
• El reconocimiento internacional en foros como el II Congreso de Parques de Asia y las conferencias de la UNESCO pone de relieve su escalabilidad como modelo de educación para la conservación a escala mundial.

6. Abordar el cambio climático a través de la educación

• Las lecciones sobre el papel de ecosistemas como los manglares y los arrecifes de coral en la resistencia al cambio climático enseñan a los estudiantes la interconexión del bienestar medioambiental y social.
• Al integrar la educación sobre el cambio climático en el programa, el RGTS prepara a los estudiantes para afrontar y mitigar futuros retos medioambientales.

Lecciones aprendidas de los guardabosques. Los profesores del equipo (guardabosques y profesionales) que dirigen el programa RGTS han adquirido una valiosa perspectiva de su papel evolutivo como educadores, líderes de la conservación y defensores de la comunidad. Algunas de las lecciones aprendidas desde nuestras perspectivas son

1. Ampliar las funciones más allá de la conservación

• Los guardabosques han aprendido a adaptar sus habilidades para incluir la educación y la participación de la comunidad, lo que demuestra la importancia de su presencia como modelos para los jóvenes.
• Al asumir funciones docentes, los guardabosques tienden un puente entre el trabajo de campo y la comprensión del público, demostrando que la conservación es una responsabilidad compartida.

2. Aprovechamiento de los conocimientos locales

• El profundo conocimiento que tienen los guardabosques de los ecosistemas y retos del Parque Nacional de Komodo les permite ofrecer a los estudiantes lecciones auténticas e impactantes.
• Compartir sus experiencias, como el seguimiento de los dragones de Komodo o la mitigación de los conflictos entre el hombre y la vida silvestre, añade credibilidad e inspira a los estudiantes a valorar sus contribuciones.

3. 3. Desarrollo de habilidades de liderazgo y comunicación

• El programa ha mejorado la capacidad de los guardabosques para comunicar eficazmente conceptos ecológicos y de conservación complejos a públicos diversos, incluidos jóvenes y líderes comunitarios.
• Dirigir el RGTS ha posicionado a los guardabosques como voces de confianza en la comunidad, fortaleciendo las relaciones y fomentando la aceptación local de los esfuerzos de conservación.

4. Abordar la necesidad de más guardabosques

• El RGTS ha subrayado la necesidad de inspirar y formar a la próxima generación de guardabosques. Los estudiantes que interactúan con los guardabosques a través del programa son más propensos a considerar carreras de conservación, abordando la brecha de mano de obra en este campo crítico.

5. Destacar el papel de los guardabosques en todo el mundo

• La presentación del RGTS en foros internacionales ha puesto de relieve las contribuciones únicas de los guardaparques como impulsores de la innovación en la educación para la conservación. Este reconocimiento posiciona a los guardaparques no sólo como protectores de la biodiversidad, sino también como educadores y embajadores mundiales de la conservación.

6. Promover la colaboración y el crecimiento profesional

• La colaboración con educadores, ONG y líderes locales ha ampliado las redes profesionales de los guardabosques y ha enriquecido sus perspectivas sobre los enfoques interdisciplinarios de la conservación.
• Estas colaboraciones refuerzan la idea de que los guardaparques son parte integral de la construcción de soluciones de conservación holísticas, impulsadas por la comunidad.

Conclusión

Las lecciones aprendidas del programa RGTS y sus líderes guardabosques ponen de relieve la importancia de la educación y la colaboración para abordar los retos medioambientales. Mientras que el RGTS demuestra cómo la educación para la conservación adaptada puede inspirar a los jóvenes e impulsar el cambio de comportamiento, las experiencias de los guardabosques subrayan su papel fundamental como educadores, líderes y defensores para fomentar un futuro sostenible. En conjunto, estas ideas refuerzan la necesidad de soluciones escalables e impulsadas por la comunidad para combatir el cambio climático y proteger la biodiversidad en todo el mundo.

La depredación de animales domésticos por depredadores salvajes ha sido abordada por las autoridades locales y fundaciones externas como una cuestión técnica, mediante la aplicación de "estrategias contra la depredación" como vallas eléctricas, corrales y otras medidas de protección. Sin embargo, rara vez se supervisa la eficacia o continuidad de estas acciones, que a menudo terminan con la celebración de contratos con entidades privadas de ejecución. Nuestra experiencia ha demostrado que estas medidas son más eficaces cuando se centran en mejorar la productividad de las explotaciones y la calidad de vida de los pequeños agricultores, en función del contexto específico de cada propiedad. Además, el seguimiento y la evaluación son más sostenibles y eficientes cuando los llevan a cabo agentes locales como unidades de extensión agraria, autoridades medioambientales y organizaciones comunitarias, lo que aumenta la probabilidad de éxito a largo plazo y la continuidad de estas estrategias.

Hemos implementado estrategias tecnológicas replicables para mitigar las pérdidas económicas por depredación de félidos silvestres alcanzando una reducción del 100% de ataques de puma y jaguar sobre el ganado en la reserva Comunitaria Cerro El Inglés, protegiendo a individuos vulnerables mediante cercas eléctricas alimentadas con energía solar y luces con sensores de movimiento y limitando el acceso de animales domésticos al bosque tecnificando la provisión de agua para el ganado y cercas eléctricas alimentadas con energía solar. Disponer de un sistema demostrativo y replicable utilizado con fines educativos con los agricultores de la región.

La mayoría de los enfoques de educación ambiental desarrollados en el territorio para abordar los conflictos entre humanos y fauna salvaje (HWC) se han centrado en proporcionar información sobre la ecología de los gatos salvajes y en promover métodos disuasorios a corto plazo. Sin embargo, estas actividades han demostrado una contribución limitada al fomento de la coexistencia a largo plazo. En cambio, las experiencias que implican procesos más profundos -como la participación activa de la comunidad local en el seguimiento de la fauna salvaje y la aplicación de estrategias de gestión adaptativa del ganado en reservas privadas- han demostrado efectos positivos en el cambio de comportamiento, sobre todo entre los antiguos cazadores.

Gracias al seguimiento comunitario de la biodiversidad, se han registrado muchas especies nuevas, endémicas y/o amenazadas de plantas, anfibios, reptiles, aves y mamíferos, lo que ha contribuido al conocimiento científico y a la aplicación de tecnologías que apoyan la identificación de la fauna y la conservación del hábitat.

Un resultado notable de este esfuerzo es la documentación de seis de las siete especies de félidos de Colombia dentro del área, incluyendo el redescubrimiento del jaguar en la región andina del Valle del Cauca, Colombia. Antonio, identificado como un individuo que depredaba el ganado, ha sido rastreado, revelando una ruta de desplazamiento. Tenemos la intención de explorar esta ruta como una estrategia de gestión del paisaje mediante la implementación de un robusto programa de monitoreo con cámaras trampa para identificar posibles impactos antropogénicos sobre los mamíferos silvestres.