Club P.A.N. - L'éducation à l'environnement promeut la conservation des chimpanzés
Solution complète
Les élèves du Club P.A.N célèbrent la biodiversité locale
WCF/Club P.A.N
L'éducation est une priorité à long terme pour la conservation des chimpanzés et d'autres espèces sauvages. En 2007, le groupe de conservation MPI et la WCF ont créé le Club P.A.N pour les écoles d'Afrique de l'Ouest. L'objectif du projet est de décourager les enfants vivant à proximité des habitats des chimpanzés sauvages de consommer de la viande de brousse et de leur permettre d'être proactifs dans la conservation de la biodiversité. Le Club P.A.N. est actif dans les écoles situées autour du parc national de Taï en Côte d'Ivoire et dans les écoles guinéennes situées autour du parc national du Moyen-Bafing récemment approuvé.
Dernière modification 02 Oct 2020
4785 Vues
Galerie de photos et de vidéos
Contexte
Défis à relever
La liste rouge des espèces menacées de l'UICN classe les chimpanzés dans la catégorie des espèces en danger. Ils ont disparu dans trois pays d'Afrique de l'Ouest et les principales menaces sont la perte d'habitat et la chasse pour la viande de brousse. Les forêts tropicales étaient autrefois très répandues, mais elles continuent de régresser. Nous avons travaillé dans le PN de Taï et nous avons été préoccupés par le niveau de chasse et la dégradation de l'environnement. C'est ce qui nous a poussés à créer le Club P.A.N.
Emplacement
Tai, Moyen-Cavally, Côte d'Ivoire
Afrique occidentale et centrale
Traiter
Résumé du processus
Le succès du Club P.A.N. dépend de la réunion des cinq éléments constitutifs pour former un programme éducatif solide avec de multiples façons de transmettre et d'encourager l'éducation à la conservation. Tout d'abord, nous devions trouver nos partenaires locaux pour obtenir l'autorisation et mettre en œuvre le programme. Notre partenaire clé est le CPE, qui a des liens directs avec les ministères de l'éducation et de l'environnement et avec l'Office ivoirien des parcs et réserves. Ils ont maintenu l'autorisation du programme et l'ont mis en œuvre depuis sa création. Avec la WCF et le Conservation Group, ils organisent les ateliers de formation des enseignants chaque année (bloc 2), ils mettent en œuvre le programme autour du curriculum scolaire, trouvent de nouvelles écoles, réalisent les plans de leçons et les évaluations du Club P.A.N. (bloc 3), organisent les journées des parents pour impliquer les adultes (bloc 4) et réalisent les micro-projets scolaires (bloc 5).
Blocs de construction
Recruter des partenaires locaux pour le soutien et la mise en œuvre
Le Club P.A.N. a été créé en s'inspirant du Club Ebobo, les clubs nature de la Wild Conservation Society. Le Primate Conservation Group a contacté la Wild Chimpanzee Foundation parce qu'elle travaillait en Côte d'Ivoire depuis 2000 et avait déjà de bonnes relations avec la "Cellule des Projets Environnementaux" (CPE). La CPE est le partenaire clé ici, avec des liens directs avec les ministères du gouvernement. Elle obtient les autorisations et met en œuvre le Club P.A.N. depuis le début. En collaboration avec la WCF et le Primate Conservation Group, la CPE assure la formation des enseignants, planifie le programme en fonction du programme scolaire, organise les sessions, les évaluations, les "Journées des parents" et les micro-projets.
Facteurs favorables
Avoir de bonnes relations locales et gouvernementales avec des personnes locales responsables. Grâce à un personnel local motivé, le réseau de communication d'un projet est élargi et renforcé, ce qui contribue en fin de compte à sa réussite.
Leçon apprise
Il est toujours bon d'avoir un volontaire supplémentaire qui supervise la mise en œuvre du projet et la comptabilité financière, car les organisations locales peuvent encore avoir besoin d'un renforcement des capacités et d'une formation à l'informatique, ainsi que d'un soutien pour l'obtention d'équipements techniques tels que des appareils photo. Il est important de noter que nous avons documenté une augmentation significative des attitudes positives envers les chimpanzés et la conservation de la biodiversité chez les enfants qui participent au programme Club P.A.N (Borchers et al. 2013). Cette différence positive, bien qu'elle ne soit pas directement comparable à l'abondance des chimpanzés, motive la participation continue des enseignants, des étudiants et des villageois aux activités du Club P.A.N et augmente ainsi la sensibilisation du public à la conservation des chimpanzés. Des recherches récentes menées par notre groupe confirment également que l'éducation a un impact positif sur les populations d'espèces et la conservation de la biodiversité (Junker et al. 2015).
Renforcer les capacités des enseignants locaux
Tous les enseignants et directeurs sont formés avec beaucoup de soin au début de chaque année scolaire. Un atelier de trois jours est organisé pour garantir que les plans de cours, les sessions et les activités auront un impact maximal. Nous passons en revue toutes les sessions avec les participants et menons également toutes les activités extérieures et les expériences prévues pour les enfants. Ensemble, nous améliorons les jeux, les chansons et les pièces de théâtre.
Facteurs favorables
Participation, motivation, formateurs engagés et enthousiastes, bons supports, environnement de formation agréable (nous organisons des ateliers de formation à l'extérieur pour qu'ils aient un rapport direct avec le sujet abordé et pour que les participants bénéficient d'un environnement confortable et sain).
Leçon apprise
La première année scolaire a montré que les enseignants et les directeurs d'école avaient besoin d'une formation intensive car leurs capacités n'étaient pas suffisantes pour enseigner le programme. Ils ont été heureux de recevoir des efforts supplémentaires et des conseils sur la manière de bien enseigner afin de mieux impliquer leurs élèves. Les compétences acquises au cours de cet atelier de formation peuvent également être appliquées aux autres disciplines qu'ils enseignent aux enfants dans le cadre du programme scolaire normal.
Plans de cours sur les écosystèmes et la biodiversité et évaluation
Les séances du 12 Club P.A.N. se déroulent dans des salles de classe en plein air. Elles comprennent généralement des fiches d'information, des activités, des jeux de rôle, des chansons et des jeux avec des marionnettes d'animaux autour d'un thème choisi. Les thèmes abordés sont les services écosystémiques, la conservation de la faune et de la flore, la durabilité, un mode de vie sain et l'importance de la biodiversité. Nous visons à promouvoir un esprit de club positif par le biais de méthodes interactives d'apprentissage et essentiellement en s'amusant.
Facteurs favorables
Chaque enfant participant reçoit son propre livre et T-shirt du Club P.A.N. Chaque enfant participe à des questionnaires d'évaluation avant et après l'activité, ce qui permet d'affiner les séances d'une année sur l'autre afin de mieux répondre aux besoins du public et d'obtenir des fonds pour le projet.
Leçon apprise
En 2012, une leçon supplémentaire a été ajoutée au programme du Club P.A.N. Les enfants ont reçu un petit budget pour réaliser leur propre mini-projet de conservation. Ils trouvent ce soutien incroyablement motivant. Parmi les exemples de projets passés, citons la plantation d'arbres, le nettoyage des pompes à eau du village et même un élevage de chèvres.
Impliquer également les adultes par le biais de "Journées des parents".
À la fin de chaque année scolaire, le Club P.A.N. organise une journée des parents, au cours de laquelle tous les membres du village sont invités à assister aux spectacles de leurs enfants et à discuter de leurs sessions. Ainsi, non seulement les enfants, mais aussi les parents et les villageois sont exposés à l'éducation à la conservation dans une atmosphère ludique. Les enfants se sentent à leur tour fiers de ce qu'ils ont appris et sont plus désireux de partager leurs connaissances.
Facteurs favorables
Inviter les autorités locales (ministres) à ces événements et leur donner la possibilité de s'exprimer devant le public afin qu'elles puissent montrer la valeur du programme et le soutien de leur gouvernement à la participation des parents et des villageois au programme.
Leçon apprise
Envoyez les invitations à l'avance, de manière à ce que le public soit le plus nombreux possible. Il est également conseillé de prévoir un petit budget pour inviter les autorités locales et les ministres à offrir de la nourriture et des boissons après les célébrations, afin de les remercier de leur soutien et de leur présence à l'événement. Ils apprécieront cet effort supplémentaire et seront plus enclins à soutenir les événements futurs.
Les micro-projets scolaires inculquent la responsabilité et la fierté
Chaque école participant au Club P.A.N. est motivée pour réaliser son propre microprojet de moyens de subsistance alternatifs, tel qu'un élevage de poissons, de chèvres, de poulets, de rats de canne ou d'escargots. Les écoles reçoivent un petit budget pour les frais de démarrage, mais sont ensuite censées être autonomes. Les directeurs et les enseignants deviennent les responsables de ces projets, tandis que les enfants sont chargés de construire et d'entretenir le projet en s'occupant des animaux. Les enfants acquièrent ainsi le sens de l'entreprise locale.
Facteurs favorables
Le succès dépend de la motivation et de l'inspiration des personnes clés qui souhaitent avoir leur propre ferme au sein du village afin de fournir une source alternative de protéines. Il faut également des dirigeants dévoués et engagés pour maintenir la participation à un niveau élevé, faute de quoi les projets échoueront.
Leçon apprise
Certains animaux sont plus faciles à soigner que d'autres et, selon l'espèce, les coûts de démarrage d'un élevage peuvent varier. Certains élevages, comme les piscicultures, nécessitent un investissement plus important en termes d'argent et de personnel, et conviennent donc mieux à une grande école ou à un grand village. La principale difficulté à laquelle nous sommes confrontés est de maintenir ces projets à long terme. C'est particulièrement vrai pendant les vacances d'été, car en l'absence d'élèves ou d'enseignants, les fermes et les animaux sont négligés. Il faut que des enseignants engagés et motivés soient responsables de la gestion de la ferme pour assurer la participation des anciens élèves et des villageois afin de maintenir la ferme en activité. Une autre difficulté est de maintenir l'intérêt des gens puisque les bénéfices de la ferme sont différés et dépendent de la croissance et de la maturité des animaux. Nous nous efforçons toujours de trouver des solutions innovantes à certains des défis de nos micro-projets.
Impacts
Les résultats de l'évaluation des années scolaires précédentes ont montré que la participation au Club P.A.N. a considérablement augmenté les connaissances environnementales et influencé positivement les attitudes envers la nature (Borchers et al. 2013). Des micro-projets ont été mis en place avec succès dans les écoles du Club P.A.N. pour enseigner aux enfants les techniques d'élevage d'animaux domestiques (poissons, escargots, chèvres, poulets) comme sources de protéines alternatives à la chasse à la viande de brousse. Ce n'est que si nous pouvons présenter et enseigner des alternatives à la chasse à la viande de brousse que les enfants trouveront un moyen de vivre en harmonie avec la nature à l'avenir.
Bénéficiaires
Les écoliers, les enseignants, les principes, les parents et les villageois.
Histoire
Notre coordinateur local du Club P.A.N. (depuis le début du programme en 2007), Hilaire Guilahoux du CPE/WCF a reçu le Charles Southwick Conservation Education Commitment Award 2014 de la Société Internationale de Primatologie pour son grand travail en Afrique de l'Ouest. Hilaire a non seulement mis en œuvre le programme dans son pays d'origine année après année, mais il a également acheté le programme en Guinée où il a formé les enseignants et les directeurs d'école et a aidé à mettre en place le programme. Hilaire a toujours mis l'accent sur les enfants locaux, ayant réalisé qu'ils sont la réponse à l'avenir de la préservation de la faune et de la flore locales. Il ne cesse de répéter "apprendre pour la nature - agir pour la nature". Il crée des espaces verts et des systèmes de traitement des déchets dans toutes les écoles où il travaille. Hilaire est un écologiste africain exceptionnel qui a le potentiel pour devenir une figure clé de l'intégration de l'éducation à l'environnement au niveau national dans le programme scolaire de la Côte d'Ivoire. Hilaire est un héros local de la conservation et une source d'inspiration pour les Ivoiriens qui voient sa réussite et sa passion pour l'environnement, la faune et la flore, ainsi que pour son peuple. Des enseignants comme Hilaire sont la clé du succès du Club P.A.N, de grands défenseurs de l'environnement qui comprennent la valeur de la richesse de la flore et de la faune locales et qui veulent motiver de nouveaux défenseurs de l'environnement dans la prochaine génération.
Connexion avec les contributeurs
Autres contributeurs
Ammie Kalan
Club P.A.N
Julia Riedel
Fondation pour les chimpanzés sauvages
Mimi Arandjelovic
Club P.A.N
