Club P.A.N.-Çevresel eğitim şempanzelerin korunmasını teşvik ediyor
Tam Çözüm
Club P.A.N öğrencileri yerel biyoçeşitliliği kutluyor
WCF/Club P.A.N
Eğitim, şempanzelerin ve diğer yaban hayatının korunması için uzun vadeli bir önceliktir. 2007 yılında MPI koruma grubu ve WCF, Batı Afrika'daki okullar için Club P.A.N'ı oluşturdu. Projenin amacı, vahşi şempanze habitatlarının yakınında yaşayan çocukları çalı eti tüketmekten vazgeçirmek ve biyolojik çeşitliliğin korunmasında proaktif olmalarını sağlamaktır. Club P.A.N. Fildişi Sahili'ndeki Taï Ulusal Parkı çevresindeki okullarda ve Gine'de yeni onaylanan Moyen-Bafing Ulusal Parkı çevresindeki okullarda faaliyet göstermektedir.
Son güncelleme: 02 Oct 2020
4785 Görünümler
Fotoğraf ve video galerisi
Bağlam
Ele alınan zorluklar
IUCN Tehdit Altındaki Türlerin Kırmızı Listesi şempanzeleri tehlike altında olarak listelemektedir. Üç Batı Afrika ülkesinde yok olmuşlardır ve başlıca tehditler habitat kaybı ve çalı eti için avlanmadır. Tropikal ormanlar bir zamanlar yaygındı ancak azalmaya devam ediyor. Taï NP'de ilk elden çalışma deneyimine sahibiz ve avlanma ve çevresel bozulma seviyesinden endişe duyduk. Bu bizi Club P.A.N.'ı kurmak için motive etti.
Konum
Tai, Moyen-Cavally, Fildişi Sahili
Batı ve Orta Afrika
Süreç
Sürecin özeti
Club P.A.N.'ın başarısı, beş yapı taşının bir araya gelerek, koruma eğitimini aktarmak ve teşvik etmek için çeşitli yollara sahip güçlü bir eğitim programı oluşturmasına bağlıdır. Öncelikle, yetkilendirmeyi alacak ve programı uygulayacak yerel ortaklarımızı bulmamız gerekiyordu. Kilit ortağımız, Eğitim ve Çevre Bakanlıkları ve Office Ivoirien des Parcs et Réserves ile doğrudan bağlantıları olan CPE'dir. Programın yetkilendirilmesini onlar sağladı ve başlangıcından bu yana programı onlar uyguluyor. WCF ve Koruma Grubu ile birlikte her yıl öğretmen eğitim atölyelerini yürütüyorlar (yapı taşı 2), programı okul müfredatı etrafında uyguluyorlar, yeni okullar buluyorlar, Club P.A.N. ders planlarını ve değerlendirmelerini yürütüyorlar (yapı taşı 3), yetişkinleri dahil etmek için Ebeveyn Günleri düzenliyorlar (yapı taşı 4) ve okul mikro projelerini yürütüyorlar (yapı taşı 5).
Yapı Taşları
Destek ve uygulama için yerel ortakları işe alın
Club P.A.N., Wild Conservation Society'nin doğa kulüpleri Club Ebobo'dan esinlenerek kurulmuştur. Primat Koruma Grubu, Vahşi Şempanze Vakfı'na 2000 yılından beri Fildişi Sahili'nde çalıştıkları ve "Cellule des Projets Environnementaux" (CPE) ile iyi bağlantıları olduğu için yaklaştı. CPE, hükümet bakanlıklarıyla doğrudan bağlantıları olan kilit ortaktır. Club P.A.N.'ın başlangıcından bu yana izinleri onlar alıyor ve uyguluyorlar. CPE, WCF ve Primat Koruma Grubu ile birlikte öğretmen eğitimini yürütmekte, programı okul müfredatı çerçevesinde planlamakta, oturumları, değerlendirmeleri, 'Ebeveyn Günlerini' ve mikro projeleri yürütmektedir.
Etkinleştirici faktörler
Sorumlu yerel halkın iyi yerel ve hükümet bağlantılarına sahip olması. Motive olmuş yerel personel sayesinde bir projenin iletişim ağı genişler ve güçlenir, bu da sonuçta projenin başarısına katkıda bulunur.
Çıkarılan dersler
Yerel kuruluşların kapasite geliştirmeye, bilgisayar eğitimi almaya ve kamera gibi teknik ekipman edinme konusunda desteğe ihtiyacı olabileceğinden, proje uygulamasını ve mali muhasebeyi denetleyen ek bir gönüllünün olması her zaman iyidir. Daha da önemlisi, Club P.A.N programına katılan çocuklar arasında şempanzelere ve biyolojik çeşitliliğin korunmasına yönelik olumlu tutumlarda önemli bir artış olduğunu belgeledik (Borchers et al. 2013). Bu olumlu fark, şempanze bolluğu ile doğrudan karşılaştırılamasa da, öğretmenler, öğrenciler ve köylüler tarafından Club P.A.N faaliyetlerine sürekli katılımı motive etmekte ve böylece şempanzelerin korunması için kamu duyarlılığını artırmaktadır. Grubumuz tarafından yapılan son araştırmalar da eğitimin tür popülasyonlarını ve biyoçeşitliliğin korunmasını olumlu yönde etkilediğini desteklemektedir (Junker ve ark. 2015).
Kapasite geliştirme yoluyla yerel öğretmenleri güçlendirmek
Tüm öğretmenler ve müdürler her eğitim-öğretim yılının başında büyük bir özenle eğitilmektedir. Ders planlarının, oturumların ve etkinliklerin en üst düzeyde etki yaratmasını garanti altına almak için 3 günlük bir atölye çalışması gerçekleştirilir. Tüm oturumları katılımcılarla birlikte gözden geçiriyoruz ve ayrıca çocuklar için planlanan tüm açık hava etkinliklerini ve deneyleri gerçekleştiriyoruz. Birlikte oyunlar, şarkılar ve tiyatro oyunları geliştiriyoruz.
Etkinleştirici faktörler
Katılım, motivasyon, ilgi çekici ve hevesli eğitmenler, iyi materyaller, güzel eğitim ortamı (tartışılan materyalle doğrudan ilgili olması ve katılımcılar için rahat, sağlıklı bir ortam olması için eğitim atölyelerini dışarıda gerçekleştiriyoruz).
Çıkarılan dersler
İlk okul yılı, öğretmenlerin ve okul müdürlerinin yoğun bir eğitime ihtiyaç duyduklarını gösterdi çünkü kapasiteleri programı öğretmek için yeterli değildi. Öğrencilerinin ilgisini daha iyi çekebilmek için nasıl daha iyi öğretebileceklerine dair ekstra çaba ve tavsiyeler için mutlu oldular. Bu eğitim atölyesi sırasında edindikleri becerileri, normal müfredatın bir parçası olarak çocuklara öğrettikleri diğer disiplinlere de uygulayabilirler.
Ekosistem ve biyoçeşitlilik ders planları ve değerlendirme
12 Club P.A.N. oturumları açık hava doğa sınıflarında düzenlenmektedir. Oturumlar tipik olarak bilgi formları, aktiviteler, rol oynama, şarkılar ve seçilen bir tema etrafında hayvan kuklalarıyla oyunlar içerir. Temalar ekosistem hizmetleri, vahşi yaşamın korunması, sürdürülebilirlik, sağlıklı yaşam ve biyoçeşitliliğin önemi ile ilgilidir. İnteraktif öğrenme yöntemleri ve esasen eğlenme yoluyla pozitif kulüp ruhunu teşvik etmeyi amaçlıyoruz.
Etkinleştirici faktörler
Katılan her çocuk kendi Club P.A.N. kitabını ve tişörtünü alır. Her çocuk ön ve son değerlendirme anketlerine katılır, bu da her yıl oturumların izleyicilere daha uygun hale getirilmesine ve proje için fon tahakkuk etmesine yardımcı olur.
Çıkarılan dersler
Club P.A.N müfredatına 2012 yılında, çocuklara kendi mini koruma projelerini gerçekleştirmeleri için küçük bir bütçe verilen ekstra bir ders eklenmiştir. Bu desteği inanılmaz derecede motive edici buluyorlar. Geçmişteki proje örnekleri arasında ağaç dikme, köy su pompalarını temizleme ve hatta bir keçi çiftliği yer alıyordu.
'Ebeveyn Günleri' aracılığıyla yetişkinleri de dahil edin
Her okul yılının sonunda, P.A.N. Kulübü, tüm köy üyelerinin çocuklarının performanslarını izlemek ve oturumlarını tartışmak üzere davet edildiği bir Ebeveyn Günü düzenlemektedir. Bu sayede sadece çocuklar değil, ebeveynler ve köylüler de eğlenceli bir atmosferde koruma eğitimine maruz kalmaktadır. Bu aynı zamanda köydeki genç neslin gurur duymasını sağlıyor ve çocuklar da öğrendiklerinden gurur duyuyor ve bilgilerini paylaşmaya daha istekli oluyorlar.
Etkinleştirici faktörler
Yerel yetkilileri (bakanları) bu etkinliklere davet edin ve programın değerini ve hükümetlerinin ebeveynlerin ve köylülerin programa katılımını desteklediğini gösterebilmeleri için onlara izleyiciler önünde konuşma imkanı verin.
Çıkarılan dersler
Davetiyeleri erken gönderin ki izleyici kitlesi mümkün olduğunca büyük olsun. Ayrıca, yerel yetkilileri ve bakanları kutlamalardan sonra yiyecek ve içecek sağlamak üzere davet etmek, destekleri ve etkinliğe katılımları için onlara teşekkür etmek amacıyla küçük bir bütçe planlanması tavsiye edilir. Bu ekstra çabayı takdir edecekler ve karşılığında gelecekteki etkinlikleri destekleme olasılıkları artacaktır.
Okul mikro projeleri sorumluluk ve gurur aşılıyor
Club P.A.N.'a katılan her okul, balık, keçi, tavuk, kamış faresi veya salyangoz çiftliği gibi kendi alternatif geçim kaynakları mikro projelerini yürütmek üzere motive edilmektedir. Okullara başlangıç masrafları için küçük bir bütçe verilir ancak daha sonra kendi kendilerine yetmeleri beklenir. Müdürler ve öğretmenler bu projelerin yöneticileri olurken, çocuklara da hayvanların bakımını yaparak projeyi inşa etme ve sürdürme sorumluluğu veriliyor. Çocuklarda yerel girişimcilik duygusu görülüyor.
Etkinleştirici faktörler
Başarı, alternatif bir protein kaynağı sağlamak için köy içinde kendi çiftliklerine sahip olma fikrinden ilham alan ve motive olan kilit bireylere sahip olmaya bağlıdır. Ayrıca katılımı yüksek tutmak için adanmış ve kararlı liderler gerektirir, aksi takdirde projeler başarısız olur.
Çıkarılan dersler
Bazı hayvanların bakımı diğerlerine göre daha kolaydır ve türlere bağlı olarak bir çiftlik için başlangıç maliyetleri değişebilir. Balık çiftlikleri gibi bazı çiftlikler için daha fazla para ve insan yatırımı gerekiyor, bu nedenle büyük bir okul veya büyük bir köy için en uygun olanı. Hâlâ karşılaştığımız en büyük zorluk, bu projeleri uzun vadede devam ettirebilmek. Bu durum özellikle yaz tatillerinde daha da önem kazanıyor çünkü etrafta öğrenci ya da öğretmen olmadığında çiftlikler ve hayvanlar ihmal ediliyor. Çiftliği ayakta tutabilmek için eski öğrencilerin ve köylülerin katılımını sağlamak amacıyla çiftliğin yönetiminden sorumlu, kararlı ve motive öğretmenler olması gerekiyor. Bir diğer zorluk da çiftlikten elde edilen kârın gecikmesi ve hayvanların büyüyüp olgunlaşmasına bağlı olması nedeniyle insanların ilgisini canlı tutmaktır. Mikro projemizin bazı zorluklarına yenilikçi çözümler bulmak için hala mücadele ediyoruz.
Etkiler
Geçmiş okul yıllarından elde edilen değerlendirme sonuçları, Club P.A.N.'a katılımın çevre bilgisini önemli ölçüde artırdığını ve doğaya yönelik tutumları olumlu yönde etkilediğini ortaya koymuştur (Borchers ve ark. 2013). Club P.A.N. okullarında, çocuklara çalı-et avcılığına kıyasla alternatif protein kaynakları olarak evcilleştirilmiş hayvanların (balık, salyangoz, keçi, tavuk) yetiştirme tekniklerini öğretmek için mikro projeler başarıyla kurulmuştur. Ancak çalı-et avcılığına alternatifler sunabilir ve öğretebilirsek, çocuklar gelecekte doğa ile uyum içinde yaşamanın bir yolunu bulacaktır.
Yararlanıcılar
Okul çocukları, öğretmenler ve müdürler ile ebeveynler ve köylüler.
Hikaye
Yerel P.A.N. Kulübü koordinatörümüz (programın başladığı 2007 yılından bu yana) CPE/WCF'den Hilaire Guilahoux, Batı Afrika'daki büyük çalışmaları nedeniyle Uluslararası Primatoloji Derneği tarafından 2014 Charles Southwick Koruma Eğitimi Taahhüt Ödülü'ne layık görüldü. Hilaire programı sadece kendi ülkesinde her yıl uygulamakla kalmamış, aynı zamanda programı Gine'ye taşıyarak oradaki öğretmen ve müdürleri eğitmiş ve programın kurulmasına yardımcı olmuştur. Hilaire, yerel yaban hayatının korunmasında geleceğin cevabının yerel çocuklar olduğunu fark ederek onlara her zaman önem vermiştir. "Doğa için öğren - doğa için hareket et" demeye devam ediyor. Çalıştığı tüm okullarda yeşil alanlar ve atık sistemleri oluşturuyor. Hilaire, Fildişi Sahili'ndeki okul müfredatına ulusal düzeyde çevre eğitiminin entegre edilmesinde kilit bir figür olma potansiyeline sahip seçkin bir Afrikalı korumacıdır. Hilarire yerel bir koruma kahramanı ve başarısını, çevreye, yaban hayatına ve halkına olan tutkusunu gören Fildişililer için bir ilham kaynağı. Hilaire gibi öğretmenler, zengin yerel flora ve faunalarının değerini anlayan ve gelecek nesillerde yeni korumacıları motive etmek isteyen büyük korumacılar olan Club P.A.N'ın başarısının anahtarıdır.
Katkıda bulunanlarla bağlantı kurun
Diğer katkıda bulunanlar
Ammie Kalan
Kulüp P.A.N
Julia Riedel
Vahşi Şempanze Vakfı
Mimi Arandjelovic
Kulüp P.A.N
