Club P.A.N.-環境教育でチンパンジー保護を推進
フル・ソリューション
Club P.A.Nの学生が地域の生物多様性を祝う
WCF/Club P.A.N
チンパンジーをはじめとする野生動物の保護にとって、教育は長期的な優先課題である。2007年、MPIの保護グループとWCFは、西アフリカの学校向けにClub P.A.Nを設立した。このプロジェクトの目的は、野生のチンパンジーの生息地の近くに住む子どもたちに、ブッシュミートを食べることをやめさせ、生物多様性の保全に積極的に参加できるようにすることです。Club P.A.N.は、コートジボワールのタイ国立公園周辺の学校と、新たに承認されたモイエン・バフィング国立公園周辺のギニアの学校で活動しています。
最終更新日 02 Oct 2020
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コンテクスト
対処すべき課題
国際自然保護連合（IUCN）のレッドリストでは、チンパンジーは絶滅危惧種に指定されている。西アフリカの3カ国でチンパンジーは姿を消しており、生息地の喪失とブッシュミート目的の狩猟が主な脅威となっている。熱帯雨林はかつて広く分布していたが、現在も減少の一途をたどっている。私たちはタイ国立公園で実際に働いた経験があり、狩猟と環境悪化のレベルを懸念していました。これがクラブP.A.N.を設立する動機となった。
所在地
コートジボワール、モワイヤン・カヴァリー、タイ
西・中央アフリカ
プロセス
プロセスの概要
クラブP.A.N.の成功は、5つの構成要素がすべて組み合わさって、自然保護教育を伝え、奨励する複数の方法を備えた強力な教育プログラムを形成することにかかっている。まず私たちは、認可を得てプログラムを実施する地元のパートナーを見つける必要があった。私たちの重要なパートナーはCPEで、教育省、環境省、イボワール国立公園保護区庁と直接つながっている。CPEはプログラムの認可を維持し、プログラム開始以来、プログラムを実施している。WCFとコンサベーション・グループとともに、毎年教師トレーニング・ワークショップを実施し（ビルディング・ブロック2）、学校のカリキュラムに沿ってプログラムを実施し、新しい学校を見つけ、クラブP.A.N.の授業計画と評価を実施し（ビルディング・ブロック3）、大人を巻き込むためのペアレンツ・デイを企画し（ビルディング・ブロック4）、学校のマイクロ・プロジェクトを実施する（ビルディング・ブロック5）。
ビルディング・ブロック
サポートと実施のために現地パートナーを募集
クラブP.A.N.は、野生チンパンジー保護協会の自然クラブ、クラブ・エボボからヒントを得て作られました。霊長類保護グループが野生チンパンジー財団に声をかけたのは、彼らが2000年からコートジボワールで活動しており、すでに「環境計画局（Cellule des Projets Environnementaux）」（CPE）と良好なコネクションを持っていたからです。CPEはここでの重要なパートナーであり、政府省庁と直接つながっている。CPEは、クラブP.A.N.の立ち上げ当初から、認可を取得し、クラブP.A.N.を実施している。WCFと霊長類保護グループとともに、CPEは教師トレーニングを実施し、学校のカリキュラムに沿ったプログラムを計画し、セッション、評価、「保護者の日」、マイクロプロジェクトを実施しています。
実現可能な要因
責任感のある現地の人々が、地元や政府との良好なコネクションを持っていること。やる気のある現地スタッフや担当者を通じて、プロジェクトのコミュニケーション・ネットワークが拡大・強化され、最終的にプロジェクトの成功に貢献する。
教訓
プロジェクトの実施と財務会計を監督するボランティアがもう一人いることは常に良いことである。なぜなら、現地の組織には、キャパシティビルディングやコンピューターに関するトレーニング、カメラなどの技術機器の入手支援がまだ必要な場合があるからである。重要なことは、Club P.A.Nプログラムに参加した子どもたちの間で、チンパンジーや生物多様性保全に対する肯定的な態度が有意に高まったということです（Borchers et al.）チンパンジーの生息数と直接比較できるものではありませんが、このポジティブな違いは、教師、生徒、村人によるClub P.A.N活動への継続的な参加の動機づけとなり、チンパンジー保護への社会的感心を高めることにつながります。私たちのグループの最近の研究も、教育が種の個体数や生物多様性の保全にプラスの影響を与えることを裏付けている（Junker et al.）
キャパシティビルディングを通じて地元の教師に力を与える
全教師と校長は、学年の初めに入念な研修を受ける。授業計画、セッション、アクティビティが最大限の効果を発揮することを保証するため、3日間のワークショップが実施される。私たちは参加者とともにすべてのセッションを実施し、子どもたちのために計画された野外活動や実験もすべて実施します。また、ゲーム、歌、劇などを改良します。
実現可能な要因
参加者、やる気、魅力的で熱心なトレーナー、良い教材、良い研修環境（私たちは、議論されている内容と直接関連性があり、参加者にとって快適で健康的な環境である屋外での研修ワークショップを実施しています）。
教訓
最初の学年では、教師や校長の能力がこのプログラムを教えるのに十分でなかったため、集中的なトレーニングが必要であることがわかった。彼らは、生徒によりよく関わることができるよう、特別な努力や上手な教え方についてのアドバイスに満足していた。この研修会で習得したスキルは、通常のカリキュラムの一環として子どもたちに教える他の分野にも応用できる。
生態系と生物多様性の授業計画と評価
12 Club P.A.N.のセッションは、屋外の自然教室で行われる。セッションでは通常、ファクトシート、アクティビティ、ロールプレイ、歌、動物の人形を使ったゲームなどが行われる。テーマは、生態系サービス、野生生物の保護、持続可能性、健康的な生活、生物多様性の重要性などです。私たちは、双方向的な学習方法と本質的に楽しむことを通して、前向きなクラブ精神を促進することを目指しています。
実現可能な要因
参加した子どもたちには、クラブP.A.N.の本とTシャツが贈られる。各子どもは事前・事後の評価アンケートに参加し、このアンケートは、毎年、より参加者に合ったセッションを改良するのに役立つだけでなく、プロジェクトの資金源にもなる。
教訓
2012年、Club P.A.Nのカリキュラムに追加レッスンが設けられ、子どもたちは小さな予算を与えられ、自分たちでミニ保全プロジェクトを実施することになった。子どもたちは、このサポートが信じられないほどモチベーションを高めているという。過去のプロジェクト例としては、植樹、村の水ポンプの清掃、ヤギの飼育などがある。
ペアレンツ・デイ」を通じて大人も巻き込む
毎年学年の終わりに、クラブP.A.N.は「父母の日」を開催し、村の全会員を招待して子どもたちの演技を鑑賞したり、セッションについて話し合ったりしている。これにより、子どもたちだけでなく、親や村人たちも楽しい雰囲気の中で自然保護教育に触れることができる。また、若い世代が村に誇りを持つきっかけにもなり、子どもたちは自分たちが学んだことに誇りを感じ、知識を分かち合いたいと思うようになる。
実現可能な要因
地元当局（大臣）をこうした行事に招待し、聴衆の前で話す機会を与えることで、プログラムの価値と、保護者や村民のプログラム参加に対する政府の支持を示すことができる。
教訓
招待状は早めに送り、できるだけ多くの聴衆が集まるようにする。また、自治体や閣僚を招待し、祝賀会の後に食事や飲み物を提供し、イベントへの支援と出席に感謝するために、少額の予算を計画することをお勧めする。彼らはこのような特別な努力に感謝し、ひいては今後のイベントを支援してくれる可能性も高まるだろう。
学校のマイクロプロジェクトが責任と誇りを植え付ける
クラブP.A.N.に参加するすべての学校は、魚、ヤギ、鶏、サトウキビネズミ、カタツムリの養殖など、自分たちで代替生計のためのマイクロ・プロジェクトを実施するよう奨励されている。学校には立ち上げ費用として少額の予算が与えられるが、その後は自立することになっている。校長や教師はこれらのプロジェクトの責任者となり、子どもたちは動物の世話をすることでプロジェクトを構築し、維持する責任を与えられる。地元の起業家精神が子供たちに見られる。
実現可能な要因
プロジェクトが成功するかどうかは、代替タンパク源を提供するために、村の中に自分たちの農場を持つというアイデアにやる気とインスピレーションを持つ主要な個人がいるかどうかにかかっている。また、参加率を高く維持するためには、献身的で熱心なリーダーが必要であり、そうでなければプロジェクトは失敗に終わる。
教訓
飼育が簡単な動物とそうでない動物があり、種類によって養殖場の立ち上げ費用は異なる。魚の養殖場など一部の養殖場では、より大きな資金と人材が必要となるため、大規模な学校や大きな村に適している。私たちがいまだに苦労しているのは、こうしたプロジェクトを長期的に継続させることだ。特に夏休み中は、生徒も教師もいないため、養殖場や家畜の世話がおろそかになってしまうからだ。農場を維持するためには、元生徒や村人の参加を確保するために、献身的でやる気のある教師が農場の管理に責任を持たなければならない。もうひとつの困難は、農場から得られる利益が遅れ、家畜が成長し成熟するかどうかに左右されるため、人々の関心を維持することである。私たちは、マイクロ・プロジェクトのいくつかの課題に対する革新的な解決策を見つけるために、今も奮闘している。
影響
過去の学年の評価結果によると、Club P.A.N.への参加は、環境に関する知識を著しく高め、自然に対する態度にプラスの影響を与えた（Borchers et al.）Club P.A.N.の学校では、ブッシュミート狩りに代わるタンパク源として、家畜（魚、カタツムリ、ヤギ、鶏）の養殖技術を子どもたちに教えるマイクロプロジェクトが成功した。ブッシュ肉狩りに代わる方法を提示し、教えることができればこそ、子供たちは将来、自然と共生する道を見つけることができるだろう。
受益者
学校の子供たち、教師、指導者、親たち、村人たち。
ストーリー
現地のクラブP.A.N.コーディネーター（2007年のプログラム開始以来）であるCPE/WCFのHilaire Guilahoux氏が、西アフリカでの素晴らしい活動に対して国際霊長類学会から2014年度チャールズ・サウスウィック保全教育コミットメント賞を受賞しました。Hilaireは毎年母国でプログラムを実施するだけでなく、ギニアにプログラムを持ち込み、そこで教師と校長を訓練し、プログラムの確立に貢献しました。ヒレールは、地元の子どもたちこそが野生動物保護の未来への答えであると考え、常に地元の子どもたちを重視してきた。彼は「自然のために学び、自然のために行動する」と言い続けている。彼は活動するすべての学校に緑地とゴミ処理システムを作っている。ヒラレールは傑出したアフリカの自然保護活動家で、コートジボワールの学校カリキュラムに国家レベルの環境教育を組み込む重要人物になる可能性を秘めている。ヒラレールは地元の自然保護ヒーローであり、彼の成功や環境、野生生物、そして彼の人々に対する情熱を見ているイボワールの人々にインスピレーションを与えている。ヒラレールのような教師は、Club P.A.Nの成功の鍵であり、地元の豊かな動植物の価値を理解し、次世代の新しい自然保護活動家たちのモチベーションを高めようとする偉大な自然保護活動家である。
