Pelatihan teknis kami menekankan pada pembelajaran berdasarkan pengalaman dengan memberikan peserta pengalaman langsung dan praktis dengan teknologi konservasi. Jika memungkinkan, para siswa didorong untuk menyiapkan dan menggunakan alat sendiri di lingkungan yang aman dan bertekanan rendah, menciptakan ruang untuk bereksperimen, membuat kesalahan, dan belajar sambil melakukan. Sebagai contoh, siswa dapat memilih lokasi perangkap kamera berdasarkan modul pelatihan di kelas, kemudian mengevaluasi efektivitas keputusan mereka dengan menganalisis data yang dihasilkan. Proses ini membantu menjembatani teori dan praktik sekaligus membangun kepercayaan diri dalam pemecahan masalah dan penggunaan alat.

Jika peserta tidak dapat mengoperasikan alat secara langsung, pelatih dan praktisi lapangan dari lembaga tuan rumah memberikan demonstrasi langsung, seperti melacak satwa liar menggunakan GPS atau mengoperasikan drone, untuk memastikan para siswa tetap mendapatkan paparan tentang bagaimana teknologi ini berfungsi di lingkungan konservasi nyata.

Kami memilih peserta yang berada pada tahap awal karir mereka, seperti mereka yang telah menyelesaikan gelar sarjana dan memasuki dunia LSM atau tenaga kerja konservasi atau sedang menempuh pendidikan tinggi, dengan tujuan untuk mengidentifikasi peserta yang karirnya akan mendapatkan manfaat paling besar dari jenis dan jumlah pelatihan, pendanaan, bimbingan, dan dukungan yang kami sediakan. Selama dua tahun terakhir, kami telah merekrut setidaknya satu peserta dari latar belakang non-akademis yang memiliki pengalaman di lapangan yang luas. Orang-orang ini telah berkembang pesat dalam program ini, menyoroti peluang untuk lebih melayani audiens ini di masa depan.

Untuk membangun kapasitas teknis di berbagai konteks konservasi, kami telah membuat portofolio modular materi pelatihan standar yang mengajarkan kompetensi dasar dalam teknologi konservasi. Materi-materi ini disusun dalam modul-modul bertema, seperti pemantauan satwa liar, perlindungan satwa liar, dan konflik antara manusia dan satwa liar, serta dirancang agar fleksibel dan mudah diadaptasi berdasarkan kebutuhan regional.

Bekerja sama dengan lembaga tuan rumah setempat dan pelatih yang direkrut secara regional, kami menyesuaikan kurikulum agar selaras dengan kondisi ekologi setempat, prioritas kelembagaan, kerangka kerja peraturan, dan gaya belajar. Sebagai contoh, karena penggunaan drone diizinkan di Kenya tetapi dibatasi di Tanzania, modul disesuaikan untuk memastikan semua konten dapat ditindaklanjuti dalam konteks rumah peserta. Pendekatan ini memastikan pelatihan ini relevan secara lokal dan dapat diterapkan secara praktis, sehingga memaksimalkan dampak jangka panjangnya.

Contoh portofolio pelatihan inti kami meliputi:

• Pemantauan satwa liar: Kamera jebakan, biolog, sensor akustik, pelacakan GPS
• Perlindungan satwa liar: SMART, EarthRanger, kamera inframerah, radio, unit K9, drone
• Mitigasi konflik antara manusia dan satwa liar: Pagar listrik, sensor jaringan, sistem pencegah
• Alat-alat lintas sektoral: GIS dan penginderaan jarak jauh, kecerdasan buatan, dan pengantar pengkodean dan elektronik

Kurikulum pelatihan terstandardisasi kami disampaikan oleh para ahli perempuan (akademisi, praktisi, dan profesional pemerintah) yang bekerja di bidang konservasi dan teknologi konservasi di wilayah setempat. Para perempuan ini tidak hanya berperan sebagai instruktur, tetapi juga mentor dan kolaborator. Dengan berpusat pada teladan perempuan lokal, kami membantu peserta membayangkan jalur karir mereka sendiri sambil memperkuat hubungan mereka dengan komunitas penelitian dan konservasi regional. Kami berusaha untuk menumbuhkan lingkungan yang inklusif untuk dialog yang jujur mengenai tantangan menjadi perempuan dalam teknologi konservasi dan mendorong hubungan bimbingan yang langgeng di luar periode pelatihan formal.

Namun, kesenjangan gender yang ingin kami atasi dapat menyulitkan kami dalam mengidentifikasi dan merekrut pelatih perempuan di bidang teknis tertentu. Sebagai tanggapan, kami telah mendefinisikan tiga peran yang berbeda untuk memperluas sistem dukungan bagi para peserta:

• Mentor: Model peran perempuan lokal yang memimpin sesi dan memberikan bimbingan berkelanjutan.
• Sekutu: Pelatih dan fasilitator pria yang secara aktif mendukung komitmen kami terhadap kesetaraan gender dan ruang pelatihan yang inklusif.
• Pelatih: Anggota tim penyelenggara internasional yang memberikan instruksi tambahan dan dukungan logistik.

Bersama-sama, mereka memainkan peran penting dalam menyampaikan materi, mendorong pertumbuhan peserta, dan memberikan contoh berbagai bentuk kepemimpinan di seluruh lanskap teknologi konservasi.

Lembaga-lembaga tuan rumah dipilih berdasarkan kapasitas mereka untuk mendukung pengajaran di kelas dan di lapangan, serta keterlibatan mereka dalam tantangan konservasi aktif di mana teknologi memainkan peran penting. Sebagai contoh, RISE Grumeti Fund di Tanzania merupakan tempat pelatihan yang ideal, yang menawarkan fasilitas pendidikan, akomodasi bagi para siswa, dan menjalankan inisiatif aktif yang memanfaatkan teknologi seperti program anti-perburuan liar dan perlindungan badak.

Selain itu, kami memprioritaskan lembaga yang memiliki komitmen yang sama dengan kami untuk memajukan pendidikan bagi perempuan dan konservasionis karir awal, memiliki hubungan yang kuat dengan komunitas konservasi dan penelitian setempat, dan menunjukkan kepemimpinan dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam praktik konservasi. Kemitraan ini sangat penting untuk memastikan program kami berkelanjutan dan tertanam kuat dalam masyarakat yang ingin dilayani.

Blok bangunan ini menekankan partisipasi masyarakat dalam pemantauan, memanfaatkan ilmu pengetahuan warga dan platform data yang dapat diakses untuk memastikan pengetahuan lokal menginformasikan pengelolaan adaptif dan berkontribusi pada keberhasilan jangka panjang restorasi bakau.

Pada Blok Bangunan ketiga, terdapat penekanan pada pelatihan masyarakat setempat melalui inisiatif pengembangan kapasitas yang melibatkan penduduk setempat dalam pekerjaan restorasi dengan menggunakan bahan-bahan tradisional dan lokal, menumbuhkan rasa memiliki masyarakat dan keberlanjutan jangka panjang. Hal ini termasuk dukungan dari UNESCO Climate Change Champions yang memberikan keahlian dan dukungan eksternal sambil memberdayakan pemangku kepentingan lokal.

Studi intensif dilakukan untuk menilai keanekaragaman hayati di kawasan lindung. Studi-studi ini memberikan wawasan yang berharga mengenai keseimbangan ekologi, kekayaan spesies, dan kesehatan ekosistem secara keseluruhan.