La nostra formazione tecnica enfatizza l'apprendimento esperienziale dando ai partecipanti un'esperienza pratica diretta con le tecnologie di conservazione. Quando possibile, gli studenti sono incoraggiati a impostare e utilizzare gli strumenti in prima persona in ambienti sicuri e a bassa pressione, creando uno spazio per sperimentare, commettere errori e imparare facendo. Ad esempio, gli studenti possono scegliere le posizioni delle trappole con telecamera sulla base del modulo di formazione in classe, quindi valutare l'efficacia delle loro decisioni analizzando i dati ottenuti. Questo processo aiuta a collegare teoria e pratica e a rafforzare la fiducia nella risoluzione dei problemi e nell'uso degli strumenti.

Nei casi in cui i partecipanti non possono utilizzare direttamente gli strumenti, i formatori e gli operatori sul campo delle istituzioni ospitanti forniscono dimostrazioni dal vivo, come il tracciamento della fauna selvatica con il GPS o il funzionamento dei droni, assicurando agli studenti un'esposizione al funzionamento di queste tecnologie in contesti di conservazione reali.

Selezioniamo partecipanti che si trovano nelle fasi iniziali della loro carriera, come coloro che hanno conseguito una laurea e stanno entrando nel mondo del lavoro delle ONG o della conservazione, o che stanno intraprendendo un percorso di studi superiore. L'obiettivo è identificare i partecipanti le cui carriere trarrebbero il massimo beneficio dal tipo e dalla quantità di formazione, finanziamenti, tutoraggio e sostegno che forniamo. Negli ultimi due anni, abbiamo reclutato almeno un partecipante con un background non accademico, ma con una vasta esperienza sul campo. Queste persone hanno prosperato nel programma, evidenziando l'opportunità di rivolgersi ulteriormente a questo pubblico nelle iterazioni future.

Per costruire capacità tecniche in diversi contesti di conservazione, abbiamo creato un portfolio modulare di materiali di formazione standardizzati che insegnano le competenze fondamentali della tecnologia di conservazione. Questi materiali sono organizzati in moduli tematici, come il monitoraggio della fauna selvatica, la protezione della fauna selvatica e il conflitto tra uomo e fauna selvatica, e sono progettati per essere flessibili e adattabili in base alle esigenze regionali.

In collaborazione con le istituzioni locali ospitanti e con i formatori reclutati a livello regionale, adattiamo il programma di studio alle condizioni ecologiche locali, alle priorità istituzionali, ai quadri normativi e agli stili di apprendimento. Ad esempio, poiché l'uso dei droni è consentito in Kenya ma limitato in Tanzania, i moduli vengono adattati di conseguenza per garantire che tutti i contenuti siano attuabili nel contesto di provenienza dei partecipanti. Questo approccio garantisce che la formazione sia rilevante a livello locale e applicabile nella pratica, massimizzando l'impatto a lungo termine.

Alcuni esempi del nostro portafoglio di formazione principale sono:

• Monitoraggio della fauna selvatica: Trappole con telecamera, biologger, sensori acustici, tracciamento GPS.
• Protezione della fauna selvatica: SMART, EarthRanger, telecamere a infrarossi, radio, unità cinofile, droni.
• Mitigazione del conflitto uomo-vita selvatica: Recinzioni elettriche, sensori collegati in rete, sistemi di dissuasione
• Strumenti trasversali: GIS e telerilevamento, intelligenza artificiale e introduzione alla codifica e all'elettronica.

Il nostro programma di formazione standardizzato è tenuto da esperte (accademiche, professioniste e governative) che lavorano nel campo della conservazione e della tecnologia di conservazione nella regione locale. Queste donne non sono solo istruttrici, ma anche mentori e collaboratrici. Ponendo al centro i modelli di ruolo femminili locali, aiutiamo i partecipanti a immaginare percorsi di carriera, rafforzando al contempo i loro legami con le comunità di ricerca e conservazione della regione. Ci sforziamo di promuovere un ambiente inclusivo per un dialogo onesto sulle sfide dell'essere donna nella tecnologia della conservazione e incoraggiamo relazioni di mentorship durature oltre il periodo di formazione formale.

Tuttavia, il divario di genere che cerchiamo di colmare può rendere difficile l'identificazione e il reclutamento di formatrici in alcuni settori tecnici. In risposta, abbiamo definito tre ruoli distinti per ampliare il sistema di supporto ai partecipanti:

• Mentori: Modelli di ruolo femminili locali che guidano le sessioni e forniscono un tutoraggio continuo.
• Alleati: Formatori e facilitatori maschi che sostengono attivamente il nostro impegno per l'equità di genere e gli spazi di formazione inclusivi.
• Formatori: Membri del team organizzativo internazionale che forniscono istruzioni aggiuntive e supporto logistico.

Insieme, queste persone svolgono un ruolo fondamentale nel fornire contenuti, promuovere la crescita dei partecipanti e modellare forme diverse di leadership nel panorama delle tecnologie di conservazione.

Le istituzioni ospitanti vengono selezionate in base alla loro capacità di supportare l'insegnamento in classe e sul campo, e in base al loro impegno in sfide di conservazione attive in cui la tecnologia svolge un ruolo significativo. Per esempio, il RISE Grumeti Fund in Tanzania è un luogo di formazione ideale, in quanto offre strutture didattiche, alloggi per gli studenti e gestisce iniziative attive e tecnologiche come i programmi anti-bracconaggio e di protezione dei rinoceronti.

Inoltre, diamo priorità alle istituzioni che condividono il nostro impegno a promuovere l'istruzione delle donne e dei conservazionisti all'inizio della carriera, che hanno forti legami con le comunità locali di conservazione e ricerca e che dimostrano di essere leader nell'integrazione della tecnologia nella pratica della conservazione. Queste partnership sono essenziali per garantire che il nostro programma sia sostenibile e profondamente radicato nelle comunità che intende servire.

Questo blocco enfatizza la partecipazione della comunità al monitoraggio, utilizzando la citizen science e piattaforme di dati accessibili per garantire che le conoscenze locali informino la gestione adattiva e contribuiscano al successo a lungo termine del restauro delle mangrovie.

Nel terzo blocco si è posto l'accento sulla formazione della comunità locale attraverso iniziative di sviluppo delle capacità che hanno coinvolto gli abitanti del luogo in lavori di restauro utilizzando materiali tradizionali e locali, promuovendo la proprietà della comunità e la sostenibilità a lungo termine. Ciò ha incluso il sostegno dei Campioni del cambiamento climatico dell'UNESCO, che hanno fornito competenze e supporto esterni, rafforzando al contempo gli attori locali.

Sono stati condotti studi intensivi per valutare la biodiversità dell'area protetta. Questi studi hanno fornito preziose indicazioni sull'equilibrio ecologico, sulla ricchezza di specie e sulla salute generale dell'ecosistema.