Model Pendidikan Konservasi Berbasis Taman Nasional: Ranger Goes to School di Taman Nasional Komodo

Solusi Lengkap

oleh Muhammad Ikbal Putera, Komodo National Park

Sesi Kelas Kelompok Wajib: Kesadaran Luar Ruang

Muhammad Ikbal Putera

Ranger Goes to School (RGTS ) adalah inisiatif pendidikan konservasi berbasis sekolah yang dipimpin oleh ranger yang dikembangkan oleh Taman Nasional Komodo untuk menginspirasi siswa sekolah menengah atas di Labuan Bajo-pintu gerbang menuju taman nasional-untuk menjadi penjaga alam di masa depan. Didirikan oleh penjaga hutan senior Muhammad Ikbal Putera, RGTS bertujuan untuk mengatasi masalah kurangnya hubungan antara generasi muda dengan lingkungannya melalui pembelajaran berbasis pengalaman, bercerita, dan penggunaan teknologi yang mudah diakses. Sejak tahun 2022, program ini telah menjangkau lebih dari 1.000 siswa di lima sekolah menengah atas. RGTS memadukan ruang kelas dan ruang terbuka dengan menggunakan alat-alat seperti PictureThis untuk identifikasi tanaman, Canva untuk membuat presentasi siswa, dan Kahoot untuk kuis interaktif. Drone menangkap rekaman udara yang menakjubkan yang diubah menjadi film dokumenter untuk membangun hubungan emosional dengan taman, sementara media sosial memperluas jangkauan dan visibilitas program. Teknologi ini tidak hanya memperkaya pengalaman belajar, tetapi juga memperkuat rasa cinta tanah air dan komitmen siswa terhadap konservasi.

Pembaruan terakhir: 10 Oct 2025

58 Tampilan

Penghargaan Tech4Nature

Kategori Penghargaan

Penjaga Teknologi Alam

Jenis teknologi

Hibrida

Teknologi yang relevan

Drone

Perangkap kamera

Solusi Perangkat Lunak termasuk Aplikasi Smartphone

Kecerdasan Buatan dan Pembelajaran Mesin

Berbagi data dan informasi

Deskripsi Teknologi

Program Ranger Goes to School (RGTS ) secara strategis mengintegrasikan teknologi untuk memperkaya pendidikan konservasi dan secara aktif melibatkan siswa dalam lingkungan belajar di dalam dan di luar ruangan. Alat-alat ini tidak hanya meningkatkan penyampaian pendidikan tetapi juga mengekspos siswa pada praktik konservasi terapan dan inovasi yang muncul.

Drone digunakan untuk mengambil gambar lanskap dan keanekaragaman hayati Taman Nasional Komodo dari udara. Gambar-gambar ini diubah menjadi film dokumenter yang diputar selama pelajaran, membantu siswa membentuk hubungan emosional dan memperdalam rasa keterikatan mereka dengan tempat tersebut.
Aplikasi seluler seperti PictureThis mendukung pembelajaran di luar ruangan dengan memungkinkan siswa untuk mengidentifikasi dan mengeksplorasi spesies tanaman lokal secara real-time, menumbuhkan rasa ingin tahu dan membangun literasi ekologi.
Canva diperkenalkan sebagai platform kreatif bagi siswa untuk mengembangkan presentasi dan mengartikulasikan refleksi konservasi mereka, mengasah literasi digital dan keterampilan komunikasi.
Kahoot digunakan untuk melakukan kuis dan penilaian interaktif, meningkatkan partisipasi siswa dan memperkuat retensi pengetahuan melalui pembelajaran yang di-gamifikasi.
Data perangkap kamera dari pemantauan komodo digabungkan untuk mengilustrasikan metode penelitian satwa liar dan memberikan pandangan dunia nyata tentang konservasi spesies dan pengelolaan populasi.
Data ekologi dan sosial yang berasal dari operasi taman nasional dijalin ke dalam konten pelajaran, memungkinkan siswa untuk terlibat secara kritis dengan kompleksitas pengelolaan kawasan lindung.
Platform media sosial dimanfaatkan untuk berbagi informasi terbaru tentang program, memperkuat suara siswa, dan mempromosikan kesadaran lingkungan di dalam komunitas yang lebih luas.

Dengan memadukan teknologi ini ke dalam program, RGTS menjembatani teori dan praktik, menumbuhkan inovasi, dan memberdayakan generasi muda yang melek lingkungan dan melek teknologi yang siap untuk memimpin upaya konservasi di masa depan.

Donor dan Pendanaan

Sebelum tahun 2025, program Ranger Goes to School (RGTS ) beroperasi tanpa donor formal atau pendanaan pemerintah yang konsisten. Sebagai inisiatif yang sepenuhnya digerakkan oleh sukarelawan, program ini dirancang dan dipimpin oleh Taman Nasional Komodo dan ditopang oleh komitmen para penjaga hutan, pendidik, dan profesional konservasi yang menyumbangkan waktu, keahlian, dan sumber daya pribadi mereka.

Pada tahun 2025, UNESCO Jakarta memberikan dukungan katalisator untuk memperkuat dan melembagakan program ini. Hal ini termasuk penyempurnaan dan finalisasi kurikulum RGTS dan modul instruksional, dengan tujuan strategis untuk mengintegrasikan program ini sebagai mata pelajaran muatan lokal wajib di seluruh sekolah menengah kejuruan di Kabupaten Manggarai Barat. Sebagai bagian dari upaya ini, UNESCO juga mendukung lokakarya Pelatihan untuk Pelatih (Training of Trainers/ToT) untuk 40 orang-termasuk penjaga taman nasional, guru sekolah, dan mitra lokal. Dirancang berdasarkan Theory U, lokakarya ini bertujuan untuk menumbuhkan pemahaman yang lebih dalam tentang nilai-nilai, niat, dan peran peserta dalam memberikan pendidikan konservasi yang transformatif.

Untuk memastikan keberlanjutan jangka panjang dan perluasan dampak, pendanaan yang berkelanjutan sangatlah penting. Dukungan dari penghargaan ini akan memungkinkan pelaksanaan kegiatan pengajaran yang terstruktur, memfasilitasi pembelajaran berbasis pengalaman melalui kunjungan lapangan ke Taman Nasional Komodo, dan melibatkan para ahli bidang studi dalam peningkatan kurikulum. Jika memungkinkan, sebagian dari dana tersebut juga akan mendukung beasiswa untuk siswa berprestasi dari Labuan Bajo untuk menempuh pendidikan tinggi di bidang konservasi dan bidang-bidang terkait. Berinvestasi di RGTS adalah investasi dalam pemberdayaan generasi muda, inovasi pendidikan, dan perlindungan jangka panjang dari salah satu kawasan lindung paling ikonik di dunia.

Galeri foto dan video

Konteks

Tantangan yang dihadapi

Degradasi Lahan dan Hutan

Hilangnya Keanekaragaman Hayati

Kebakaran hutan

Hilangnya ekosistem

Perburuan liar

Polusi (termasuk eutrofikasi dan sampah)

Perubahan dalam konteks sosial-budaya

Kurangnya kapasitas teknis

Pemantauan dan penegakan hukum yang buruk

Tata kelola dan partisipasi yang buruk

Pengangguran / kemiskinan

Program Ranger Goes to School (RGTS ) menjawab tantangan lingkungan, sosial, dan ekonomi yang mempengaruhi Taman Nasional Komodo dan masyarakat di sekitarnya .

Lingkungan: Taman Nasional Komodo menghadapi tekanan ekologis yang semakin meningkat akibat pariwisata yang berlebihan dan penangkapan ikan yang merusak. RGTS membekali generasi muda dengan pengetahuan ekologi-apa yang menghuni taman nasional, bagaimana taman nasional dikelola, dan mengapa taman nasional harus dilindungi-tidak hanya untuk manusia, tetapi juga untuk semua spesies. Hal ini menumbuhkan empati ekologis dan mendukung koeksistensi antara manusia dan satwa liar.
Sosial: Pemuda setempat sering melihat taman nasional ini sebagai tempat pariwisata dan bukan sebagai warisan alam yang hidup. RGTS mengubah persepsi ini dengan menumbuhkan rasa memiliki, kebanggaan lokal, dan rasa memiliki. Para siswa mulai melihat diri mereka sebagai penjaga ekosistem yang penting secara global.
Ekonomi: Banyak masyarakat bergantung pada penggunaan sumber daya yang tidak berkelanjutan untuk mendapatkan penghasilan. Lulusan RGTS memperoleh pengetahuan konservasi dan sertifikat prestasi, yang memperkuat kelayakan mereka untuk mendapatkan beasiswa, pendidikan tinggi, atau pekerjaan yang terkait dengan pemanfaatan sumber daya alam yang berkelanjutan.

Skala implementasi

Lokal

Ekosistem

Hutan gugur tropis

Laut dalam

Mangrove

Laut terbuka

Rawa garam

Lamun

Terumbu karang

Pantai

Tema

Pengarusutamaan keanekaragaman hayati

Tata kelola kawasan lindung dan konservasi

Kepulauan

Masyarakat adat

Perencanaan pengelolaan kawasan lindung dan konservasi

Penjangkauan & komunikasi

Warisan Dunia

Lokasi

Labuan Bajo, 86763, Komodo, Kabupaten Manggarai Barat, Nusa Tenggara Timur, Indonesia

Asia Tenggara

Proses

Ringkasan prosesnya

Blok-blok bangunan Ranger Goes to School (RGTS) membentuk kerangka kerja yang kohesif dan saling memperkuat. Intinya adalah pendidikan dan keterlibatan konservasi bagi kaum muda, yang membangun literasi ekologi, kesadaran, dan potensi kepemimpinan. Hal ini diperdalam melalui keterikatan dengan tempat yang dikembangkan melalui dongeng, pembelajaran berdasarkan pengalaman, dan paparan langsung terhadap keanekaragaman hayati Taman Nasional Komodo-mengubah persepsi taman nasional dari lokasi wisata menjadi sumber kebanggaan dan identitas. Integrasi teknologi memperkuat pembelajaran: aplikasi seperti PictureThis memungkinkan identifikasi tanaman secara real-time, sementara rekaman drone dan data perangkap kamera membuat topik ekologi yang kompleks menjadi menarik dan mudah diakses. Kolaborasi sukarelawan merupakan hal yang utama; tim multidisiplin yang terdiri dari penjaga hutan, pendidik, profesional LSM, dan peneliti bersama-sama mengembangkan dan mengajarkan kurikulum. Pelajaran didasarkan pada konservasi dunia nyata melalui penggunaan data ekologi dan sosial. Kemitraan kelembagaan dengan sekolah, LSM, universitas, dan pemerintah daerah memastikan jangkauan, dukungan masyarakat, dan keberlangsungan jangka panjang. Bersama-sama, elemen-elemen ini menciptakan model yang terukur untuk memberdayakan kaum muda sebagai pemimpin konservasi.

Blok Bangunan

Memberdayakan Generasi Muda melalui Pendidikan Konservasi: Program Ranger Goes to School (RGTS)

Program Ranger Goes to School (RGTS ) adalah inisiatif pendidikan konservasi inovatif yang dirancang untuk menginspirasi siswa-siswi sekolah menengah di Labuan Bajo untuk menjadi penjaga alam di masa depan. Diciptakan oleh Muhammad Ikbal Putera, seorang penjaga hutan senior di Taman Nasional Komodo, dan dipimpin oleh para penjaga hutan yang berdedikasi, RGTS menjembatani kesenjangan antara generasi muda dengan alam dengan mendorong pengelolaan lingkungan, konservasi satwa liar, dan kehidupan yang berkelanjutan melalui pengalaman belajar yang interaktif dan langsung. Dengan memanfaatkan keanekaragaman hayati dan ekosistem Taman Nasional Komodo yang unik, RGTS memberikan konteks dunia nyata kepada para siswa untuk memahami tantangan dan solusi konservasi, mendorong mereka untuk mengembangkan komitmen seumur hidup untuk melindungi lingkungan. Dengan pendekatan yang terukur dan kerangka kerja yang dapat diadaptasi, RGTS memiliki potensi untuk menjadi model global untuk pendidikan konservasi di taman nasional, yang menginspirasi generasi muda di seluruh dunia untuk menghargai dan menjaga warisan alam lokal mereka.

Blok Bangunan Utama

Pendidikan dan Keterlibatan Kaum Muda:
RGTS memberdayakan siswa sekolah menengah atas di Labuan Bajo melalui pelajaran interaktif tentang pengelolaan lingkungan, konservasi satwa liar, dan kehidupan yang berkelanjutan. Sesi ini meningkatkan kesadaran tentang tantangan ekologi yang disebabkan oleh pariwisata dan mengajarkan siswa bagaimana melindungi keanekaragaman hayati. Program ini membekali generasi penerus dengan pengetahuan dan motivasi untuk mengadvokasi keberlanjutan, menawarkan model yang dapat direplikasi di daerah lain.
Pengembangan Keterikatan Tempat:
Melalui kegiatan-kegiatan yang mendalam, seperti kunjungan lapangan dan keterlibatan langsung dengan ekosistem Taman Nasional Komodo, RGTS memupuk ikatan emosional dan intelektual yang kuat antara siswa dan alam. Hubungan ini menginspirasi kebanggaan dan tanggung jawab terhadap lingkungan setempat, sebuah prinsip universal yang dapat meningkatkan upaya konservasi di seluruh taman nasional di seluruh dunia.
Integrasi Teknologi:
Alat-alat seperti aplikasi identifikasi tanaman, rekaman drone, dan data perangkap kamera meningkatkan pengalaman belajar dengan membuat konsep ekologi menjadi lebih nyata dan mudah dipahami. Penggunaan teknologi ini memperkaya pendidikan sekaligus mempersiapkan siswa untuk peran profesional di masa depan, menampilkan metode inovatif yang dapat diadaptasi dalam program konservasi lainnya.
Kolaborasi Relawan:
Kontribusi dari para penjaga taman nasional, pendidik, dan praktisi konservasi memastikan pendekatan berbasis masyarakat. Keahlian mereka yang beragam memperkuat program ini dan memberikan cetak biru untuk melibatkan bakat dan keahlian lokal dalam inisiatif pendidikan konservasi di seluruh dunia.
Pemanfaatan Data Ekologi dan Sosial:
Pelajaran didasarkan pada contoh-contoh dunia nyata dengan menggunakan data dari Taman Nasional Komodo. Pendekatan ini menghubungkan siswa dengan isu-isu ekologi yang mendesak seperti dampak pariwisata terhadap satwa liar dan ekosistem. Taman nasional lain dapat mengadopsi model ini dengan mengintegrasikan data ekologi dan budaya mereka yang unik ke dalam program serupa.
Jalur Ekonomi:
RGTS melampaui pendidikan dengan memberikan sertifikat kepada siswa setelah menyelesaikan program, mendukung aplikasi untuk magang dan pendidikan tinggi. Dalam jangka panjang, para lulusan dapat kembali ke komunitas mereka sebagai penjaga taman atau profesional yang sadar lingkungan, yang berkontribusi pada tata kelola yang berkelanjutan. Jalur ekonomi ini dapat menginspirasi inisiatif serupa di taman nasional di seluruh dunia untuk memperkuat kepemimpinan konservasi.

Dampak

Sejak diluncurkan pada tahun 2022, RGTS telah mendidik lebih dari 1.000 siswa sekolah menengah atas, menjawab tantangan lingkungan, sosial, dan ekonomi yang kritis. Program ini memerangi keterputusan hubungan antara generasi muda dan alam, memupuk calon pemimpin konservasi masa depan, dan mempromosikan tanggung jawab bersama untuk melindungi warisan alam Taman Nasional Komodo. Dengan memberdayakan siswa untuk memahami nilai keanekaragaman hayati dan kehidupan yang berkelanjutan, RGTS meletakkan dasar untuk advokasi konservasi jangka panjang dan dukungan masyarakat. Sebagai model yang dapat diukur, RGTS menawarkan kerangka kerja yang dapat diadopsi dan diadaptasi oleh taman nasional di seluruh dunia. Dengan melibatkan pemuda setempat, menumbuhkan keterikatan dengan tempat, dan mengintegrasikan teknologi modern dan pendidikan, RGTS menunjukkan bagaimana pendidikan konservasi dapat menginspirasi generasi penerus untuk melindungi lingkungan yang unik dan berkontribusi pada keberlanjutan global.

Faktor-faktor pendukung

Kemitraan yang Mendukung:
Program ini berkembang berkat kolaborasi yang kuat dengan sekolah-sekolah lokal dan lembaga pemerintah, sehingga memungkinkan integrasi yang mulus ke dalam kurikulum, akses yang konsisten ke siswa, dan dukungan logistik untuk kegiatan berbasis lapangan. Kemitraan dengan universitas dan LSM menyumbangkan wawasan penelitian mutakhir, sumber daya pendidikan, dan dukungan sukarelawan, sehingga meningkatkan kualitas dan jangkauan program. Program RGTS juga telah menarik perhatian pemerintah daerah, dengan Pemerintah Provinsi Nusa Tenggara Timur yang menyatakan minatnya untuk menjadikan program ini sebagai mata pelajaran muatan lokal wajib bagi semua siswa di provinsi tersebut. Namun, Taman Nasional Komodo membayangkan RGTS sebagai mata pelajaran wajib khusus untuk siswa di Labuan Bajo, Kabupaten Manggarai Barat, untuk menjadi model bagi daerah lain di Nusa Tenggara Timur dan sekitarnya.
Kontributor yang Berdedikasi:
RGTS didukung oleh tim yang terdiri dari para penjaga taman nasional, pendidik, dan praktisi konservasi yang memiliki banyak keahlian dan antusiasme. Komitmen mereka untuk memberikan pelajaran yang menarik dan langsung memastikan pendidikan berkualitas tinggi yang beresonansi dengan siswa. Sebagai panutan, mereka menginspirasi peserta untuk melihat konservasi sebagai jalur karier yang memuaskan dan dapat dicapai.
Integrasi Teknologi:
Alat-alat modern seperti aplikasi identifikasi tanaman, rekaman drone, dan data perangkap kamera menghidupkan pendidikan konservasi. Teknologi ini memungkinkan siswa untuk berinteraksi dengan data ekologi dengan cara yang inovatif, membuat konsep-konsep yang rumit menjadi lebih mudah diakses sambil mengekspos mereka pada metodologi konservasi profesional.
Keanekaragaman Hayati yang Unik:
Keanekaragaman hayati yang tak tertandingi dan nilai budaya Taman Nasional Komodo memberikan latar belakang yang luar biasa untuk RGTS. Para siswa dilibatkan dalam tantangan konservasi dunia nyata, seperti melindungi hewan ikonik Komodo, yang menumbuhkan hubungan emosional dan intelektual yang mendalam dengan lingkungan alam mereka. Data dari penelitian taman nasional yang sedang berlangsung meningkatkan pelajaran dengan relevansi dan keaslian.
Dukungan Masyarakat:
Keterlibatan orang tua, pemimpin lokal, dan pemangku kepentingan di Labuan Bajo yang antusias menggarisbawahi pentingnya program ini bagi masyarakat. Dukungan ini mendorong partisipasi siswa, membangun kepercayaan, dan memastikan program ini selaras dengan kebutuhan dan nilai-nilai lokal, memperkuat keberlanjutan jangka panjangnya.
Potensi Pengakuan dan Peningkatan:
RGTS telah menerima pengakuan yang signifikan di tingkat regional dan internasional. Program ini telah dipresentasikan di berbagai platform bergengsi seperti Kongres Taman Nasional Asia ke-2 dan konferensi UNESCO, di mana program ini disorot sebagai inisiatif inovatif yang dipimpin oleh para ranger untuk pendidikan kaum muda. Perhatian ini tidak hanya menandakan umpan balik positif tetapi juga menampilkan RGTS sebagai contoh langka tentang bagaimana para penjaga hutan dapat mendorong inovasi pendidikan yang bermakna. Pengakuan tersebut semakin mendukung skalabilitas program ini, yang menandakan potensinya untuk diadopsi oleh provinsi lain di Indonesia dan taman nasional di seluruh dunia.

Pelajaran yang dipetik

Program Ranger Goes to School (RGTS ) telah memberikan wawasan penting mengenai peran pendidikan konservasi dalam mengatasi tantangan lingkungan, mendorong perubahan perilaku manusia, dan membekali generasi penerus dengan perangkat untuk melindungi keanekaragaman hayati dan memerangi perubahan iklim. Beberapa pelajaran yang dapat dipetik dari program ini adalah sebagai berikut:

1. Menghubungkan Konservasi Lokal dengan Tantangan Global

Menyesuaikan pelajaran dengan isu-isu lokal seperti degradasi habitat dan hilangnya keanekaragaman hayati membuat program ini lebih mudah dipahami, sementara menghubungkannya dengan tantangan global seperti perubahan iklim menambah urgensi dan relevansi.
Siswa memahami bagaimana tindakan lokal, seperti mengurangi limbah dan mempromosikan pariwisata berkelanjutan, berkontribusi pada tujuan lingkungan global.

2. Kekuatan Pembelajaran Imersif

Kunjungan lapangan dan pengalaman dunia nyata menumbuhkan pemahaman yang lebih dalam dan retensi konsep ekologi.
Alat-alat seperti drone, aplikasi identifikasi tanaman, dan perangkap kamera meningkatkan keterlibatan, membuat isu-isu kompleks seperti perubahan iklim dan dinamika ekosistem menjadi lebih nyata dan mudah dipahami.

3. Menginspirasi Perubahan Perilaku Manusia

Pendidikan berbasis komunitas membangun efek riak, di mana upaya konservasi siswa diperkuat oleh orang tua, pendidik, dan pemimpin lokal.
Program ini menekankan pada langkah-langkah yang dapat ditindaklanjuti, seperti mengurangi penggunaan plastik, yang memberdayakan siswa untuk memberikan kontribusi yang berarti.

4. Membangun Tenaga Kerja Konservasi

Program ini mendorong siswa untuk mempertimbangkan karir sebagai penjaga taman atau praktisi konservasi, menjawab kebutuhan akan tenaga profesional yang lebih terampil di lapangan.
Sertifikat yang diberikan kepada peserta membuka jalur untuk magang dan pendidikan tinggi, menciptakan jalur lulusan berwawasan konservasi yang dapat kembali ke Labuan Bajo untuk mendukung Taman Nasional Komodo.

5. Meningkatkan Potensi

Keberhasilan program ini telah menarik minat daerah, dengan Pemerintah Provinsi Nusa Tenggara Timur mempertimbangkan RGTS sebagai mata kuliah wajib bagi semua siswa di provinsi tersebut.
Pengakuan internasional di forum-forum seperti Kongres Taman Nasional Asia ke-2 dan konferensi UNESCO menyoroti skalabilitas program ini sebagai model pendidikan konservasi di tingkat global.

6. Mengatasi Perubahan Iklim Melalui Pendidikan

Pelajaran tentang peran ekosistem seperti bakau dan terumbu karang dalam ketahanan iklim mengajarkan siswa tentang keterkaitan antara lingkungan dan kesejahteraan masyarakat.
Dengan mengintegrasikan pendidikan perubahan iklim ke dalam program ini, RGTS mempersiapkan siswa untuk menghadapi dan memitigasi tantangan lingkungan di masa depan.

Pelajaran yang Dipetik dari Penjaga Hutan. Para guru tim (penjaga hutan dan praktisi) yang memimpin program RGTS telah mendapatkan wawasan berharga tentang peran mereka yang terus berkembang sebagai pendidik, pemimpin konservasi, dan advokat masyarakat. Beberapa pelajaran yang dapat dipetik dari perspektif kami adalah:

1. Memperluas Peran di Luar Konservasi

Penjaga hutan telah belajar untuk mengadaptasi keterampilan mereka untuk memasukkan pendidikan dan keterlibatan masyarakat, menunjukkan pentingnya kehadiran mereka sebagai panutan bagi kaum muda.
Dengan mengambil peran sebagai pengajar, para penjaga hutan menjembatani kesenjangan antara kerja lapangan dan pemahaman publik, menunjukkan bahwa konservasi adalah tanggung jawab bersama.

2. Memanfaatkan Pengetahuan Lokal

Pemahaman mendalam para ranger tentang ekosistem dan tantangan di Taman Nasional Komodo memungkinkan mereka untuk memberikan pelajaran yang otentik dan berdampak bagi para siswa.
Berbagi pengalaman mereka, seperti memantau komodo atau mengurangi konflik antara manusia dan satwa liar, menambah kredibilitas dan menginspirasi siswa untuk menghargai kontribusi mereka.

3. Membangun Keterampilan Kepemimpinan dan Komunikasi

Program ini telah meningkatkan kemampuan para ranger untuk mengkomunikasikan konsep ekologi dan konservasi yang kompleks secara efektif kepada khalayak yang beragam, termasuk para pemuda dan tokoh masyarakat.
Memimpin RGTS telah memposisikan para ranger sebagai suara terpercaya di masyarakat, memperkuat hubungan dan menumbuhkan dukungan lokal untuk upaya konservasi.

4. Mengatasi Kebutuhan akan Lebih Banyak Ranger

RGTS telah menggarisbawahi perlunya menginspirasi dan melatih generasi penjaga taman berikutnya. Siswa yang berinteraksi dengan penjaga hutan melalui program ini lebih mungkin untuk mempertimbangkan karir konservasi, mengatasi kesenjangan tenaga kerja di bidang yang sangat penting ini.

5. Menyoroti Peran Penjaga Hutan Secara Global

Mempresentasikan RGTS di forum-forum internasional telah menunjukkan kontribusi unik para jagawana sebagai pendorong inovasi dalam pendidikan konservasi. Pengakuan ini memposisikan jagawana tidak hanya sebagai pelindung keanekaragaman hayati, tetapi juga sebagai pendidik dan duta global untuk konservasi.

6. Mempromosikan Kolaborasi dan Pertumbuhan Profesional

Berkolaborasi dengan para pendidik, LSM, dan pemimpin lokal telah memperluas jaringan profesional para ranger dan memperkaya perspektif mereka tentang pendekatan interdisipliner terhadap konservasi.
Kolaborasi ini memperkuat gagasan bahwa penjaga hutan merupakan bagian integral dalam membangun solusi konservasi holistik berbasis masyarakat.

Kesimpulan

Pelajaran yang dipetik dari program RGTS dan para pemimpin jagawana menyoroti pentingnya pendidikan dan kolaborasi dalam mengatasi tantangan lingkungan. RGTS menunjukkan bagaimana pendidikan konservasi yang disesuaikan dapat menginspirasi generasi muda dan mendorong perubahan perilaku, pengalaman para penjaga taman menggarisbawahi peran penting mereka sebagai pendidik, pemimpin, dan advokat dalam membina masa depan yang berkelanjutan. Bersama-sama, wawasan ini memperkuat perlunya solusi yang terukur dan digerakkan oleh masyarakat untuk memerangi perubahan iklim dan melindungi keanekaragaman hayati di seluruh dunia.

Sumber daya

Mental Model RGTS - Indonesian

https://youtu.be/EnmM7MApAWY?si=F4H-NZA8VaStqn-Z

Terhubung dengan Komodo: Membangun Keterikatan Tempat untuk Kepemimpinan Konservasi

Blok bangunan ini berfokus pada pengembangan keterikatan tempat -ikatan emosional, budaya, dan kognitif antara generasi muda dan Taman Nasional Komodo. Melalui bercerita, terjun langsung ke lapangan, dan pembelajaran reflektif, para siswa mulai melihat taman nasional tidak hanya sebagai tujuan wisata, tetapi sebagai bagian penting dari identitas dan masa depan mereka. Program ini menggunakan alat bantu pengalaman seperti jelajah alam yang dipandu oleh ranger, legenda lokal, penceritaan visual, dan pemetaan ekologi untuk menumbuhkan hubungan yang lebih dalam dengan lanskap dan penghuninya. Pengalaman-pengalaman ini membantu memposisikan ulang taman nasional dari latar belakang aktivitas ekonomi menjadi warisan yang hidup dan dimiliki bersama. Ketika para siswa mengembangkan rasa memiliki dan kebanggaan, motivasi mereka untuk melindungi dan mengadvokasi lingkungan meningkat. Pergeseran ini sangat penting dalam mengubah pengetahuan pasif menjadi pengelolaan aktif, menginspirasi perubahan perilaku jangka panjang dan kepemimpinan konservasi. Membangun keterikatan dengan tempat memastikan bahwa generasi muda memahami nilai ekologis dan emosional dari taman, menancapkan rasa tanggung jawab mereka di tempat yang mereka sebut rumah.

Faktor-faktor pendukung

Faktor pendukung utama termasuk keberadaan penjaga taman yang berkomitmen sebagai mentor, legenda lokal dan narasi budaya yang beresonansi dengan para siswa, dan akses ke Taman Nasional Komodo sebagai ruang kelas di luar ruangan. Kemitraan kolaboratif dengan sekolah-sekolah memastikan keselarasan kurikulum dan dukungan logistik. Kepercayaan yang dibangun antara siswa dan fasilitator, dipasangkan dengan kegiatan yang mendalam di alam, secara signifikan meningkatkan hubungan emosional siswa dengan taman nasional dan kesediaan mereka untuk menjadi penjaga.

Pelajaran yang dipetik

Salah satu pelajaran penting adalah bahwa hubungan mendahului konservasi. Para siswa lebih cenderung merawat dan melindungi tempat yang mereka rasakan memiliki ikatan emosional dan budaya. Kami juga belajar bahwa keterikatan dengan tempat tidak dapat dipaksakan - harus diperoleh melalui pengalaman yang otentik dan bermakna. Membangun kepercayaan antara fasilitator dan siswa membutuhkan waktu, tetapi sangat penting untuk keberhasilan. Wawasan lainnya adalah pentingnya relevansi budaya: cerita, bahasa, dan contoh-contoh yang diambil dari konteks lokal memperdalam resonansi dan ingatan. Terakhir, keterikatan pada tempat bukan hanya tentang nostalgia atau kebanggaan-ini bisa menjadi pendorong yang kuat untuk transformasi. Ketika siswa merasa memiliki Taman Nasional Komodo, mereka mulai melihat konservasi bukan sebagai pekerjaan orang lain, tetapi sebagai tanggung jawab pribadi. Pergeseran inilah yang mengubah siswa dari pengamat menjadi pendukung, dan ruang kelas menjadi landasan bagi para pemimpin konservasi di masa depan.

Sumber daya

https://drive.google.com/drive/folders/184-0lzDkKKVaNgsGepN-TngXP7x3Jtx3

Dampak

Integrasi teknologi ke dalam program Ranger Goes to School (RGTS) telah menghasilkan manfaat lingkungan, sosial, dan ekonomi yang terukur bagi masyarakat dan ekosistem Labuan Bajo. Alat-alat seperti aplikasi ID tanaman, rekaman drone, dan data perangkap kamera telah mengubah pendidikan konservasi menjadi pengalaman yang praktis dan menarik yang berakar pada realitas ekologi lokal.

Dampak Lingkungan:
Visual kamera jebak dan drone membantu siswa mengamati perilaku komodo, perubahan ekosistem, dan pola keanekaragaman hayati. Alat-alat ini membuat dinamika ekologi yang tak terlihat menjadi terlihat, memperkuat pentingnya melindungi Taman Nasional Komodo sebagai Situs Warisan Dunia yang hidup.

Dampak Sosial:
Sejak tahun 2022, RGTS telah menjangkau lebih dari 1.000 siswa di empat sekolah menengah atas. Program ini meningkatkan literasi lingkungan dan menanamkan kebanggaan terhadap warisan alam Komodo. Para siswa mulai melihat para penjaga hutan sebagai panutan dan melihat konservasi bukan sebagai ilmu pengetahuan yang abstrak, tetapi sebagai bagian yang berarti dari identitas mereka.

Dampak Ekonomi:
Lulusan menerima sertifikat yang mendukung akses ke magang, beasiswa, dan peluang kerja lokal. Hal ini membantu mengurangi pengangguran di kalangan anak muda sekaligus membangun tenaga kerja masa depan yang berkomitmen terhadap pariwisata dan konservasi berkelanjutan. Dengan cara ini, RGTS menjembatani pendidikan, teknologi, dan mata pencaharian yang memberdayakan masyarakat dari ruang kelas ke hutan.

Penerima manfaat

Penerima manfaat mencakup lebih dari 1.000 siswa dan lima sekolah di Labuan Bajo, yang literasi lingkungan dan prospek karirnya di masa depan meningkat. Pemerintah Provinsi NTT mendapatkan model pendidikan yang dapat diperluas. Taman Nasional Komodo mendapatkan pengelola masa depan

Selain itu, jelaskan potensi skalabilitas Solusi Anda. Dapatkah solusi ini direplikasi atau diperluas ke wilayah atau ekosistem lain?

Model Ranger Goes to School (RGTS) sangat terukur dan dapat diadaptasi ke wilayah dan ekosistem lain. Perpaduan antara teknologi, pendidikan konservasi, dan implementasi berbasis masyarakat menawarkan kerangka kerja yang dapat direplikasi untuk taman nasional di seluruh dunia. Dengan cerita berbasis tempat dan konten spesifik ekosistem, RGTS dapat disesuaikan dengan keanekaragaman hayati dan konteks budaya setempat.

Keberhasilan replikasi tergantung pada beberapa faktor. Terutama, dibutuhkan tim yang berdedikasi-penjaga hutan, pendidik, dan praktisi-yang berkomitmen pada kepemimpinan dan adaptasi program. Model ini juga bekerja paling baik jika diadopsi sebagai mata pelajaran muatan lokal formal, bukan sebagai pengganti pengajaran standar. Hal ini memastikan bahwa program ini meningkatkan dan bukannya menggantikan pendidikan inti.

Dengan kemitraan yang kuat antara sekolah, lembaga pemerintah, dan pelaku konservasi, RGTS dapat memberdayakan generasi muda di seluruh wilayah untuk terhubung dengan warisan alam mereka, sambil membangun kapasitas lokal untuk kepemimpinan konservasi. Dampaknya di Komodo menawarkan fondasi yang menjanjikan untuk implementasi yang lebih luas.

Kerangka Kerja Keanekaragaman Hayati Global (Global Biodiversity Framework (GBF))

Target GBF 1 - Merencanakan dan Mengelola Semua Area Untuk Mengurangi Hilangnya Keanekaragaman Hayati

Target GBF 4 - Menghentikan Kepunahan Spesies, Melindungi Keanekaragaman Genetik, dan Mengelola Konflik Manusia-Satwa Liar

Target GBF 7 - Mengurangi Polusi ke Tingkat yang Tidak Membahayakan Keanekaragaman Hayati

Target GBF 8 - Meminimalkan Dampak Perubahan Iklim terhadap Keanekaragaman Hayati dan Membangun Ketahanan

Target GBF 10 - Meningkatkan Keanekaragaman Hayati dan Keberlanjutan di Bidang Pertanian, Akuakultur, Perikanan, dan Kehutanan

Target GBF 11 - Memulihkan, Memelihara, dan Meningkatkan Kontribusi Alam bagi Manusia

Target GBF 14 - Mengintegrasikan Keanekaragaman Hayati dalam Pengambilan Keputusan di Setiap Tingkat

Target GBF 20 - Memperkuat Pengembangan Kapasitas, Alih Teknologi, dan Kerjasama Ilmiah dan Teknis untuk Keanekaragaman Hayati

Target GBF 22 - Memastikan Partisipasi dalam Pengambilan Keputusan dan Akses terhadap Keadilan dan Informasi Terkait Keanekaragaman Hayati untuk semua

Target GBF 23 - Memastikan Kesetaraan Gender dan Pendekatan Responsif Gender untuk Aksi Keanekaragaman Hayati

Tujuan Pembangunan Berkelanjutan

TPB 1 - Tanpa kemiskinan

SDG 3 - Kesehatan dan kesejahteraan yang baik

TPB 4 - Pendidikan berkualitas

SDG 8 - Pekerjaan yang layak dan pertumbuhan ekonomi

TPB 11 - Kota dan masyarakat yang berkelanjutan

SDG 14 - Kehidupan di bawah air

SDG 15 - Kehidupan di darat

TPB 17 - Kemitraan untuk mencapai tujuan

Cerita

Mengajar di SMA Lentera Harapan Labuan Bajo

Fahri Ikhlas

Program Ranger Goes to School (RGTS ) berakar dari pengalaman saya sebagai penjaga hutan yang menyaksikan sebuah krisis yang diam-diam terjadi, yaitu anak-anak muda yang tumbuh besar di dekat Taman Nasional Komodo tanpa benar-benar menyadarinya. Meskipun tinggal di dekat Situs Warisan Dunia UNESCO, banyak siswa di Labuan Bajo melihat taman nasional ini sebagai sesuatu yang diperuntukkan bagi turis, bukan sebagai bagian dari kehidupan atau masa depan mereka.

Kesadaran ini menjadi pribadi setelah berbincang dengan seorang anggota staf kebersihan. Ia bercerita tentang bagaimana ia bekerja keras untuk membiayai pendidikan anak-anaknya, hanya untuk melihat mereka tidak memiliki masa depan yang pasti. Mereka tidak memiliki hubungan dengan lanskap yang mengelilingi mereka.

Momen tersebut menjadi awal mula berdirinya RGTS-program pendidikan konservasi berbasis sekolah yang dipimpin oleh ranger yang bertujuan tidak hanya untuk mengajar siswa, tetapi juga untuk mengubah cara pandang mereka terhadap taman nasional. Kami tidak memulai dengan anggaran atau kerangka kerja kelembagaan yang besar. Kami memulai dengan 14 penjaga hutan yang percaya pada misi ini dan menyumbangkan waktu mereka secara sukarela.

Sejak saat itu, tim tersebut telah berkembang secara organik menjadi 29 orang-termasuk guru, ahli konservasi, pekerja LSM, dan staf pemerintah-yang sekarang ikut mengembangkan dan melaksanakan program ini. Dan jumlahnya terus bertambah, karena semakin banyak orang yang menyadari pentingnya menghubungkan kembali generasi muda dengan warisan alam mereka.

Yang membuat model ini kuat adalah keasliannya. Model ini dipimpin oleh mereka yang melindungi taman dan membumi di ruang kelas di mana identitas lokal dibentuk. Para siswa tidak hanya mempelajari fakta-mereka diundang ke dalam kisah hidup Komodo.

Transformasi ini terlihat jelas. Para siswa yang dulunya hanya melihat taman nasional ini dari kejauhan, kini berbicara tentangnya dengan bangga. Beberapa di antaranya telah melamar magang di bidang konservasi, beasiswa, dan pendidikan tinggi. Seorang siswa mengatakan kepada saya, "Sebelum ada RGTS, saya pikir komodo hanya untuk turis. Sekarang saya merasa mereka adalah bagian dari diri kami."

Melalui perjalanan ini, kami belajar bahwa satu percakapan saja dapat memicu sesuatu yang lebih besar - dan bahwa satu orang, yang mau bertindak, dapat memulai sebuah gerakan jika bergabung dengan yang lain. RGTS lebih dari sekadar program. Ini adalah bukti bahwa memberdayakan kaum muda melalui pendidikan yang dipimpin secara lokal dapat membangun generasi pemimpin konservasi berikutnya-yang berakar pada tempat, kebanggaan, dan tujuan.