공원 주도의 보존 교육 모델: 코모도 국립공원의 학교로 간 레인저

레인저가 학교로 가다(RGTS) 프로그램은 환경 문제를 해결하고, 인간의 행동 변화를 촉진하며, 다음 세대에게 생물 다양성을 보호하고 기후 변화에 대처할 수 있는 도구를 제공하는 데 있어 보존 교육의 역할에 대한 중요한 통찰을 제공했습니다. 이 프로그램을 통해 얻은 몇 가지 교훈은 다음과 같습니다:

1. 지역 보전을 글로벌 도전과제와 연결하기

• 서식지 파괴 및 생물 다양성 손실과 같은 지역 문제에 맞게 수업을 구성하면 프로그램의 공감대를 형성하고, 기후 변화와 같은 글로벌 과제와 연결하면 시급성과 관련성을 더할 수 있습니다.
• 학생들은 쓰레기 줄이기, 지속 가능한 관광 장려와 같은 지역적 행동이 전 지구적 환경 목표에 어떻게 기여하는지 이해합니다.

2. 몰입형 학습의 힘

• 현장 견학 및 실제 경험을 통해 생태학적 개념을 더 깊이 이해하고 기억할 수 있습니다.
• 드론, 식물 식별 앱, 카메라 트랩과 같은 도구는 참여도를 높여 기후 변화와 생태계 역학 같은 복잡한 문제를 실감나고 공감할 수 있게 합니다.

3. 인간의 행동 변화 유도

• 지역 사회 중심의 교육은 학부모, 교육자, 지역 지도자들이 학생들의 환경 보호 노력을 강화하는 파급 효과를 만들어냅니다.
• 이 프로그램은 학생들이 의미 있는 기여를 할 수 있도록 플라스틱 사용 줄이기와 같은 실행 가능한 단계를 강조합니다.

4. 환경 보호 인력 양성

• 이 프로그램은 학생들이 공원 관리인이나 자연보호 활동가로서의 진로를 고려하도록 장려하여 해당 분야에서 더 많은 숙련된 전문가의 필요성을 해결합니다.
• 참가자에게 수여되는 수료증은 인턴십과 고등 교육을 받을 수 있는 길을 열어주며, 코모도 국립공원을 지원하기 위해 라부안 바조로 돌아올 수 있는 보존에 관심이 있는 졸업생들의 파이프라인을 만들어줍니다.

5. 확장 가능성

• 이 프로그램의 성공은 동부 누사틍가라 주 정부에서 이 지역의 모든 학생들을 위한 필수 과정으로 RGTS를 고려하는 등 지역의 관심을 불러일으켰습니다.
• 제2회 아시아 공원 회의와 유네스코 회의와 같은 포럼에서 국제적인 인정을 받으며 전 세계 보존 교육 모델로서 확장 가능성을 인정받고 있습니다.

6. 교육을 통한 기후변화 대응

• 맹그로브와 산호초와 같은 생태계의 기후 회복력 역할에 대한 수업은 학생들에게 환경과 사회 복지의 상호 연관성에 대해 가르칩니다.
• 기후변화 교육을 프로그램에 통합함으로써 RGTS는 학생들이 미래의 환경 문제에 직면하고 이를 완화할 수 있도록 준비시킵니다.

공원 레인저로부터 배운 교훈. RGTS 프로그램을 이끄는 팀 교사(공원 레인저 및 실무자)는 교육자, 환경 보호 리더, 지역사회 옹호자로서의 진화하는 역할에 대한 귀중한 통찰력을 얻었습니다. 이를 통해 얻은 몇 가지 교훈은 다음과 같습니다:

1. 보존을 넘어선 역할의 확장

• 공원 레인저들은 교육과 지역사회 참여에 자신의 기술을 적용하는 법을 배웠으며, 청소년의 롤모델로서 자신의 존재가 얼마나 중요한지 보여주었습니다.
• 레인저는 교육자로서의 역할을 수행함으로써 현장 활동과 대중의 이해 사이의 간극을 좁히고, 보존이 공동의 책임이라는 것을 보여줍니다.

2. 현지 지식 활용

• 레인저들은 코모도 국립공원의 생태계와 도전 과제에 대한 깊은 이해를 바탕으로 학생들에게 진정성 있고 영향력 있는 수업을 제공할 수 있습니다.
• 코모도 드래곤을 모니터링하거나 인간과 야생동물의 갈등을 완화하는 등의 경험을 공유하면 신뢰성을 더하고 학생들이 자신의 기여를 소중히 여기도록 영감을 줄 수 있습니다.

3. 리더십과 소통 능력 키우기

• 이 프로그램은 청소년과 지역사회 지도자를 포함한 다양한 청중에게 복잡한 생태 및 보존 개념을 효과적으로 전달할 수 있는 레인저의 능력을 향상시켰습니다.
• 선도적인 RGTS는 레인저를 지역사회에서 신뢰할 수 있는 목소리로 자리매김하여 관계를 강화하고 보존 노력에 대한 지역사회의 동의를 이끌어냈습니다.

4. 더 많은 레인저의 필요성 해결

• RGTS는 차세대 공원 레인저에게 영감을 주고 훈련시킬 필요성을 강조해 왔습니다. 이 프로그램을 통해 레인저와 교류한 학생들은 자연보호 직업을 고려할 가능성이 높아져 이 중요한 분야의 인력 격차를 해소할 수 있습니다.

5. 전 세계적으로 레인저의 역할 강조하기

• 국제 포럼에서 RGTS를 발표하면서 공원 레인저가 보존 교육 혁신의 원동력으로서 기여한 특별한 공헌을 소개했습니다. 이러한 인정을 통해 레인저는 생물다양성 보호자뿐만 아니라 교육자이자 보존을 위한 글로벌 홍보대사로도 자리매김했습니다.

6. 협업 및 전문가 성장 촉진

• 교육자, NGO, 지역 지도자들과의 협력은 레인저들의 전문적 네트워크를 확장하고 보존을 위한 학제 간 접근 방식에 대한 관점을 풍부하게 했습니다.
• 이러한 협업은 레인저가 총체적이고 지역 사회가 주도하는 보존 솔루션을 구축하는 데 필수적이라는 생각을 강화합니다.

결론

RGTS 프로그램과 공원 레인저 리더들이 얻은 교훈은 환경 문제를 해결하는 데 있어 교육과 협업의 중요성을 강조합니다. RGTS는 맞춤형 보존 교육이 어떻게 청소년에게 영감을 주고 행동 변화를 이끌어낼 수 있는지 보여주며, 공원 레인저의 경험은 지속 가능한 미래를 조성하는 데 있어 교육자, 지도자, 옹호자로서 그들의 중추적인 역할을 강조합니다. 이러한 인사이트는 기후 변화에 대응하고 전 세계의 생물 다양성을 보호하기 위해 확장 가능한 지역사회 중심의 솔루션이 필요하다는 점을 강조합니다.

한 가지 강력한 교훈은 연결이 보존보다 우선한다는 것입니다. 학생들은 정서적, 문화적으로 유대감을 느끼는 장소를 더 아끼고 보호할 가능성이 높습니다. 또한 장소에 대한 애착은 강요할 수 있는 것이 아니라 진정성 있고 의미 있는 경험을 통해 얻어야 한다는 사실도 알게 되었습니다. 진행자와 학생 간의 신뢰 구축은 시간이 걸리지만 성공을 위해서는 필수적입니다. 또 다른 통찰은 문화적 관련성의 중요성입니다. 지역적 맥락에서 끌어낸 이야기, 언어, 사례는 공감과 기억을 깊게 합니다. 마지막으로, 장소 애착은 단순히 향수나 자부심에 관한 것이 아니라 변화를 위한 강력한 원동력이 될 수 있습니다. 학생들이 코모도 국립공원에 대한 주인의식을 갖게 되면 자연보호를 다른 사람의 일이 아닌 개인의 책임으로 인식하기 시작합니다. 이러한 변화는 학생들을 관찰자에서 옹호자로, 교실을 미래의 환경 보호 리더를 위한 발판으로 변화시킵니다.