Un modelo de educación para la conservación dirigido por el parque: Un guardabosques va a la escuela en el Parque Nacional de Komodo

El programa Ranger Goes to School (RGTS ) ha proporcionado información clave sobre el papel de la educación para la conservación a la hora de abordar los retos medioambientales, fomentar el cambio de comportamiento humano y dotar a la próxima generación de las herramientas necesarias para proteger la biodiversidad y combatir el cambio climático. A continuación se exponen varias lecciones aprendidas de este programa:

1. 1. Vincular la conservación local a los retos mundiales

• Adaptar las lecciones a problemas locales como la degradación de los hábitats y la pérdida de biodiversidad hace que el programa sea cercano, mientras que relacionarlas con retos globales como el cambio climático añade urgencia y relevancia.
• Los alumnos comprenden cómo las acciones locales, como la reducción de residuos y el fomento del turismo sostenible, contribuyen a los objetivos medioambientales globales.

2. El poder del aprendizaje inmersivo

• Las excursiones y las experiencias reales fomentan una comprensión y retención más profundas de los conceptos ecológicos.
• Herramientas como drones, aplicaciones de identificación de plantas y cámaras trampa mejoran el compromiso, haciendo que temas complejos como el cambio climático y la dinámica de los ecosistemas sean tangibles y relacionables.

3. Inspirar el cambio de comportamiento humano

• La educación impulsada por la comunidad crea un efecto dominó, en el que los esfuerzos de conservación de los estudiantes se ven reforzados por padres, educadores y líderes locales.
• El programa hace hincapié en medidas prácticas, como la reducción del uso de plásticos, que capacitan a los estudiantes para hacer contribuciones significativas.

4. 4. Creación de una mano de obra conservacionista

• El programa anima a los estudiantes a considerar carreras como guardaparques o profesionales de la conservación, abordando la necesidad de más profesionales cualificados en este campo.
• Los certificados que se otorgan a los participantes abren el camino a las prácticas y a la educación superior, creando una cantera de graduados con mentalidad conservacionista que pueden regresar a Labuan Bajo para apoyar al Parque Nacional de Komodo.

5. Potencial de ampliación

• El éxito del programa ha despertado el interés regional, y el Gobierno Provincial de Nusa Tenggara Oriental ha considerado el RGTS como un curso obligatorio para todos los estudiantes de la provincia.
• El reconocimiento internacional en foros como el II Congreso de Parques de Asia y las conferencias de la UNESCO pone de relieve su escalabilidad como modelo de educación para la conservación a escala mundial.

6. Abordar el cambio climático a través de la educación

• Las lecciones sobre el papel de ecosistemas como los manglares y los arrecifes de coral en la resistencia al cambio climático enseñan a los estudiantes la interconexión del bienestar medioambiental y social.
• Al integrar la educación sobre el cambio climático en el programa, el RGTS prepara a los estudiantes para afrontar y mitigar futuros retos medioambientales.

Lecciones aprendidas de los guardabosques. Los profesores del equipo (guardabosques y profesionales) que dirigen el programa RGTS han adquirido una valiosa perspectiva de su papel evolutivo como educadores, líderes de la conservación y defensores de la comunidad. Algunas de las lecciones aprendidas desde nuestras perspectivas son

1. Ampliar las funciones más allá de la conservación

• Los guardabosques han aprendido a adaptar sus habilidades para incluir la educación y la participación de la comunidad, lo que demuestra la importancia de su presencia como modelos para los jóvenes.
• Al asumir funciones docentes, los guardabosques tienden un puente entre el trabajo de campo y la comprensión del público, demostrando que la conservación es una responsabilidad compartida.

2. Aprovechamiento de los conocimientos locales

• El profundo conocimiento que tienen los guardabosques de los ecosistemas y retos del Parque Nacional de Komodo les permite ofrecer a los estudiantes lecciones auténticas e impactantes.
• Compartir sus experiencias, como el seguimiento de los dragones de Komodo o la mitigación de los conflictos entre el hombre y la vida silvestre, añade credibilidad e inspira a los estudiantes a valorar sus contribuciones.

3. 3. Desarrollo de habilidades de liderazgo y comunicación

• El programa ha mejorado la capacidad de los guardabosques para comunicar eficazmente conceptos ecológicos y de conservación complejos a públicos diversos, incluidos jóvenes y líderes comunitarios.
• Dirigir el RGTS ha posicionado a los guardabosques como voces de confianza en la comunidad, fortaleciendo las relaciones y fomentando la aceptación local de los esfuerzos de conservación.

4. Abordar la necesidad de más guardabosques

• El RGTS ha subrayado la necesidad de inspirar y formar a la próxima generación de guardabosques. Los estudiantes que interactúan con los guardabosques a través del programa son más propensos a considerar carreras de conservación, abordando la brecha de mano de obra en este campo crítico.

5. Destacar el papel de los guardabosques en todo el mundo

• La presentación del RGTS en foros internacionales ha puesto de relieve las contribuciones únicas de los guardaparques como impulsores de la innovación en la educación para la conservación. Este reconocimiento posiciona a los guardaparques no sólo como protectores de la biodiversidad, sino también como educadores y embajadores mundiales de la conservación.

6. Promover la colaboración y el crecimiento profesional

• La colaboración con educadores, ONG y líderes locales ha ampliado las redes profesionales de los guardabosques y ha enriquecido sus perspectivas sobre los enfoques interdisciplinarios de la conservación.
• Estas colaboraciones refuerzan la idea de que los guardaparques son parte integral de la construcción de soluciones de conservación holísticas, impulsadas por la comunidad.

Conclusión

Las lecciones aprendidas del programa RGTS y sus líderes guardabosques ponen de relieve la importancia de la educación y la colaboración para abordar los retos medioambientales. Mientras que el RGTS demuestra cómo la educación para la conservación adaptada puede inspirar a los jóvenes e impulsar el cambio de comportamiento, las experiencias de los guardabosques subrayan su papel fundamental como educadores, líderes y defensores para fomentar un futuro sostenible. En conjunto, estas ideas refuerzan la necesidad de soluciones escalables e impulsadas por la comunidad para combatir el cambio climático y proteger la biodiversidad en todo el mundo.

Una poderosa lección es que la conexión precede a la conservación. Es más probable que los alumnos cuiden y protejan un lugar con el que se sienten emocional y culturalmente vinculados. También aprendimos que el apego a un lugar no puede forzarse, sino que debe ganarse a través de experiencias auténticas y significativas. Generar confianza entre facilitadores y alumnos lleva tiempo, pero es esencial para el éxito. Otra idea es la importancia de la relevancia cultural: las historias, el lenguaje y los ejemplos extraídos de contextos locales profundizan la resonancia y la memoria. Por último, el apego a un lugar no es sólo una cuestión de nostalgia u orgullo, sino que puede ser un poderoso motor de transformación. Cuando los alumnos se sienten dueños del Parque Nacional de Komodo, empiezan a ver la conservación no como un trabajo ajeno, sino como una responsabilidad personal. Este cambio es lo que transforma a los estudiantes de observadores en defensores, y a las aulas en plataformas de lanzamiento para futuros líderes de la conservación.