Park Öncülüğünde Bir Koruma Eğitimi Modeli: Ranger Komodo Ulusal Parkı'nda Okula Gidiyor

Tam Çözüm

tarafından Muhammad Ikbal Putera, Komodo National Park

Zorunlu Grup Sınıfı Oturumu: Açık Havada Farkındalık

Muhammad Ikbal Putera

Ranger Goes to School (RGTS), Komodo Ulusal Parkı tarafından parka giriş kapısı olan Labuan Bajo'daki lise öğrencilerine doğanın gelecekteki koruyucuları olmaları için ilham vermek amacıyla geliştirilen, korucu liderliğinde, okul temelli bir koruma eğitimi girişimidir. Kıdemli park korucusu Muhammad Ikbal Putera tarafından kurulan RGTS, deneyimsel öğrenme, hikaye anlatımı ve erişilebilir teknoloji kullanımı yoluyla gençler ve çevreleri arasındaki artan kopukluğu ele alıyor. Program 2022'den bu yana beş lisede 1.000'den fazla öğrenciye ulaştı. RGTS, bitki tanımlama için PictureThis, öğrenci sunumları oluşturmak için Canva ve etkileşimli sınavlar için Kahoot gibi araçları kullanarak sınıf ve açık hava ortamlarını harmanlıyor. Dronlar, parkla duygusal bağlar kurmak için belgesel filmlere dönüştürülen çarpıcı hava görüntüleri çekerken, sosyal medya programın erişimini ve görünürlüğünü genişletiyor. Bu teknolojiler sadece öğrenme deneyimini zenginleştirmekle kalmıyor, aynı zamanda öğrencilerin yer duygusunu ve korumaya olan bağlılıklarını da güçlendiriyor.

Son güncelleme: 10 Oct 2025

58 Görünümler

Tech4Nature Ödülü

Ödül Kategorisi

NatureTech Görevlileri

Teknoloji türü

Hibrit

İlgili teknolojiler

Dronlar

Kamera tuzakları

Akıllı Telefon Uygulamaları Dahil Yazılım Çözümleri

Yapay Zeka ve Makine Öğrenimi

Veri ve bilgi paylaşımı

Teknoloji Açıklaması

Ranger Goes to School (RGTS) programı, koruma eğitimini zenginleştirmek ve öğrencileri hem sınıf hem de açık hava öğrenme ortamlarına aktif olarak dahil etmek için teknolojiyi stratejik olarak entegre eder. Bu araçlar sadece eğitim sunumunu geliştirmekle kalmıyor, aynı zamanda öğrencileri uygulamalı koruma uygulamaları ve ortaya çıkan yeniliklerle tanıştırıyor.

Komodo Milli Parkı'nın manzaralarının ve biyolojik çeşitliliğinin havadan görüntülerini yakalamak içindronlar kullanılıyor. Bu görseller, dersler sırasında gösterilen belgesel tarzı filmlere dönüştürülerek öğrencilerin duygusal bağlar kurmalarına ve mekana bağlılık duygularını derinleştirmelerine yardımcı oluyor.
PictureThis gibimobil uygulamalar, öğrencilerin yerel bitki türlerini gerçek zamanlı olarak tanımlamalarını ve keşfetmelerini sağlayarak açık havada öğrenmeyi destekliyor, merakı artırıyor ve ekolojik okuryazarlık oluşturuyor.
Canva, öğrencilerin sunumlar geliştirmeleri ve koruma düşüncelerini ifade etmeleri için yaratıcı bir platform olarak tanıtıldı ve hem dijital okuryazarlığı hem de iletişim becerilerini besledi.
Kahoot, etkileşimli sınavlar ve değerlendirmeler yapmak, öğrenci katılımını artırmak ve oyunlaştırılmış öğrenme yoluyla bilgi kalıcılığını güçlendirmek için kullanılır.
Yaban hayatı araştırma yöntemlerini göstermek ve türlerin korunması ve popülasyon yönetimi konusunda gerçek dünyadan bir mercek sağlamak için Komodo ejderhasının izlenmesinden elde edilenkamera tuzağı verileri dahil edilmiştir.
Park operasyonlarından elde edilenekolojik ve sosyal veriler ders içeriğine dahil edilerek öğrencilerin korunan alan yönetiminin karmaşıklığıyla eleştirel bir şekilde ilgilenmeleri sağlanmıştır.
Program güncellemelerini paylaşmak, öğrencilerin seslerini yükseltmek ve daha geniş bir topluluk içinde çevre bilincini teşvik etmek içinsosyal medya platformlarından yararlanılmaktadır.

Bu teknolojileri programın dokusuna dahil eden RGTS, teori ve pratik arasında köprü kuruyor, yenilikçiliği geliştiriyor ve gelecekteki koruma çabalarına liderlik etmeye hazır, çevre okuryazarı ve teknoloji meraklısı bir gençlik neslini güçlendiriyor.

Bağışçılar ve Finansman

Ranger Goes to School (RGTS) programı 2025'ten önce resmi bağışçılar veya tutarlı bir devlet finansmanı olmadan faaliyet gösteriyordu. Tamamen gönüllülük esasına dayalı bir girişim olarak Komodo Milli Parkı tarafından tasarlanıp yönetildi ve zamanlarını, uzmanlıklarını ve kişisel kaynaklarını ortaya koyan park korucuları, eğitimciler ve koruma uzmanlarının bağlılıklarıyla sürdürüldü.

UNESCO Jakarta, 2025 yılında programı güçlendirmek ve kurumsallaştırmak için katalizör destek sağlamıştır. Bu destek, programın Manggarai Barat Regency'deki meslek liselerinde zorunlu bir yerel içerik dersi olarak entegre edilmesi stratejik hedefiyle RGTS müfredatının ve öğretim modüllerinin iyileştirilmesini ve son halini almasını içeriyordu. Bu çabanın bir parçası olarak UNESCO, park korucuları, okul öğretmenleri ve kilit yerel ortaklar da dahil olmak üzere 40 kişiye yönelik bir Eğiticilerin Eğitimi (ToT) çalıştayını da destekledi. Teori U etrafında tasarlanan çalıştay, katılımcıların değerleri, niyetleri ve dönüştürücü koruma eğitimi vermedeki rolleri hakkında daha derin bir anlayış geliştirmeyi amaçlamıştır.

Uzun vadeli sürdürülebilirlik ve genişletilmiş etki sağlamak için sürekli finansman şarttır. Bu ödülün desteği, yapılandırılmış öğretim faaliyetlerinin sunulmasını sağlayacak, Komodo Ulusal Parkı'na yapılacak saha gezileri yoluyla deneyimsel öğrenmeyi kolaylaştıracak ve müfredatın geliştirilmesinde konu uzmanlarının katılımını sağlayacaktır. Mümkün olduğu durumlarda, fonun bir kısmı Labuan Bajo'dan seçkin öğrencilerin koruma ve ilgili alanlarda yüksek öğrenim görmeleri için bursları da destekleyecektir. RGTS'ye yapılan yatırım, gençlerin güçlendirilmesine, eğitimde yeniliğe ve dünyanın en ikonik koruma alanlarından birinin uzun vadeli korunmasına yapılan bir yatırımdır.

Fotoğraf ve video galerisi

Bağlam

Ele alınan zorluklar

Arazi ve Orman bozulması

Biyoçeşitlilik Kaybı

Orman Yangınları

Ekosistem kaybı

Kaçak Avcılık

Kirlilik (ötrofikasyon ve çöp dahil)

Sosyo-kültürel bağlamdaki değişiklikler

Teknik kapasite eksikliği

Zayıf izleme ve uygulama

Zayıf yönetişim ve katılım

İşsizlik / yoksulluk

Ranger Goes to School (RGTS ) programı, Komodo Ulusal Parkı ve çevresindeki toplulukları etkileyen kritik çevresel, sosyal ve ekonomik zorlukları ele almaktadır.

Çevresel: Park, aşırı turizm ve yıkıcı balıkçılık nedeniyle artan ekolojik baskıyla karşı karşıya. RGTS gençleri ekolojik bilgilerle donatıyor - parkta ne yaşıyor, nasıl yönetiliyor ve neden korunması gerekiyor - sadece insanlar için değil, tüm türler için. Bu, ekolojik empatiyi geliştirir ve insan-yaban hayatı birlikteliğini destekler.
Sosyal: Yerel gençler parkı genellikle yaşayan bir doğal mirastan ziyade bir turizm alanı olarak görmektedir. RGTS, bir yer, yerel gurur ve aidiyet duygusunu teşvik ederek bu algıyı yeniden yönlendirir. Öğrenciler kendilerini küresel öneme sahip bir ekosistemin bekçileri olarak görmeye başlar.
Ekonomik: Birçok topluluk gelir için sürdürülemez kaynak kullanımına bel bağlamaktadır. RGTS mezunları, koruma bilgisi ve başarı sertifikası kazanarak burs, yüksek öğrenim veya sürdürülebilir su kaynaklarıyla bağlantılı işler için uygunluklarını güçlendirir.

Uygulama ölçeği

Yerel

Ekosistemler

Tropikal yaprak döken orman

Derin deniz

Mangrov

Açık deniz

Tuz bataklığı

Deniz Çimi

Mercan resifi

Plaj

Tema

Biyoçeşitliliğin anaakımlaştırılması

Korunan ve muhafaza edilen alanlar yönetişimi

Adalar

Yerli halk

Korunan ve muhafaza edilen alanların yönetim planlaması

Sosyal yardım ve iletişim

Dünya Mirası

Konum

Labuan Bajo, 86763, Komodo, West Manggarai Regency, Doğu Nusa Tenggara, Endonezya

Güneydoğu Asya

Süreç

Sürecin özeti

Ranger Goes to School'un (RGTS) yapı taşları uyumlu ve güçlendirici bir çerçeve oluşturmaktadır. Merkezinde, ekolojik okuryazarlık, farkındalık ve liderlik potansiyeli oluşturan gençlerin koruma eğitimi ve katılımı yer almaktadır. Bu, hikaye anlatımı, deneyimsel öğrenme ve Komodo Ulusal Parkı'nın biyolojik çeşitliliğine doğrudan maruz kalma yoluyla geliştirilen yere bağlılık yoluyla derinleştirilir ve parka ilişkin algıları turistik bir alandan bir gurur ve kimlik kaynağına dönüştürür. Teknoloji entegrasyonu öğrenmeyi güçlendiriyor: PictureThis gibi uygulamalar gerçek zamanlı bitki kimliği sağlarken, drone görüntüleri ve kamera tuzağı verileri karmaşık ekolojik konuları ilgi çekici ve erişilebilir hale getiriyor. Gönüllü işbirliği merkezidir; korucular, eğitimciler, STK uzmanları ve araştırmacılardan oluşan multidisipliner bir ekip müfredatı birlikte geliştirir ve öğretir. Dersler, ekolojik ve sosyal veri kullanımı yoluyla gerçek dünyanın korunmasına dayanmaktadır. Okullar, STK'lar, üniversiteler ve yerel yönetimlerle kurulan kurumsal ortaklıklar erişim, toplum desteği ve uzun vadeli uygulanabilirlik sağlıyor. Bu unsurlar birlikte, gençleri koruma liderleri olarak güçlendirmek için ölçeklenebilir bir model oluşturmaktadır.

Yapı Taşları

Koruma Eğitimi Yoluyla Gençlerin Güçlendirilmesi: Ranger Goes to School (RGTS) Programı

Ranger Goes to School (RGTS) programı, Labuan Bajo'daki lise öğrencilerine doğanın gelecekteki koruyucuları olmaları için ilham vermek üzere tasarlanmış yenilikçi bir koruma eğitimi girişimidir. Komodo Ulusal Parkı'nda kıdemli bir park korucusu olan Muhammad Ikbal Putera tarafından oluşturulan ve parkın kendini işine adamış korucuları tarafından yönetilen RGTS, interaktif, uygulamalı öğrenme deneyimleri aracılığıyla çevre yönetimi, yaban hayatının korunması ve sürdürülebilir yaşamı teşvik ederek gençler ve doğa arasındaki boşluğu dolduruyor. Komodo Ulusal Parkı'nın eşsiz biyolojik çeşitliliği ve ekosistemlerinden yararlanan RGTS, öğrencilere koruma zorluklarını ve çözümlerini anlamaları için gerçek dünyadan bir bağlam sunarak onları çevreyi korumaya yönelik yaşam boyu sürecek bir bağlılık geliştirmeye teşvik ediyor. Ölçeklenebilir yaklaşımı ve uyarlanabilir çerçevesiyle RGTS, milli parklarda koruma eğitimi için küresel bir model olma potansiyeline sahiptir ve dünya çapındaki gençlere yerel doğal miraslarına değer vermeleri ve korumaları için ilham verir.

Temel Yapı Taşları

Gençlik Eğitimi ve Katılımı:
RGTS, Labuan Bajo'daki lise öğrencilerini çevre yönetimi, vahşi yaşamın korunması ve sürdürülebilir yaşam konularında interaktif derslerle güçlendirmektedir. Bu oturumlar, turizmin neden olduğu ekolojik zorluklar hakkında farkındalık yaratmakta ve öğrencilere biyolojik çeşitliliğin nasıl korunacağını öğretmektedir. Program, yeni nesli sürdürülebilirliği savunmak için bilgi ve motivasyonla donatarak diğer bölgelerde de tekrarlanabilecek bir model sunuyor.
Yer Bağlılığı Geliştirme:
Saha gezileri ve Komodo Milli Parkı'nın ekosistemleriyle doğrudan etkileşim gibi sürükleyici faaliyetler aracılığıyla RGTS, öğrenciler ve doğa arasında güçlü duygusal ve entelektüel bağlar kurar. Bu bağ, küresel olarak milli parklar genelinde koruma çabalarını geliştirebilecek evrensel bir ilke olan yerel ortamlar için gurur ve sorumluluk duygusu uyandırır.
Teknoloji Entegrasyonu:
Bitki tanımlama uygulamaları, drone görüntüleri ve kamera tuzağı verileri gibi araçlar, ekolojik kavramları somut ve ilişkilendirilebilir hale getirerek öğrenme deneyimini geliştirir. Teknolojinin bu şekilde kullanımı, öğrencileri gelecekteki profesyonel rollere hazırlarken eğitimi zenginleştiriyor ve diğer koruma programlarına uyarlanabilecek yenilikçi bir yöntem sergiliyor.
Gönüllü İşbirliği:
Park korucuları, eğitimciler ve koruma uygulayıcılarının katkıları, toplum odaklı bir yaklaşım sağlamaktadır. Bu kişilerin farklı uzmanlıkları programı güçlendirmekte ve dünya çapındaki koruma eğitimi girişimlerine yerel yetenek ve uzmanlıkların dahil edilmesi için bir plan sunmaktadır.
Ekolojik ve Sosyal Veri Kullanımı:
Dersler, Komodo Ulusal Parkı'ndan elde edilen veriler kullanılarak gerçek dünya örneklerine dayandırılmaktadır. Bu yaklaşım, öğrencileri turizmin yaban hayatı ve ekosistemler üzerindeki etkileri gibi acil ekolojik sorunlara bağlamaktadır. Diğer milli parklar da kendilerine özgü ekolojik ve kültürel verileri benzer programlara entegre ederek bu modeli benimseyebilir.
Ekonomik Yollar:
RGTS, öğrencilere programı tamamladıklarında sertifika vererek, staj ve yüksek öğrenim başvurularını destekleyerek eğitimin ötesine geçmektedir. Uzun vadede, mezunlar kendi toplumlarına park bekçileri veya çevreye duyarlı profesyoneller olarak dönebilir ve sürdürülebilir yönetişime katkıda bulunabilirler. Bu ekonomik yol, koruma liderliğini güçlendirmek için dünya genelindeki milli parklarda benzer girişimlere ilham verebilir.

Etki

RGTS, 2022'deki lansmanından bu yana 1.000'den fazla lise öğrencisine eğitim vererek kritik çevresel, sosyal ve ekonomik zorlukları ele aldı. Gençler ve doğa arasındaki kopuklukla mücadele ediyor, geleceğin koruma liderlerini yetiştiriyor ve Komodo Ulusal Parkı'nın doğal mirasını korumak için ortak sorumluluğu teşvik ediyor. Öğrencileri biyolojik çeşitliliğin değerini ve sürdürülebilir yaşamı anlamaları için güçlendiren RGTS, uzun vadeli koruma savunuculuğu ve toplum desteğinin temelini atıyor. Ölçeklenebilir bir model olan RGTS, dünya çapındaki milli parkların benimseyebileceği ve uyarlayabileceği bir çerçeve sunuyor. Yerel gençlerin katılımını sağlayarak, mekana bağlılığı teşvik ederek ve modern teknoloji ile eğitimi entegre ederek RGTS, koruma eğitiminin gelecek nesillere benzersiz çevrelerini korumaları ve küresel sürdürülebilirliğe katkıda bulunmaları için nasıl ilham verebileceğini göstermektedir.

Etkinleştirici faktörler

Destekleyici Ortaklıklar:
Program, müfredata sorunsuz entegrasyon, öğrencilere tutarlı erişim ve saha temelli faaliyetler için lojistik destek sağlayan yerel okullar ve devlet kurumları ile güçlü işbirlikleriyle gelişmektedir. Üniversiteler ve STK'larla yapılan ortaklıklar, programın kalitesini ve erişimini artırarak en yeni araştırma anlayışlarına, eğitim kaynaklarına ve gönüllü desteğine katkıda bulunur. RGTS programı, Doğu Nusa Tenggara Eyalet Hükümeti'nin bu programı eyaletteki tüm öğrenciler için zorunlu bir yerel içerik dersi haline getirme konusundaki ilgisini ifade etmesiyle bölgesel bir ilgi de toplamıştır. Ancak Komodo Milli Parkı, RGTS'nin özellikle Labuan Bajo, West Manggarai Regency'deki öğrenciler için zorunlu olmasını ve Doğu Nusa Tenggara ve ötesindeki diğer bölgeler için bir model teşkil etmesini öngörmektedir.
Kendini İşine Adamış Katılımcılar:
RGTS, park korucuları, eğitimciler ve koruma uygulayıcılarından oluşan tutkulu bir ekip tarafından zengin bir uzmanlık ve hevesle desteklenmektedir. İlgi çekici, uygulamalı dersler sunma konusundaki kararlılıkları, öğrencilerde yankı uyandıran yüksek kaliteli eğitim sağlar. Rol model olarak, katılımcılara korumayı tatmin edici ve ulaşılabilir bir kariyer yolu olarak görmeleri için ilham verirler.
Teknoloji Entegrasyonu:
Bitki tanımlama uygulamaları, drone görüntüleri ve kamera tuzağı verileri gibi modern araçlar koruma eğitimini hayata geçiriyor. Bu teknolojiler, öğrencilerin ekolojik verilerle yenilikçi yollarla etkileşime girmesini sağlayarak karmaşık kavramları daha erişilebilir hale getirirken onları profesyonel koruma metodolojilerine maruz bırakır.
Eşsiz Biyoçeşitlilik:
Komodo Milli Parkı'nın benzersiz biyolojik çeşitliliği ve kültürel önemi, RGTS için olağanüstü bir zemin oluşturmaktadır. Öğrenciler, doğal çevreleriyle derin bir duygusal ve entelektüel bağ kurmalarını teşvik eden ikonik Komodo ejderini korumak gibi gerçek dünyadaki koruma zorluklarına dalmışlardır. Devam eden park araştırmalarından elde edilen veriler, dersleri uygunluk ve özgünlükle zenginleştirmektedir.
Toplum Desteği:
Labuan Bajo'daki ebeveynlerin, yerel liderlerin ve paydaşların coşkulu katılımı, programın toplum için öneminin altını çiziyor. Bu destek, öğrenci katılımını teşvik etmekte, güven oluşturmakta ve programın yerel ihtiyaç ve değerlerle uyumlu olmasını sağlayarak uzun vadeli sürdürülebilirliğini güçlendirmektedir.
Tanınma ve Ölçeklendirme Potansiyeli:
RGTS, bölgesel ve uluslararası alanda önemli ölçüde tanınmıştır. Program, 2. Asya Parkları Kongresi ve UNESCO konferansları gibi prestijli platformlarda sunulmuş ve burada gençlerin eğitimine yönelik yenilikçi, korucu liderliğindeki bir girişim olarak vurgulanmıştır. Bu ilgi sadece olumlu bir geri bildirime işaret etmekle kalmıyor, aynı zamanda RGTS'yi park korucularının anlamlı eğitim yeniliklerini nasıl yönlendirebileceğinin nadir bir örneği olarak sergiliyor. Böyle bir takdir, programın ölçeklenebilirliğini daha da destekleyerek Endonezya'daki diğer iller ve dünya çapındaki milli parklar tarafından benimsenme potansiyeline işaret ediyor.

Çıkarılan dersler

Ranger Goes to School (RGTS ) programı, çevre sorunlarının ele alınmasında, insan davranışlarının değiştirilmesinde ve gelecek neslin biyolojik çeşitliliğin korunması ve iklim değişikliğiyle mücadele araçlarıyla donatılmasında koruma eğitiminin rolüne ilişkin önemli bilgiler sağlamıştır. Bu programdan çıkarılan bazı dersler aşağıdaki gibidir:

1. Yerel Koruma ile Küresel Zorluklar Arasında Bağlantı Kurmak

Derslerin habitat bozulması ve biyolojik çeşitlilik kaybı gibi yerel sorunlara uyarlanması programı ilişkilendirilebilir hale getirirken, iklim değişikliği gibi küresel zorluklarla ilişkilendirilmesi aciliyet ve alaka katıyor.
Öğrenciler, atıkların azaltılması ve sürdürülebilir turizmin teşvik edilmesi gibi yerel eylemlerin küresel çevre hedeflerine nasıl katkıda bulunduğunu anlıyor.

2. Sürükleyici Öğrenmenin Gücü

Saha gezileri ve gerçek dünya deneyimleri, ekolojik kavramların daha derinlemesine anlaşılmasını ve akılda tutulmasını teşvik eder.
Dronlar, bitki tanımlama uygulamaları ve kamera tuzakları gibi araçlar, iklim değişikliği ve ekosistem dinamikleri gibi karmaşık konuları somut ve ilişkilendirilebilir hale getirerek katılımı artırır.

3. İnsan Davranış Değişimine İlham Vermek

Toplum odaklı eğitim, öğrencilerin koruma çabalarının ebeveynler, eğitimciler ve yerel liderler tarafından desteklendiği bir dalgalanma etkisi yaratır.
Program, plastik kullanımının azaltılması gibi öğrencileri anlamlı katkılarda bulunmaları için güçlendiren eyleme geçirilebilir adımları vurgulamaktadır.

4. Koruma İşgücü Oluşturma

Program, öğrencileri park korucusu veya koruma uygulayıcısı olarak kariyer yapmayı düşünmeye teşvik ederek bu alanda daha yetenekli profesyonellere duyulan ihtiyacı karşılıyor.
Katılımcılara verilen sertifikalar staj ve yüksek öğrenime giden yolları açarak, Komodo Ulusal Parkı'nı desteklemek üzere Labuan Bajo'ya dönebilecek koruma odaklı mezunlardan oluşan bir boru hattı oluşturmaktadır.

5. Ölçeklendirme Potansiyeli

Programın başarısı bölgesel ilgi çekmiş, Doğu Nusa Tenggara Eyalet Hükümeti RGTS'yi eyaletteki tüm öğrenciler için zorunlu bir ders olarak değerlendirmiştir.
Programın 2. Asya Parkları Kongresi ve UNESCO konferansları gibi forumlarda uluslararası düzeyde tanınması, küresel ölçekte koruma eğitimi için bir model olarak ölçeklenebilirliğini vurgulamaktadır.

6. İklim Değişikliğinin Eğitim Yoluyla Ele Alınması

Mangrovlar ve mercan resifleri gibi ekosistemlerin iklim direncindeki rolüne ilişkin dersler, öğrencilere çevresel ve toplumsal refahın birbirine bağlı olduğunu öğretmektedir.
RGTS, iklim değişikliği eğitimini programa entegre ederek öğrencileri gelecekteki çevresel zorluklarla yüzleşmeye ve bunları azaltmaya hazırlamaktadır.

Park Korucularından Alınan Dersler. RGTS programına liderlik eden ekip öğretmenleri (park korucuları ve uygulayıcılar), eğitimciler, koruma liderleri ve toplum savunucuları olarak gelişen rolleri hakkında değerli bilgiler edindiler. Bizim bakış açımızdan öğrenilen derslerden bazıları şunlardır:

1. Korumanın Ötesinde Genişleyen Roller

Park korucuları, becerilerini eğitim ve toplum katılımını içerecek şekilde uyarlamayı öğrenerek, gençler için rol model olarak varlıklarının önemini ortaya koymuşlardır.
Korucular, öğretim rollerine adım atarak saha çalışması ile halkın anlayışı arasındaki boşluğu doldurmakta ve korumanın ortak bir sorumluluk olduğunu göstermektedir.

2. Yerel Bilgiden Yararlanma

Korucuların Komodo Milli Parkı'nın ekosistemlerini ve zorluklarını derinlemesine anlamaları, öğrencilere özgün ve etkili dersler vermelerini sağlıyor.
Komodo ejderhalarını izlemek veya insan-yaban hayatı çatışmalarını azaltmak gibi deneyimlerini paylaşmak, güvenilirlik katar ve öğrencilere katkılarına değer vermeleri için ilham verir.

3. Liderlik ve İletişim Becerilerinin Geliştirilmesi

Program, korucuların karmaşık ekolojik ve koruma kavramlarını gençler ve toplum liderleri de dahil olmak üzere çeşitli kitlelere etkili bir şekilde iletme becerilerini geliştirmiştir.
RGTS'ye liderlik etmek, korucuları toplumda güvenilir sesler olarak konumlandırmış, ilişkileri güçlendirmiş ve koruma çabaları için yerel katılımı teşvik etmiştir.

4. Daha Fazla Korucu İhtiyacının Karşılanması

RGTS, yeni nesil park korucularına ilham verme ve onları eğitme ihtiyacının altını çizmiştir. Program aracılığıyla korucularla etkileşime giren öğrencilerin koruma kariyerlerini düşünme olasılığı daha yüksektir ve bu kritik alandaki işgücü açığını gidermektedir.

5. Korucuların Rolünün Küresel Olarak Vurgulanması

RGTS'nin uluslararası forumlarda sunulması, park korucularının koruma eğitiminde yeniliğin itici gücü olarak benzersiz katkılarını sergilemiştir. Bu tanınma, korucuları sadece biyoçeşitliliğin koruyucuları olarak değil, aynı zamanda eğitimciler ve koruma için küresel elçiler olarak da konumlandırmaktadır.

6. İşbirliğinin ve Mesleki Gelişimin Teşvik Edilmesi

Eğitimciler, STK'lar ve yerel liderlerle işbirliği yapmak, korucuların profesyonel ağlarını genişletti ve korumaya yönelik disiplinler arası yaklaşımlar konusundaki bakış açılarını zenginleştirdi.
Bu işbirlikleri, korucuların bütüncül, toplum odaklı koruma çözümleri oluşturmanın ayrılmaz bir parçası olduğu fikrini pekiştirmektedir.

Sonuç

RGTS programından ve park korucusu liderlerinden alınan dersler, çevresel zorlukların ele alınmasında eğitim ve işbirliğinin önemini vurgulamaktadır. RGTS, özel koruma eğitiminin gençlere nasıl ilham verebileceğini ve davranış değişikliğini nasıl yönlendirebileceğini gösterirken, park korucularının deneyimleri, sürdürülebilir bir geleceği teşvik etmede eğitimciler, liderler ve savunucular olarak çok önemli rollerinin altını çiziyor. Bu görüşler birlikte, iklim değişikliğiyle mücadele etmek ve dünya çapında biyolojik çeşitliliği korumak için ölçeklenebilir, toplum odaklı çözümlere duyulan ihtiyacı güçlendirmektedir.

Kaynaklar

Mental Model RGTS - Indonesian

https://youtu.be/EnmM7MApAWY?si=F4H-NZA8VaStqn-Z

Komodo ile Bağlantı Kurmak: Koruma Liderliği için Mekan Bağlılığı Oluşturmak

Bu yapı taşı, gençlerle Komodo Ulusal Parkı arasında duygusal, kültürel ve bilişsel birbağ olan yere bağlılığıgeliştirmeye odaklanmaktadır. Hikaye anlatımı, sahaya dalma ve yansıtıcı öğrenme yoluyla öğrenciler parkı sadece turistik bir yer olarak değil, kimliklerinin ve geleceklerinin hayati bir parçası olarak görmeye başlarlar. Program, korucu liderliğindeki doğa yürüyüşleri, yerel efsaneler, görsel hikaye anlatımı ve ekolojik haritalama gibi deneyimsel araçları kullanarak manzara ve sakinleriyle daha derin bağlar kurulmasını sağlıyor. Bu deneyimler, parkı ekonomik faaliyetlerin arka planı olmaktan çıkarıp yaşayan, ortak bir mirasa dönüştürmeye yardımcı oluyor. Öğrenciler bir aidiyet ve gurur duygusu geliştirdikçe, çevreyi koruma ve savunmaya yönelik motivasyonları da artıyor. Bu değişim, pasif bilginin aktif idareye dönüştürülmesinde, uzun vadeli davranış değişikliğine ve koruma liderliğine ilham verilmesinde çok önemlidir. Bir yere bağlılık oluşturmak, gençlerin parkın hem ekolojik hem de duygusal değerini anlamalarını sağlar ve sorumluluk duygularını ev dedikleri bir yere sabitler.

Etkinleştirici faktörler

Temel kolaylaştırıcılar arasında mentor olarak hizmet veren kararlı park korucularının varlığı, öğrencilerde yankı uyandıran yerel efsaneler ve kültürel anlatılar ve bir açık hava sınıfı olarak Komodo Ulusal Parkı'na erişim bulunmaktadır. Okullarla işbirliğine dayalı ortaklıklar müfredat uyumu ve lojistik destek sağlamaktadır. Öğrenciler ve kolaylaştırıcılar arasında inşa edilen güven, doğadaki sürükleyici faaliyetlerle eşleştirildiğinde, öğrencilerin parkla duygusal bağlarını ve çevre görevlisi olma isteklerini önemli ölçüde artırmaktadır.

Çıkarılan dersler

Güçlü bir ders, bağlantının korumadan önce geldiğidir. Öğrencilerin duygusal ve kültürel olarak bağlı hissettikleri bir yeri önemsemeleri ve korumaları daha olasıdır. Ayrıca bir yere bağlanmanın zorla olamayacağını, özgün ve anlamlı deneyimlerle kazanılması gerektiğini öğrendik. Kolaylaştırıcılar ve öğrenciler arasında güven oluşturmak zaman alır ancak başarı için gereklidir. Bir başka içgörü de kültürel uygunluğun önemi: yerel bağlamlardan alınan hikayeler, dil ve örnekler rezonansı ve hafızayı derinleştiriyor. Son olarak, yere bağlılık sadece nostalji veya gururla ilgili değildir; dönüşüm için güçlü bir itici güç olabilir. Öğrenciler Komodo Ulusal Parkı'nı sahiplendiklerini hissettiklerinde, korumayı bir başkasının işi olarak değil, kişisel bir sorumluluk olarak görmeye başlarlar. Bu değişim, öğrencileri gözlemcilerden savunuculara ve sınıfları geleceğin koruma liderleri için fırlatma rampalarına dönüştüren şeydir.

Kaynaklar

https://drive.google.com/drive/folders/184-0lzDkKKVaNgsGepN-TngXP7x3Jtx3

Etkiler

Teknolojinin Ranger Goes to School (RGTS) programına entegrasyonu, Labuan Bajo halkı ve ekosistemleri için ölçülebilir çevresel, sosyal ve ekonomik faydalar sağladı. Bitki kimlik uygulamaları, drone görüntüleri ve kamera tuzağı verileri gibi araçlar, koruma eğitimini yerel ekolojik gerçeklere dayanan pratik ve ilgi çekici bir deneyime dönüştürdü.

Çevresel Etki:
Kamera tuzağı ve drone görselleri, öğrencilerin Komodo ejderi davranışlarını, ekosistem değişikliklerini ve biyolojik çeşitlilik modellerini gözlemlemelerine yardımcı oluyor. Bu araçlar görünmez ekolojik dinamikleri görünür hale getirerek Komodo Milli Parkı'nın yaşayan bir Dünya Mirası Alanı olarak korunmasının önemini pekiştiriyor.

Sosyal Etki:
RGTS, 2022'den bu yana dört lisede 1.000'den fazla öğrenciye ulaştı. Program çevre okuryazarlığını geliştiriyor ve Komodo'nun doğal mirasıyla gurur duymayı aşılıyor. Öğrenciler korucuları rol modelleri olarak görmeye başlıyor ve korumayı soyut bir bilim olarak değil, kimliklerinin anlamlı bir parçası olarak görüyorlar.

Ekonomik Etki:
Mezunlar staj, burs ve yerel iş fırsatlarına erişimi destekleyen sertifikalar alırlar. Bu, sürdürülebilir turizm ve koruma konusunda kararlı bir gelecek işgücü oluştururken genç işsizliğinin azaltılmasına yardımcı olur. Bu şekilde, RGTS eğitim, teknoloji ve geçim kaynakları arasında köprü kurarak toplulukları sınıftan ormana kadar güçlendirir.

Yararlanıcılar

Yararlanıcılar arasında Labuan Bajo'da çevre okuryazarlığı ve gelecekteki kariyer beklentileri artan 1.000'den fazla öğrenci ve beş okul bulunmaktadır. NTT Eyalet Hükümeti ölçeklenebilir bir eğitim modeli kazanıyor. Komodo Ulusal Parkı gelecekteki koruyucusunu güvence altına alıyor

Ayrıca, Çözümünüzün ölçeklenebilirlik potansiyelini açıklayın. Diğer bölgelere veya ekosisteme kopyalanabilir veya genişletilebilir mi?

Ranger Goes to School (RGTS) modeli son derece ölçeklenebilir ve diğer bölgelere ve ekosistemlere uyarlanabilir. Teknoloji, koruma eğitimi ve toplum odaklı uygulama karışımı, küresel olarak milli parklar için tekrarlanabilir bir çerçeve sunmaktadır. Yer temelli hikaye anlatımı ve ekosisteme özgü içerikle RGTS, yerel biyolojik çeşitlilik ve kültürel bağlamlara göre uyarlanabilir.

Başarılı bir çoğaltma birkaç faktöre bağlıdır. Öncelikle, program liderliği ve adaptasyonuna kendini adamış bir ekip (korucular, eğitimciler ve uygulayıcılar) gerektirir. Model ayrıca, standart öğretimin yerine geçmek yerine resmi bir yerel içerik konusu olarak benimsendiğinde en iyi şekilde çalışır. Bu, programın temel eğitimin yerini almak yerine onu geliştirmesini sağlar.

Okullar, devlet kurumları ve koruma aktörleri arasındaki güçlü ortaklıklarla RGTS, koruma liderliği için yerel kapasite oluştururken, bölgelerdeki gençleri doğal miraslarıyla bağlantı kurmaları için güçlendirebilir. Komodo'daki etkisi, daha geniş çaplı uygulama için umut verici bir temel sunmaktadır.

Küresel Biyoçeşitlilik Çerçevesi (GBF)

GBF Hedef 1 - Biyoçeşitlilik Kaybını Azaltmak için Tüm Alanları Planlayın ve Yönetin

GBF Hedef 4 - Türlerin Yok Oluşunu Durdurmak, Genetik Çeşitliliği Korumak ve İnsan-Yaban Hayatı Çatışmalarını Yönetmek

GBF Hedef 7 - Kirliliği Biyoçeşitliliğe Zarar Vermeyecek Seviyelere Düşürmek

GBF Hedef 8 - İklim Değişikliğinin Biyoçeşitlilik Üzerindeki Etkilerini En Aza İndirmek ve Dayanıklılık Oluşturmak

GBF Hedef 10 - Tarım, Su Ürünleri Yetiştiriciliği, Balıkçılık ve Ormancılıkta Biyoçeşitlilik ve Sürdürülebilirliğin Geliştirilmesi

GBF Hedef 11 - Doğanın İnsanlara Katkılarını Onarmak, Korumak ve Geliştirmek

GBF Hedef 14 - Biyoçeşitliliğin Her Düzeyde Karar Alma Sürecine Entegre Edilmesi

GBF Hedef 20 - Biyoçeşitlilik için Kapasite Geliştirme, Teknoloji Transferi ve Bilimsel ve Teknik İşbirliğinin Güçlendirilmesi

GBF Hedef 22 - Herkes için Karar Alma Sürecine Katılımın ve Biyoçeşitlilikle İlgili Adalet ve Bilgiye Erişimin Sağlanması

GBF Hedef 23 - Biyoçeşitlilik Eylemi için Toplumsal Cinsiyet Eşitliğinin ve Toplumsal Cinsiyete Duyarlı Bir Yaklaşımın Sağlanması

Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri

SKA 1 - Yoksulluğa son

SKA 3 - İyi sağlık ve esenlik

SKA 4 - Kaliteli eğitim

SKA 8 - İnsana yakışır iş ve ekonomik büyüme

SKA 11 - Sürdürülebilir şehirler ve toplumlar

SKA 14 - Suyun altında yaşam

SKA 15 - Karada yaşam

SKA 17 - Hedefler için ortaklıklar

Hikaye

SMA Lentera Harapan Labuan Bajo'da Öğretmenlik

Fahri Ikhlas

Ranger Goes to School (RGTS ) programı, bir park korucusu olarak sessiz bir krize - Komodo Ulusal Parkı'nın yanı başında, parkı gerçekten tanımadan büyüyen gençlere - tanık olma deneyimime dayanıyor. UNESCO Dünya Mirası Alanı'nın yakınında yaşamalarına rağmen Labuan Bajo'daki pek çok öğrenci parkı kendi hayatlarının ya da geleceklerinin bir parçası olarak değil, turistlere yönelik bir şey olarak görüyordu.

Bu farkındalık, bir temizlik görevlisiyle yaptığımız sohbetten sonra kişisel bir hal aldı. Çocuklarının eğitimini desteklemek için ne kadar çok çalıştığını, ancak onların geleceklerinden emin olmadıklarını gördüğünü paylaştı. Kendilerini çevreleyen manzarayla hiçbir bağlantıları yoktu.

O an RGTS'nin başlangıcını ateşledi - korucu liderliğindeki, okul temelli koruma eğitim programı sadece öğrencileri eğitmeyi değil, aynı zamanda parkla ilgili olarak kendilerini nasıl gördüklerini dönüştürmeyi amaçlıyordu. Büyük bir bütçe ya da kurumsal bir çerçeve ile başlamadık. Misyona inanan ve gönüllü olarak zaman ayıran 14 park korucusu ile başladık.

O zamandan bu yana, bu ekip organik olarak büyüdü ve şu anda programı birlikte geliştiren ve birlikte uygulayan öğretmenler, çevreciler, STK çalışanları ve hükümet personeli de dahil olmak üzere 29 kişiye ulaştı. Daha fazla insan gençleri doğal miraslarıyla yeniden buluşturmanın önemini fark ettikçe bu sayı artmaya devam ediyor.

Bu modeli güçlü kılan şey özgünlüğüdür. Parkı koruyanlar tarafından yönetiliyor ve yerel kimliğin şekillendiği sınıflarda temellendiriliyor. Öğrenciler sadece gerçekleri öğrenmekle kalmıyor, Komodo'nun yaşayan hikayesine davet ediliyorlar.

Dönüşüm gözle görülebiliyor. Bir zamanlar parka uzaktan bakan öğrenciler şimdi parktan gururla bahsediyor. Bazıları koruma stajlarına, burslara ve yüksek öğrenime başvurmaya devam ediyor. Bir öğrenci bana şöyle dedi: "RGTS'den önce ejderhaların sadece turistler için olduğunu sanıyordum. Şimdi ise onların bizim bir parçamız olduğunu hissediyorum."

Bu yolculuk boyunca, tek bir konuşmanın bile daha büyük bir şeyi tetikleyebileceğini ve harekete geçmeye istekli bir kişinin, başkaları da katıldığında bir hareket başlatabileceğini öğrendik. RGTS bir programdan çok daha fazlasıdır. Yerel olarak yönetilen eğitim yoluyla gençleri güçlendirmenin, kökleri yere, gurura ve amaca dayanan yeni nesil koruma liderlerini inşa edebileceğinin kanıtıdır.