Un modèle d'éducation à la conservation géré par le parc : Un garde forestier va à l'école dans le parc national de Komodo

Solution complète

Photo du profil de l'utilisateur miputera

par Muhammad Ikbal Putera, Komodo National Park

Séance obligatoire en groupe : Pleine conscience en plein air

Muhammad Ikbal Putera

Ranger Goes to School (RGTS ) est une initiative d'éducation à la conservation menée par les gardes forestiers dans les écoles et développée par le parc national de Komodo pour inspirer les lycéens de Labuan Bajo - la porte d'entrée du parc - à devenir de futurs gardiens de la nature. Fondé par Muhammad Ikbal Putera, garde forestier principal, RGTS s'attaque à la déconnexion croissante entre les jeunes et leur environnement par le biais de l'apprentissage par l'expérience, de la narration et de l'utilisation d'une technologie accessible. Depuis 2022, le programme a touché plus de 1 000 élèves dans cinq écoles secondaires. RGTS mêle la salle de classe et les environnements extérieurs en utilisant des outils tels que PictureThis pour l'identification des plantes, Canva pour la création de présentations d'étudiants et Kahoot pour les quiz interactifs. Les drones capturent des images aériennes étonnantes qui sont transformées en films documentaires pour créer des liens émotionnels avec le parc, tandis que les médias sociaux étendent la portée et la visibilité du programme. Ces technologies enrichissent non seulement l'expérience d'apprentissage, mais renforcent également le sentiment d'appartenance des élèves et leur engagement en faveur de la conservation.

Dernière modification 10 Oct 2025

58 Vues

Prix Tech4Nature

Catégorie de prix

Intendants NatureTech

Type de technologie

Hybride

Relevant technologies

Drones

Pièges photographiques

Solutions logicielles, y compris les applications pour smartphones

Intelligence artificielle et apprentissage automatique

Partage de données et d'informations

Description de la technologie

Le programme Ranger Goes to School (RGTS) intègre stratégiquement la technologie pour enrichir l'éducation à la conservation et impliquer activement les élèves dans les environnements d'apprentissage en classe et en plein air. Ces outils permettent non seulement d'améliorer l'enseignement, mais aussi d'exposer les élèves à des pratiques de conservation appliquées et à des innovations émergentes.

Desdrones sont utilisés pour capturer des images aériennes des paysages et de la biodiversité du parc national de Komodo. Ces images sont transformées en films de type documentaire projetés pendant les cours, ce qui aide les élèves à établir des liens émotionnels et à approfondir leur sentiment d'appartenance à un lieu.
Des applications mobiles telles que PictureThis soutiennent l'apprentissage en plein air en permettant aux élèves d'identifier et d'explorer les espèces végétales locales en temps réel, en encourageant la curiosité et en développant la culture écologique.
Canva est présenté comme une plateforme créative permettant aux élèves de développer des présentations et d'articuler leurs réflexions sur la conservation, ce qui favorise à la fois l'alphabétisation numérique et les compétences en communication.
Kahoot est utilisé pour réaliser des quiz et des évaluations interactives, augmentant ainsi la participation des étudiants et renforçant la rétention des connaissances grâce à l'apprentissage par le jeu.
Lesdonnées des pièges photographiques utilisés pour la surveillance du dragon de Komodo sont incorporées pour illustrer les méthodes de recherche sur la faune et la flore et fournir une vision concrète de la conservation des espèces et de la gestion des populations.
Lesdonnées écologiques et sociales issues de l'exploitation du parc sont intégrées au contenu des cours, ce qui permet aux étudiants de s'intéresser de manière critique aux complexités de la gestion des zones protégées.
Lesplateformes de médias sociaux sont utilisées pour partager les mises à jour du programme, amplifier les voix des étudiants et promouvoir la sensibilisation à l'environnement au sein de la communauté au sens large.

En intégrant ces technologies dans le programme, RGTS fait le lien entre la théorie et la pratique, cultive l'innovation et donne à une génération de jeunes compétents en matière d'environnement et de technologie les moyens de diriger les efforts de conservation à l'avenir.

Donateurs et financement

Avant 2025, le programme Ranger Goes to School (RGTS) fonctionnait sans donateurs officiels ni financement gouvernemental constant. En tant qu'initiative entièrement bénévole, il a été conçu et dirigé par le parc national de Komodo et soutenu par l'engagement des gardes forestiers, des éducateurs et des professionnels de la conservation qui ont donné de leur temps, de leur expertise et de leurs ressources personnelles.

En 2025, le Bureau de l'UNESCO à Jakarta a fourni un soutien catalytique pour renforcer et institutionnaliser le programme. Il s'agissait notamment d'affiner et de finaliser le programme d'études et les modules d'enseignement de RGTS, avec l'objectif stratégique d'intégrer le programme en tant que cours local obligatoire dans les lycées professionnels de la régence de Manggarai Barat. Dans le cadre de cet effort, l'UNESCO a également soutenu un atelier de formation des formateurs (ToT) pour 40 personnes, y compris des gardes forestiers, des enseignants et des partenaires locaux clés. Conçu autour de la théorie U, l'atelier visait à approfondir la compréhension des valeurs, des intentions et des rôles des participants dans la mise en œuvre d'une éducation à la conservation transformatrice.

Pour garantir la durabilité à long terme et l'élargissement de l'impact, un financement continu est essentiel. Le soutien apporté par cette bourse permettra d'organiser des activités d'enseignement structurées, de faciliter l'apprentissage par l'expérience grâce à des excursions dans le parc national de Komodo et d'impliquer des experts en la matière dans l'amélioration du programme d'études. Dans la mesure du possible, une partie du financement soutiendra également des bourses d'études pour des étudiants exceptionnels de Labuan Bajo afin qu'ils poursuivent des études supérieures dans le domaine de la conservation et des domaines connexes. Investir dans RGTS, c'est investir dans l'autonomisation des jeunes, l'innovation pédagogique et la protection à long terme de l'une des zones protégées les plus emblématiques du monde.

Galerie de photos et de vidéos

Contexte

Défis à relever

Dégradation des terres et des forêts

Perte de biodiversité

Incendies

Perte de l'écosystème

Braconnage

Pollution (y compris eutrophisation et déchets)

Changements dans le contexte socio-culturel

Manque de capacités techniques

Mauvaise surveillance et application de la loi

Mauvaise gouvernance et participation

Chômage / pauvreté

Le programme Ranger Goes to School (RGTS) s'attaque aux problèmes environnementaux, sociaux et économiques critiques qui affectent le parc national de Komodo et les communautés environnantes.

Environnement: le parc est confronté à une pression écologique croissante due au tourisme excessif et à la pêche destructrice. RGTS permet aux jeunes d'acquérir des connaissances écologiques - ce qui habite le parc, comment il est géré et pourquoi il doit être protégé - non seulement pour les humains, mais aussi pour toutes les espèces. Cela favorise l'empathie écologique et soutient la coexistence entre l'homme et la faune.
Social: Les jeunes de la région considèrent souvent le parc comme un site touristique plutôt que comme un patrimoine naturel vivant. RGTS réoriente cette perception en favorisant le sens du lieu, la fierté locale et l'appartenance. Les élèves commencent à se considérer comme les gardiens d'un écosystème d'importance mondiale.
L'économie: De nombreuses communautés dépendent de l'utilisation non durable des ressources pour leurs revenus. Les diplômés de RGTS acquièrent des connaissances en matière de conservation et un certificat de réussite, ce qui renforce leur éligibilité à des bourses d'études, à l'enseignement supérieur ou à des emplois liés à l'utilisation durable des ressources naturelles.

Échelle de mise en œuvre

Local

Écosystèmes

Forêt de feuillus tropicaux

la mer ouverte

Mangrove

La mer ouverte

Marais salant

Herbiers marins

Récif corallien

Plage

Thème

L'intégration de la biodiversité

Gouvernance des Aires protégées et conservées

Îles

Indigènes

Gestion et Planification des Aires protégées et conservées

Sensibilisation et communications

Patrimoine mondial

Emplacement

Labuan Bajo, 86763, Komodo, West Manggarai Regency, East Nusa Tenggara, Indonésie

Asie du Sud-Est

Traiter

Résumé du processus

Les éléments constitutifs du programme Ranger Goes to School (RGTS) forment un cadre cohérent et renforcé. Au cœur du projet se trouvent l'éducation et l'engagement des jeunes en matière de conservation, qui renforcent les connaissances écologiques, la prise de conscience et le potentiel de leadership. Ces connaissances sont approfondies par l'attachement au lieu, cultivé par le biais de récits, de l'apprentissage par l'expérience et de l'exposition directe à la biodiversité du parc national de Komodo, ce qui fait passer la perception du parc d'un site touristique à une source de fierté et d'identité. L'intégration de la technologie renforce l'apprentissage : des applications telles que PictureThis permettent d'identifier les plantes en temps réel, tandis que les images de drone et les données des pièges photographiques rendent les sujets écologiques complexes attrayants et accessibles. La collaboration des bénévoles est essentielle ; une équipe multidisciplinaire de gardes forestiers, d'éducateurs, de professionnels d'ONG et de chercheurs co-développe et enseigne le programme d'études. Les leçons sont ancrées dans le monde réel de la conservation grâce à l'utilisation de données écologiques et sociales. Des partenariats institutionnels avec des écoles, des ONG, des universités et des autorités locales garantissent la portée, le soutien de la communauté et la viabilité à long terme. Ensemble, ces éléments créent un modèle évolutif qui permet aux jeunes de devenir des leaders en matière de conservation.

Blocs de construction

Responsabiliser les jeunes grâce à l'éducation à la conservation : Le programme "Ranger Goes to School" (RGTS)

Le programme Ranger Goes to School (RGTS ) est une initiative innovante d'éducation à la conservation conçue pour inspirer les lycéens de Labuan Bajo à devenir de futurs gardiens de la nature. Créé par Muhammad Ikbal Putera, garde forestier principal du parc national de Komodo, et dirigé par les gardes forestiers dévoués du parc, RGTS comble le fossé entre les jeunes et la nature en encourageant la gestion de l'environnement, la conservation de la faune et de la flore et un mode de vie durable grâce à des expériences d'apprentissage interactives et pratiques. En tirant parti de la biodiversité et des écosystèmes uniques du parc national de Komodo, RGTS offre aux élèves un contexte réel pour comprendre les défis et les solutions en matière de conservation, les encourageant à s'engager à vie dans la protection de l'environnement. Grâce à son approche évolutive et à son cadre adaptable, RGTS peut servir de modèle mondial pour l'éducation à la conservation dans les parcs nationaux, en incitant les jeunes du monde entier à valoriser et à sauvegarder leur patrimoine naturel local.

Principaux éléments

Éducation et engagement des jeunes :
RGTS responsabilise les lycéens de Labuan Bajo grâce à des leçons interactives sur la gestion de l'environnement, la conservation de la faune et de la flore et les modes de vie durables. Ces sessions sensibilisent les élèves aux défis écologiques causés par le tourisme et leur apprennent à protéger la biodiversité. Le programme dote la prochaine génération des connaissances et de la motivation nécessaires pour défendre la durabilité, offrant ainsi un modèle qui peut être reproduit dans d'autres régions.
Développement de l'attachement au lieu :
Grâce à des activités immersives, telles que des excursions sur le terrain et un engagement direct avec les écosystèmes du parc national de Komodo, RGTS favorise l'établissement de liens émotionnels et intellectuels forts entre les élèves et la nature. Ce lien inspire la fierté et la responsabilité pour les environnements locaux, un principe universel qui peut renforcer les efforts de conservation dans les parcs nationaux du monde entier.
Intégration de la technologie :
Des outils tels que les applications d'identification des plantes, les images de drones et les données des pièges photographiques améliorent l'expérience d'apprentissage en rendant les concepts écologiques tangibles et racontables. Cette utilisation de la technologie enrichit l'éducation tout en préparant les étudiants à de futurs rôles professionnels, mettant en évidence une méthode innovante qui peut être adaptée à d'autres programmes de conservation.
Collaboration des bénévoles :
Les contributions des gardes forestiers, des éducateurs et des praticiens de la conservation garantissent une approche axée sur la communauté. Leur expertise diversifiée renforce le programme et fournit un modèle pour engager les talents et l'expertise locaux dans des initiatives d'éducation à la conservation dans le monde entier.
Utilisation de données écologiques et sociales :
Les leçons sont basées sur des exemples du monde réel en utilisant des données du parc national de Komodo. Cette approche permet de relier les élèves à des questions écologiques urgentes telles que l'impact du tourisme sur la faune et les écosystèmes. D'autres parcs nationaux peuvent adopter ce modèle en intégrant leurs données écologiques et culturelles uniques dans des programmes similaires.
Voies économiques :
RGTS va au-delà de l'éducation en fournissant aux étudiants des certificats à l'issue du programme, ce qui leur permet de postuler à des stages et à l'enseignement supérieur. À long terme, les diplômés peuvent retourner dans leurs communautés en tant que gardes forestiers ou professionnels soucieux de l'environnement, contribuant ainsi à une gouvernance durable. Cette voie économique peut inspirer des initiatives similaires dans les parcs nationaux du monde entier afin de renforcer le leadership en matière de conservation.

L'impact

Depuis son lancement en 2022, RGTS a enseigné à plus de 1 000 élèves du secondaire, s'attaquant à des défis environnementaux, sociaux et économiques cruciaux. Il lutte contre la déconnexion entre les jeunes et la nature, favorise la formation de futurs leaders de la conservation et encourage le partage des responsabilités pour la protection du patrimoine naturel du parc national de Komodo. En donnant aux élèves les moyens de comprendre la valeur de la biodiversité et les modes de vie durables, RGTS jette les bases d'un plaidoyer en faveur de la conservation à long terme et d'un soutien communautaire. En tant que modèle évolutif, RGTS offre un cadre que les parcs nationaux du monde entier peuvent adopter et adapter. En faisant participer la jeunesse locale, en favorisant l'attachement au lieu et en intégrant la technologie moderne et l'éducation, RGTS démontre comment l'éducation à la conservation peut inspirer la prochaine génération à protéger leurs environnements uniques et à contribuer à la durabilité mondiale.

Facteurs favorables

Des partenariats de soutien :
Le programme s'appuie sur des collaborations étroites avec les écoles locales et les agences gouvernementales, ce qui permet une intégration harmonieuse dans le programme d'études, un accès constant aux étudiants et un soutien logistique pour les activités sur le terrain. Les partenariats avec les universités et les ONG apportent des connaissances de pointe en matière de recherche, des ressources pédagogiques et un soutien bénévole, ce qui améliore la qualité et la portée du programme. Le programme RGTS a également attiré l'attention au niveau régional, le gouvernement provincial de East Nusa Tenggara ayant manifesté son intérêt pour en faire un cours à contenu local obligatoire pour tous les étudiants de la province. Cependant, le parc national de Komodo envisage de rendre RGTS obligatoire spécifiquement pour les étudiants de Labuan Bajo, West Manggarai Regency, afin de servir de modèle pour d'autres régions de Nusa Tenggara Est et au-delà.
Des contributeurs dévoués :
RGTS est animé par une équipe passionnée de gardes forestiers, d'éducateurs et de praticiens de la conservation qui apportent une richesse d'expertise et d'enthousiasme. Leur engagement à dispenser des leçons pratiques et attrayantes garantit une éducation de haute qualité qui trouve un écho auprès des élèves. En tant que modèles, ils inspirent les participants à considérer la conservation comme une carrière gratifiante et réalisable.
Intégration de la technologie :
Les outils modernes tels que les applications d'identification des plantes, les séquences filmées par les drones et les données des pièges photographiques donnent vie à l'éducation à la conservation. Ces technologies permettent aux étudiants d'interagir avec les données écologiques de manière innovante, rendant les concepts complexes plus accessibles tout en les exposant à des méthodologies de conservation professionnelles.
Une biodiversité unique :
La biodiversité inégalée et l'importance culturelle du parc national de Komodo constituent une toile de fond extraordinaire pour RGTS. Les élèves sont immergés dans des défis de conservation du monde réel, tels que la protection de l'emblématique dragon de Komodo, ce qui favorise un lien émotionnel et intellectuel profond avec leur environnement naturel. Les données issues des recherches en cours dans le parc renforcent la pertinence et l'authenticité des leçons.
Soutien de la communauté :
L'implication enthousiaste des parents, des dirigeants locaux et des parties prenantes à Labuan Bajo souligne l'importance du programme pour la communauté. Ce soutien encourage la participation des élèves, instaure la confiance et garantit que le programme s'aligne sur les valeurs et les besoins locaux, renforçant ainsi sa viabilité à long terme.
Reconnaissance et potentiel de mise à l'échelle :
RGTS a reçu une reconnaissance significative au niveau régional et international. Il a été présenté lors de plateformes prestigieuses telles que le 2e Congrès des parcs asiatiques et les conférences de l'UNESCO, où il a été présenté comme une initiative innovante, menée par les gardes forestiers, en faveur de l'éducation des jeunes. Cette attention n'est pas seulement un retour d'information positif, elle montre aussi que RGTS est un exemple rare de la façon dont les gardes forestiers peuvent conduire une innovation éducative significative. Cette reconnaissance renforce l'évolutivité du programme, qui pourrait être adopté par d'autres provinces indonésiennes et par des parcs nationaux du monde entier.

Leçon apprise

Le programme " Ranger Goes to School" (RGTS) a permis de mieux comprendre le rôle de l'éducation à la conservation pour relever les défis environnementaux, favoriser le changement des comportements humains et doter la prochaine génération des outils nécessaires pour protéger la biodiversité et lutter contre le changement climatique. Plusieurs leçons tirées de ce programme sont présentées ci-dessous :

1. Lier la conservation locale aux défis mondiaux

Adapter les leçons à des problèmes locaux tels que la dégradation des habitats et la perte de biodiversité rend le programme accessible, tandis que les relier à des défis mondiaux tels que le changement climatique ajoute de l'urgence et de la pertinence.
Les élèves comprennent comment les actions locales, telles que la réduction des déchets et la promotion du tourisme durable, contribuent aux objectifs environnementaux mondiaux.

2. La puissance de l'apprentissage immersif

Les excursions sur le terrain et les expériences concrètes favorisent une meilleure compréhension et une meilleure rétention des concepts écologiques.
Des outils tels que les drones, les applications d'identification des plantes et les pièges photographiques renforcent l'engagement, rendant tangibles et racontables des questions complexes telles que le changement climatique et la dynamique des écosystèmes.

3. Inspirer un changement de comportement humain

L'éducation axée sur la communauté crée un effet d'entraînement, où les efforts de conservation des élèves sont renforcés par les parents, les éducateurs et les dirigeants locaux.
Le programme met l'accent sur des mesures concrètes, telles que la réduction de l'utilisation du plastique, qui permettent aux élèves d'apporter des contributions significatives.

4. Construire une main-d'œuvre dans le domaine de la conservation

Le programme encourage les élèves à envisager une carrière de garde-forestier ou de praticien de la conservation, afin de répondre au besoin de professionnels plus qualifiés dans ce domaine.
Les certificats délivrés aux participants ouvrent la voie à des stages et à l'enseignement supérieur, créant ainsi un vivier de diplômés soucieux de la conservation qui pourront revenir à Labuan Bajo pour soutenir le parc national de Komodo.

5. Potentiel de mise à l'échelle

Le succès du programme a suscité l'intérêt de la région, le gouvernement provincial de Nusa Tenggara Est envisageant de rendre le RGTS obligatoire pour tous les étudiants de la province.
La reconnaissance internationale lors de forums tels que le 2e Congrès des parcs d'Asie et les conférences de l'UNESCO met en évidence son potentiel d'adaptation en tant que modèle pour l'éducation à la conservation au niveau mondial.

6. Lutter contre le changement climatique par l'éducation

Les leçons sur le rôle des écosystèmes tels que les mangroves et les récifs coralliens dans la résilience climatique enseignent aux élèves l'interconnexion du bien-être environnemental et sociétal.
En intégrant l'éducation au changement climatique dans le programme, RGTS prépare les étudiants à faire face aux futurs défis environnementaux et à les atténuer.

Leçons tirées de l'expérience des gardes forestiers. Les enseignants de l'équipe (gardes forestiers et praticiens) qui dirigent le programme RGTS ont acquis de précieuses connaissances sur l'évolution de leur rôle en tant qu'éducateurs, responsables de la conservation et défenseurs de la communauté. Voici quelques-unes des leçons tirées de notre expérience :

1. Élargir les rôles au-delà de la conservation

Les gardes forestiers ont appris à adapter leurs compétences pour inclure l'éducation et l'engagement communautaire, démontrant ainsi l'importance de leur présence en tant que modèles pour les jeunes.
En jouant un rôle d'enseignant, les gardes forestiers comblent le fossé entre le travail sur le terrain et la compréhension du public, montrant ainsi que la conservation est une responsabilité partagée.

2. Exploiter les connaissances locales

La connaissance approfondie qu'ont les gardes forestiers des écosystèmes et des défis du parc national de Komodo leur permet d'offrir aux élèves des leçons authentiques et percutantes.
Le partage de leurs expériences, telles que la surveillance des dragons de Komodo ou l'atténuation des conflits entre l'homme et la faune, ajoute de la crédibilité et incite les élèves à apprécier leurs contributions.

3. Renforcement des compétences en matière de leadership et de communication

Le programme a renforcé les capacités des gardes forestiers à communiquer efficacement des concepts écologiques et de conservation complexes à divers publics, y compris les jeunes et les dirigeants des communautés.
Le fait de diriger RGTS a positionné les gardes forestiers comme des personnes de confiance au sein de la communauté, renforçant ainsi les relations et encourageant l'adhésion locale aux efforts de conservation.

4. Répondre au besoin d'un plus grand nombre de gardes forestiers

La RGTS a mis en évidence la nécessité d'inspirer et de former la prochaine génération de gardes forestiers. Les étudiants qui interagissent avec les gardes forestiers dans le cadre du programme sont plus susceptibles d'envisager une carrière dans la conservation, ce qui permet de combler le manque de main-d'œuvre dans ce domaine essentiel.

5. Mettre en lumière le rôle des gardes forestiers dans le monde entier

La présentation de RGTS lors de forums internationaux a mis en évidence les contributions uniques des gardes forestiers en tant que moteurs de l'innovation dans le domaine de l'éducation à la conservation. Cette reconnaissance positionne les gardes forestiers non seulement comme des protecteurs de la biodiversité, mais aussi comme des éducateurs et des ambassadeurs mondiaux de la conservation.

6. Promouvoir la collaboration et le développement professionnel

La collaboration avec les éducateurs, les ONG et les dirigeants locaux a élargi les réseaux professionnels des gardes forestiers et enrichi leurs perspectives sur les approches interdisciplinaires de la conservation.
Ces collaborations renforcent l'idée que les gardes forestiers font partie intégrante de l'élaboration de solutions de conservation holistiques et axées sur la communauté.

Conclusion

Les enseignements tirés du programme RGTS et de ses gardes forestiers mettent en évidence l'importance de l'éducation et de la collaboration pour relever les défis environnementaux. Alors que RGTS démontre comment une éducation à la conservation adaptée peut inspirer les jeunes et conduire à un changement de comportement, les expériences des gardes forestiers soulignent leur rôle central en tant qu'éducateurs, leaders et défenseurs d'un avenir durable. Ensemble, ces idées renforcent le besoin de solutions évolutives et axées sur la communauté pour lutter contre le changement climatique et protéger la biodiversité dans le monde entier.

Ressources

Mental Model RGTS - Indonesian

https://youtu.be/EnmM7MApAWY?si=F4H-NZA8VaStqn-Z

Se connecter à Komodo : Renforcer l'attachement au lieu pour le leadership en matière de conservation

Ce bloc de construction se concentre sur la culture de l'attachement au lieu - unlien émotionnel, culturel et cognitif entre les jeunes et le parc national de Komodo. Grâce aux récits, à l'immersion sur le terrain et à l'apprentissage par la réflexion, les élèves commencent à considérer le parc non seulement comme une destination touristique, mais aussi comme un élément essentiel de leur identité et de leur avenir. Le programme utilise des outils expérientiels tels que les promenades dans la nature guidées par les gardes forestiers, les légendes locales, les récits visuels et la cartographie écologique pour favoriser des liens plus profonds avec le paysage et ses habitants. Ces expériences permettent de repositionner le parc d'une toile de fond d'activité économique à un patrimoine vivant et partagé. Au fur et à mesure que les élèves développent un sentiment d'appartenance et de fierté, leur motivation à protéger et à défendre l'environnement s'accroît. Cette évolution est cruciale pour transformer une connaissance passive en une gestion active, inspirant un changement de comportement à long terme et un leadership en matière de conservation. Le développement de l'attachement au lieu permet aux jeunes de comprendre la valeur écologique et émotionnelle du parc, et d'ancrer leur sens des responsabilités dans un lieu qu'ils considèrent comme leur maison.

Facteurs favorables

Les facteurs clés sont la présence de gardes forestiers engagés qui servent de mentors, les légendes locales et les récits culturels qui trouvent un écho auprès des élèves, et l'accès au parc national de Komodo en tant que salle de classe en plein air. Les partenariats de collaboration avec les écoles garantissent l'alignement des programmes et le soutien logistique. La confiance établie entre les élèves et les animateurs, associée à des activités immersives dans la nature, renforce considérablement le lien émotionnel des élèves avec le parc et leur volonté de devenir des intendants.

Leçon apprise

L'une des leçons les plus importantes est que la connexion précède la conservation. Les élèves sont plus enclins à prendre soin et à protéger un lieu auquel ils se sentent émotionnellement et culturellement liés. Nous avons également appris que l'attachement à un lieu ne peut être forcé, mais qu'il doit être gagné grâce à des expériences authentiques et significatives. L'instauration d'une relation de confiance entre les animateurs et les élèves prend du temps, mais elle est essentielle à la réussite du projet. Une autre leçon est l'importance de la pertinence culturelle : les histoires, le langage et les exemples tirés des contextes locaux renforcent la résonance et la mémoire. Enfin, l'attachement à un lieu n'est pas seulement une question de nostalgie ou de fierté : il peut être un puissant moteur de transformation. Lorsque les élèves se sentent propriétaires du parc national de Komodo, ils commencent à considérer la conservation non pas comme le travail de quelqu'un d'autre, mais comme une responsabilité personnelle. C'est ce changement qui fait passer les élèves du statut d'observateurs à celui de défenseurs, et les salles de classe à celui de rampes de lancement pour les futurs responsables de la conservation.

Ressources

https://drive.google.com/drive/folders/184-0lzDkKKVaNgsGepN-TngXP7x3Jtx3

Impacts

L'intégration de la technologie dans le programme Ranger Goes to School (RGTS) a généré des avantages environnementaux, sociaux et économiques mesurables pour les habitants et les écosystèmes de Labuan Bajo. Des outils tels que les applications d'identification des plantes, les images de drone et les données des pièges photographiques ont transformé l'éducation à la conservation en une expérience pratique et engageante ancrée dans les réalités écologiques locales.

Impact sur l'environnement :
Les images des pièges photographiques et des drones aident les étudiants à observer le comportement des dragons de Komodo, les changements de l'écosystème et les schémas de biodiversité. Ces outils rendent visibles des dynamiques écologiques invisibles, renforçant l'importance de la protection du parc national de Komodo en tant que site vivant du patrimoine mondial.

Impact social :
Depuis 2022, RGTS a touché plus de 1 000 étudiants dans quatre écoles secondaires. Le programme améliore la connaissance de l'environnement et inculque la fierté du patrimoine naturel de Komodo. Les élèves commencent à considérer les gardes forestiers comme des modèles et à voir la conservation non pas comme une science abstraite, mais comme une partie significative de leur identité.

Impact économique :
Les diplômés reçoivent des certificats qui leur permettent d'accéder à des stages, à des bourses et à des emplois locaux. Cela permet de réduire le chômage des jeunes tout en formant une future main-d'œuvre engagée dans le tourisme durable et la conservation. RGTS jette ainsi un pont entre l'éducation, la technologie et les moyens de subsistance, permettant aux communautés de passer de la salle de classe à la forêt.

Bénéficiaires

Les bénéficiaires sont plus de 1 000 élèves et cinq écoles de Labuan Bajo, dont les connaissances en matière d'environnement et les perspectives de carrière sont améliorées. Le gouvernement provincial de NTT bénéficie d'un modèle d'éducation évolutif. Le parc national de Komodo s'assure de son futur gardien

En outre, expliquez le potentiel d'évolutivité de votre solution. Peut-elle être reproduite ou étendue à d'autres régions ou écosystèmes ?

Le modèle Ranger Goes to School (RGTS) est hautement évolutif et adaptable à d'autres régions et écosystèmes. Son mélange de technologie, d'éducation à la conservation et de mise en œuvre par les communautés offre un cadre reproductible pour les parcs nationaux du monde entier. Grâce à une narration basée sur le lieu et à un contenu spécifique à l'écosystème, RGTS peut être adapté à la biodiversité locale et aux contextes culturels.

La réussite de la reproduction dépend de plusieurs facteurs. Il faut avant tout une équipe dévouée - des gardes forestiers, des éducateurs et des praticiens - qui s'engage à diriger et à adapter le programme. Le modèle fonctionne également mieux lorsqu'il est adopté en tant que matière officielle à contenu local, plutôt qu'en tant que substitut à l'enseignement standard. Cela permet de s'assurer que le programme améliore l'enseignement de base plutôt que de le remplacer.

Grâce à des partenariats solides entre les écoles, les agences gouvernementales et les acteurs de la conservation, RGTS peut permettre aux jeunes de toutes les régions de se rapprocher de leur patrimoine naturel, tout en renforçant les capacités locales en matière de conservation. Son impact à Komodo offre une base prometteuse pour une mise en œuvre plus large.

Cadre mondial pour la biodiversité (CMB)

Objectif 1 du GBF - Planifier et gérer toutes les zones afin de réduire la perte de biodiversité

Objectif 4 du GBF - Stopper l'extinction des espèces, protéger la diversité génétique et gérer les conflits entre l'homme et la faune sauvage

Objectif 7 du cadre stratégique pour l'environnement - Réduire la pollution à des niveaux qui ne nuisent pas à la biodiversité

Objectif 8 du cadre stratégique pour l'environnement - Minimiser les impacts du changement climatique sur la biodiversité et renforcer la résilience

Objectif 10 du cadre stratégique pour l'agriculture - Améliorer la biodiversité et la durabilité dans les secteurs de l'agriculture, de l'aquaculture, de la pêche et de la sylviculture

GBF Target 11 - Restaurer, maintenir et améliorer les contributions de la nature à l'homme

Objectif 14 du cadre stratégique pour l'environnement - Intégrer la biodiversité dans la prise de décision à tous les niveaux

Objectif 20 du GBF - Renforcer le développement des capacités, le transfert de technologies et la coopération scientifique et technique en faveur de la biodiversité

Objectif 22 du FBG - Assurer la participation de tous à la prise de décision et l'accès à la justice et à l'information relative à la biodiversité

Objectif 23 du cadre stratégique pour l'environnement - Garantir l'égalité entre les hommes et les femmes et une approche sexospécifique de l'action en faveur de la biodiversité

Objectifs de développement durable

ODD 1 - Pas de pauvreté

ODD 3 - Bonne santé et bien-être

ODD 4 - Éducation de qualité

ODD 8 - Travail décent er croissance économique

ODD 11 - Villes et communautés durables

ODD 14 - Vie aquatique

ODD 15 - Vie terrestre

ODD 17 - Partenariats pour la réalisation des objectifs

Histoire

Enseigner à SMA Lentera Harapan Labuan Bajo

Fahri Ikhlas

Le programme Ranger Goes to School (RGTS) trouve son origine dans mon expérience de garde forestier, témoin d'une crise silencieuse : des jeunes qui grandissent à côté du parc national de Komodo sans vraiment le savoir. Bien que vivant à proximité d'un site classé au patrimoine mondial de l'UNESCO, de nombreux élèves de Labuan Bajo considéraient le parc comme un lieu destiné aux touristes, et non comme un élément de leur vie ou de leur avenir.

Cette prise de conscience est devenue personnelle après une conversation avec une employée du service de nettoyage. Elle a raconté combien elle travaillait dur pour soutenir l'éducation de ses enfants, mais qu'elle les voyait incertains de leur avenir. Ils n'avaient aucun lien avec le paysage qui les entourait.

Ce moment a marqué le début de RGTS, un programme d'éducation à la conservation mené par les gardes forestiers dans les écoles, qui vise non seulement à enseigner aux élèves, mais aussi à transformer la façon dont ils se perçoivent par rapport au parc. Nous n'avons pas commencé avec un budget important ou un cadre institutionnel. Nous avons commencé avec 14 gardes forestiers qui croyaient en notre mission et qui ont donné de leur temps.

Depuis, cette équipe s'est agrandie organiquement et compte aujourd'hui 29 personnes, dont des enseignants, des défenseurs de l'environnement, des membres d'ONG et des fonctionnaires, qui participent à l'élaboration et à la mise en œuvre du programme. Et ce nombre ne cesse de croître, car de plus en plus de personnes reconnaissent l'importance de reconnecter les jeunes avec leur patrimoine naturel.

La force de ce modèle réside dans son authenticité. Il est dirigé par ceux qui protègent le parc et ancré dans les salles de classe où se forge l'identité locale. Les élèves ne se contentent pas d'apprendre des faits, ils sont invités à participer à l'histoire vivante de Komodo.

La transformation est visible. Les élèves qui considéraient autrefois le parc de loin en parlent aujourd'hui avec fierté. Certains se sont portés candidats à des stages dans le domaine de la conservation, à des bourses d'études et à l'enseignement supérieur. Un étudiant m'a dit : "Avant RGTS, je pensais que les dragons n'étaient que pour les touristes. Maintenant, j'ai l'impression qu'ils font partie de notre identité".

Tout au long de ce voyage, nous avons appris que même une simple conversation peut déclencher quelque chose de plus grand et qu'une personne, prête à agir, peut lancer un mouvement lorsqu'elle est rejointe par d'autres. RGTS est plus qu'un programme. C'est la preuve que l'autonomisation des jeunes par le biais d'une éducation menée au niveau local peut permettre de construire la prochaine génération de leaders de la conservation, enracinés dans le lieu, la fierté et le but.