타겟 교육 자료

GBR 계획 프로그램 전반에 걸쳐 대상별 교육 자료가 준비되어 널리 배포되었습니다. 예를 들어 GBR 전역의 70개 생물권 지도는 이후 많은 대중 참여의 기반이 된 핵심적인 기초 문서였습니다. 기술 정보 시트(아래 참조)를 준비하면서 '생물다양성'이 무엇인지, 그 중요성이 무엇인지 모르는 사람들이 많았기 때문에 '생물다양성'과 같은 개념을 쉽게 설명하는 데 도움이 되었습니다. 마찬가지로 해양 환경에서 '연결성'의 중요성을 설명하기 위해 '블루 하이웨이를 건너다'(아래 사진 참조)라는 제목의 포스터를 제작하여 큰 효과를 거두었습니다. 이 포스터는 디지털 아트, 사진, 문구를 조합하여 육지와 바다, 그리고 GBR 서식지 내 연결성의 중요성을 설명함으로써 구역 지정에 대한 '대표적' 접근법의 필요성을 강조했습니다. 이해관계자 그룹마다 이해관계가 다르기 때문에 해당 분야를 잘 이해하는 전문가가 커뮤니케이션 메시지를 적절히 조정했습니다. 예를 들어 어부에게 전달되는 메시지는 연구자나 정치인에게 전달되는 메시지와 매우 유사한 메시지를 전달하는 방식이 달랐습니다.

기획팀 내에 주요 부문이 직면한 문제를 이해하는 전문가를 두는 것이 매우 중요했습니다:

  • 핵심 메시지를 '맞춤화'하기 위해(예: 전직 어업 관리자는 모든 유형의 어부들의 우려를 잘 이해하고, 전직 관광업 직원은 관광 사업자에게 무엇이 중요한지 알고 있었고, 팀 내 원주민은 원주민 그룹과의 소통을 도왔습니다).
  • 각 산업에 대한 이해도가 높다는 것은 생계에 영향을 받을 수 있다고 느끼는 사람들에게도 안심이 되었습니다.
  1. 처음에는 많은 이해관계자들이 주요 문제와 무엇을 할 수 있는지, 또는 무엇을 해야 하는지에 대해 잘못된 정보를 가지고 있었습니다.
  2. 사람들은 솔루션이 필요하고 새로운 구역 설정이 필요하다는 것을 받아들이기 전에 문제가 있다는 것을 이해해야 했습니다.
  3. 다양한 대상 청중을 위해 핵심 메시지를 맞춤화하는 것이 필수적이므로 기술적인 정보와 일반인을 위한 정보를 혼합하여 제작하고 널리 제공해야 했습니다.
  4. 다양한 이해관계자 부문에 맞는 정보를 맞춤 제공할 수 있는 전문가를 기획팀에 배치하는 것이 중요했습니다.
  5. 구역 재지정은 어업 관리가 아니라 모든 생물다양성을 보호하는 것이 목적이었기 때문입니다.
  6. '서식지 간의 연결성'이나 '갈고리'의 법적 정의와 같은 복잡한 문제를 설명하기 위해 그래픽을 사용한 것은 다양한 청중을 교육하는 데 매우 유용했습니다.
  7. GBRMPA의 대중 참여/교육 방법 중 일부 요소는 다른 요소보다 더 성공적이었으므로(예: 가능한 한 공개 회의를 최소화하는 것) 다른 사람들의 경험에서 배울 수 있습니다.