Os tokens não fungíveis para conservação têm grande potencial, mas ficam atrás de outros NFTs, porque a adaptação na área de conservação é especialmente lenta

• A Restor está acelerando o movimento global de restauração ao conectar todos, em todos os lugares, à restauração local.
• A Restor conecta as pessoas a dados científicos, cadeias de suprimentos, financiamento e umas às outras para aumentar o impacto, a escala e a sustentabilidade dos esforços de restauração.
• Não se trata apenas de árvores ou florestas, mas também de pastagens, áreas úmidas, habitats costeiros e todos os outros lugares que sustentam a vida na Terra.

O processo de publicação dos resultados se soma ao processo dos workshops on-line da incubadora, portanto, é importante calcular o tempo para ambos os processos, bem como contar com recursos para o trabalho editorial e o acompanhamento. Isso precisa ser estabelecido antes de iniciar a implementação.

- Os manuais e as ferramentas foram criados para uso dos gerentes do Patrimônio Mundial e de outros patrimônios, e eram mais difíceis de serem compreendidos pelos pesquisadores. No entanto, o processo de utilização das ferramentas ajudou os pesquisadores a entender melhor a gestão e a identificar as necessidades de gestão e de pesquisa com base em questões locais, conectando-se mais estreitamente com os locais.

- O trabalho colaborativo entre pesquisadores e gerentes de locais avaliando a eficácia do gerenciamento foi fundamental para fortalecer as parcerias entre pesquisa e prática e possibilitou o início de novos projetos e planos potenciais dentro das equipes.

- Embora os participantes estivessem acostumados com o ambiente on-line, houve restrições quanto à coordenação dos fusos horários (muito cedo para alguns, muito tarde para outros) e, portanto, essas atividades poderiam ser melhor implementadas em nível nacional ou regional.

- Problemas técnicos de conexão à Internet e acesso a dispositivos estiveram presentes em todos os workshops, limitando a participação ativa de algumas das pessoas envolvidas no projeto.

- A falta de conexão física foi um desafio, mas o ambiente on-line permitiu outros tipos de intercâmbio e conexão e a ampliação da rede (mais pessoas puderam participar, as equipes puderam organizar seu trabalho em salas de bate-papo e salas de aula virtuais).

• Esforços contínuos por alguns anos na conscientização sobre a conservação da natureza podem mudar a mentalidade e o apoio das partes interessadas locais.

• Produzir nossas fotos e vídeos e compartilhar nossa experiência de campo no resgate e na liberação de dugongos e na restauração de ervas marinhas são ferramentas importantes.

• A capacitação da equipe e dos voluntários da comunidade local ajudou a disseminar a conscientização por mais de uma década continuamente.

• A instalação de nosso campus de educação marinha próximo à área-alvo (praia de ervas marinhas) é uma grande vantagem, que proporciona exposição direta aos visitantes.

• O sistema de monitoramento e reconhecimento WinS/Three Star (Filipinas, Laos, Camboja, Indonésia) ajudou a levar adiante as melhorias do WinS, mas é um processo que leva tempo e precisa envolver o Ministério no comando e parceiros dispostos a se alinhar e apoiar
• A visualização de dados por meio dos painéis do WinS pode ser uma ferramenta poderosa para criar transparência e permitir que as escolas, os distritos e as províncias tenham uma noção de onde estão em relação aos outros, o que, por sua vez, pode motivar mais melhorias.
• O sistema de monitoramento WinS/Three Star no Camboja e a disponibilidade de dados nacionais se mostraram cruciais para o planejamento de medidas de resposta e suporte à COVID-19 e ilustraram a aplicação prática dos dados de monitoramento para vários ministérios envolvidos.
• O monitoramento e a autoavaliação servem como uma forte medida de desenvolvimento de capacidade - por meio de um projeto cuidadoso, as escolas podem ser orientadas sobre o que priorizar e como progredir por meio de melhorias ao longo do tempo

• A implementação do treinamento deve considerar a viabilidade de longo prazo: a utilização das estruturas de reuniões existentes no Ministério (por exemplo, as reuniões técnicas regulares do conselheiro distrital de educação com os diretores das escolas) pode manter os custos em um nível mínimo e ajudar a concentrar o conteúdo em partes digeríveis.
• Ao projetar medidas de capacidade em larga escala, como cursos on-line para o pessoal do setor educacional, utilize melhor as plataformas existentes do Ministério para a oferta de treinamento e busque o credenciamento do curso como parte do processo de desenvolvimento para criar incentivos no sistema para que o pessoal conclua o curso.

• O apoio ao desenvolvimento de políticas de WASH nas escolas (WinS) e de saúde escolar facilita a ancoragem e o foco dos processos de implementação e das principais intervenções
• O apoio ao desenvolvimento de diretrizes de implementação permite a aplicação prática das políticas
• O desenvolvimento e a contextualização local da Abordagem de Três Estrelas do WinS (UNICEF/GIZ 2013) - um sistema integrado de monitoramento e reconhecimento que incentiva melhorias gradativas - provou ser inestimável para ilustrar aos países da região como eles poderiam promover o WinS com os recursos e as estruturas existentes.

• Uma política de saúde escolar ou de WASH nas escolas serve como uma base sólida para esclarecer as funções com outros setores e coordenar a colaboração.
• Uma estrutura de política apoia o alinhamento e a harmonização do apoio dos parceiros de desenvolvimento.
• O intercâmbio regular e a tomada de decisões conjuntas por meio de, por exemplo, um grupo de trabalho técnico, facilitam o avanço do tópico e mantêm todos os atores relevantes envolvidos.