Niet-fungibele tokens voor conservering hebben een groot potentieel, maar blijven achter bij andere NFT's, omdat de aanpassing in het conserveringsgebied bijzonder traag verloopt.

• Restor versnelt de wereldwijde restauratiebeweging door iedereen en overal in contact te brengen met lokaal herstel.
• Restor verbindt mensen met wetenschappelijke gegevens, toeleveringsketens, financiering en elkaar om de impact, schaal en duurzaamheid van herstelinspanningen te vergroten.
• Het gaat niet alleen om bomen of bossen, maar ook om graslanden, wetlands, kusthabitats en alle andere plaatsen die het leven op aarde ondersteunen.

Het proces van het publiceren van outputs voegt zich bij het proces van de online incubatorworkshops, dus het is belangrijk om de timing voor beide processen te berekenen, evenals het rekenen met middelen voor redactiewerk en follow-up. Dit moet worden vastgesteld voordat met de implementatie wordt begonnen.

- De handleidingen en instrumenten zijn gemaakt voor het gebruik door managers van werelderfgoed en andere erfgoedlocaties, en ze waren moeilijker te begrijpen voor onderzoekers. Tijdens het gebruik van de tools hielp het de onderzoekers echter om het management beter te begrijpen en om managementbehoeften en onderzoeksnoden te identificeren op basis van kwesties ter plaatse, waarbij ze zich nauwer verbonden met de sites.

- De samenwerking tussen onderzoekers en locatiemanagers bij het beoordelen van de effectiviteit van het beheer was van fundamenteel belang om de partnerschappen tussen onderzoek en praktijk te versterken en maakte het mogelijk om nieuwe potentiële projecten en plannen binnen teams op te zetten.

- Hoewel de deelnemers gewend waren aan de online setting, waren er beperkingen met betrekking tot de coördinatie van tijdzones (te vroeg voor sommigen, te laat voor anderen).

- In elke workshop waren er technische problemen met internetverbindingen en toegang tot apparaten, waardoor de actieve deelname van sommige mensen die betrokken waren bij het project beperkt werd.

- Het gebrek aan fysieke verbindingen was een uitdaging, maar de online setting maakte andere vormen van uitwisseling en verbinding mogelijk en vergrootte het netwerk (meer mensen konden betrokken worden, teams konden hun werk organiseren in virtuele chatrooms en klaslokalen).

• Door een paar jaar lang te werken aan bewustwording over natuurbehoud kan de mentaliteit en de steun van lokale belanghebbenden veranderen.

• Het produceren van onze foto's en video's en het delen van onze veldervaring met het redden en vrijlaten van zeekoeien en het herstel van zeegras zijn belangrijke hulpmiddelen.

• De capaciteitsopbouw van medewerkers en vrijwilligers uit de lokale gemeenschap heeft geholpen om het bewustzijn meer dan tien jaar lang onafgebroken te verspreiden.

• Het opzetten van onze zee-educatiecampus dicht bij het doelgebied (zeegrasstrand) is een groot voordeel, waardoor bezoekers direct in contact komen met het gebied.

• Het WinS/Three Star monitoring- en erkenningssysteem (Filippijnen, Democratische Volksrepubliek Laos, Cambodja, Indonesië) heeft geholpen om de WinS-verbeteringen vooruit te helpen, maar het is een proces dat tijd vergt en waarbij het ministerie het voortouw moet nemen en de partners bereid moeten zijn om zich aan te passen en te ondersteunen.
• Datavisualisatie via WinS-dashboards kan een krachtig instrument zijn om transparantie te creëren en scholen, districten en provincies een gevoel te geven waar ze staan ten opzichte van anderen - wat op zijn beurt verdere verbeteringen kan motiveren.
• Het WinS/Three Star-monitoringsysteem in Cambodja en de beschikbaarheid van nationale gegevens bleken cruciaal voor het plannen van responsmaatregelen en ondersteuning in het kader van COVID-19 en illustreerden de praktische toepassing van monitoringgegevens voor verschillende betrokken ministeries.
• Monitoring en zelfevaluatie kunnen dienen als een sterke maatregel voor capaciteitsontwikkeling - door een zorgvuldig ontwerp kunnen scholen worden begeleid bij wat prioriteit moet krijgen en hoe ze in de loop van de tijd verbeteringen kunnen doorvoeren.

• Bij het uitrollen van de training moet rekening worden gehouden met de haalbaarheid op de lange termijn: door gebruik te maken van bestaande vergaderstructuren van het ministerie (bijvoorbeeld de regelmatige technische vergaderingen van de districtsonderwijsadviseur met schooldirecteuren) kunnen de kosten tot een minimum worden beperkt en kan de inhoud in hapklare brokken worden gegoten.
• Bij het ontwerpen van grootschaligere capaciteitsmaatregelen, zoals online cursussen voor personeel in de onderwijssector, kan het beste gebruik worden gemaakt van bestaande platforms van het ministerie voor het geven van trainingen en kan accreditatie voor de cursus worden aangevraagd als onderdeel van het ontwikkelingsproces, zodat het personeel wordt gestimuleerd om de cursus te volgen.

• Ondersteuning van de ontwikkeling van beleid voor WASH op school (WinS) en gezondheid op school vergemakkelijkt het verankeren en focussen van implementatieprocessen en belangrijke interventies.
• Ondersteuning van de ontwikkeling van implementatierichtlijnen maakt praktische toepassing van beleid mogelijk
• Het ontwikkelen en lokaal contextualiseren van de WinS Three Star Approach (UNICEF/GIZ 2013) - een geïntegreerd controle- en erkenningssysteem dat stapsgewijze verbeteringen aanmoedigt - bleek van onschatbare waarde om landen in de regio te laten zien hoe ze WinS kunnen bevorderen met bestaande middelen en structuren.

• Een beleid voor gezondheid op school of WASH op school vormt een solide basis om de rollen met andere sectoren te verduidelijken en de samenwerking te coördineren.
• Een beleidskader ondersteunt de afstemming en harmonisatie van de steun van ontwikkelingspartners.
• Regelmatige uitwisseling en gezamenlijke besluitvorming via bijvoorbeeld een technische werkgroep vergemakkelijkt de voortgang van het onderwerp en zorgt ervoor dat alle relevante actoren betrokken blijven.