Agroekoloji Liderlik Akademisi
Tam Çözüm
Agroekoloji Liderlik Akademisi katılımcıları ve kolaylaştırıcıları Hawassa/Etiyopya'daki ikinci uluslararası öğrenme etkinliğinin son gününde
Eden Teferi - GIZ
Dünya genelinde her yıl yaklaşık 12 milyon hektar verimli toprak kaybedilmekte, bu da özellikle Afrika, Asya ve Latin Amerika'nın kurak bölgelerinde dünyanın gıda arzı ve iklimi açısından ciddi sonuçlara yol açmaktadır. Bu bölgelerde yaşayan ve geçimlerini topraktan sağlayan insanlar bu durumdan en çok etkilenenlerdir. Agroekoloji Liderlik Akademisi, bir yıl boyunca yedi ülkeden ve tarımla ilgili farklı sektörlerden 38 liderle işbirliği yaparak toprağı iklim açısından akıllı ve çevre dostu yollarla korumayı ve iyileştirmeyi amaçlayan agroekolojik uygulamaları teşvik etti. Girişim, agroekoloji alanındaki liderlik becerilerini ve teknik bilgilerini geliştirerek bireyleri, kuruluşları ve ağları güçlendirdi. Benin, Burkina Faso, Etiyopya, Hindistan, Kenya, Madagaskar ve Tunus'tan katılımcılar çeşitli projelerde yer aldı, yenilikçi yaklaşımları test etti, ittifaklar kurdu ve değişim için dönüştürücü süreçlerin ve anlatıların şekillendirilmesine katkıda bulundu.
Son güncelleme: 24 Jun 2025
115 Görünümler
Fotoğraf ve video galerisi
Bağlam
Ele alınan zorluklar
Toprağın giderek bozulması, dünyanın gıda arzı için ciddi tehditler oluşturmaktadır. Toprağın korunması ve rehabilitasyonu agroekolojik geçiş için çok önemlidir: 13 agroekolojik ilkeden 9'u doğrudan veya dolaylı olarak toprağın korunmasına dayandığından, bu kavram küresel tarım-gıda sistemindeki diğer birçok ekolojik ve sosyo-ekonomik sorunu da ele alan bütüncül bir çözüm sunmaktadır.
Ancak agroekoloji konusundaki farkındalık ve anlayış dünya genelinde sınırlı kalmaktadır. Geleneksel tarım sistemleri karşısında agroekolojik dönüşümü ilerletmek önemli zorluklar içermektedir. Bunlar arasında agroekolojinin yasalara, yönetmeliklere ve stratejilere bağlanması; geleneksel arazi kullanım uygulamalarının değiştirilmesi; zayıf tarımsal yayım hizmetlerinin ele alınması; paydaş işbirliğinin teşvik edilmesi ve siyasi direncin üstesinden gelinmesi yer almaktadır.
Bu zorluklara yanıt olarak Agroekoloji Liderlik Akademisi, liderleri agroekolojiyi teşvik etmeleri, karmaşıklıkların üstesinden gelmeleri ve dönüşümün etkili temsilcileri olarak hizmet etmeleri için güçlendirdi.
Konum
Benin
Burkina Faso
Indien
Kenia
Madagaskar
Tunesien
Äthiopien
Batı ve Orta Afrika
Kuzey Afrika
Doğu ve Güney Afrika
Süreç
Sürecin özeti
Agroekoloji Liderlik Akademisi, yedi ülkeden (Benin, Burkina Faso, Etiyopya, Kenya, Hindistan, Madagaskar, Tunus) 38 katılımcı için 2024 yılında 11 ay boyunca uygulanan kapsamlı bir öğrenme ve gelişim programıydı. Amacı, kamu sektörü, sivil toplum, özel sektör ve akademiden liderleri ve dönüşüm ajanlarını sürdürülebilir kalkınmayı katalize etmek, karmaşıklığı yönlendirmek ve agroekolojiyi ilerletmek için güçlendirmekti.
Akademi'nin başarısı, birbirini tamamlayan ve birbiri üzerine inşa edilen birbiriyle ilişkili unsurlar tarafından yönlendirildi. Üç temel hedef -Öğrenme, Harekete Geçme ve Ağ Oluşturma- tüm faaliyetlere entegre edilmiş, bireysel, ekip ve küresel düzeylerde desteklenmiştir. Akademi'nin agroekolojiyi liderlik, dönüşüm girişimleri ve güçlü iletişim ile ilişkilendirme gibi ilkelere dayanan metodolojisi bütüncül bir yaklaşım sağlamıştır. Yapılandırılmış aşamalar (Ekim, Büyüme, Hasat ve Dönüşüm) ilerleme için net bir yol sağladı. Uluslararası etkinlikler ve çevrimiçi oturumlar, liderliği ve ekip çalışmasını teşvik eden temel girdiler ve araçlar sundu. Ülkeye özgü girişimler pratik uygulama ve gerçek dünya etkisini kolaylaştırdı.
Yapı Taşları
Köprüler Kurmak: Akademi'nin Çok Boyutlu, Çok Paydaşlı Yaklaşımı
Akademinin amacı, katılımcıların karmaşık sistemlerde liderlik yapabilmeleri ve agroekolojik dönüşümü teşvik edebilmeleri için gerekli beceri ve deneyimi geliştirmelerine destek olmaktı.
Bu amacı gerçekleştirmek için uygun bir konsept üç aylık bir süre içinde geliştirildi (Temmuz - Eylül 2023):
Sonuç olarak, amaç üç temel hedefe indirgenmiştir: Bu hedefler her bir oturumun tasarımına yansıtıldı ve üç düzeyde desteklendi: bireyler, ülke ekipleri ve küresel kohort .
Agroekoloji Liderlik Akademisi'nin metodolojisi 7 ilkeye dayanmaktadır:
- Agroekoloji konusu ("Ne") ile Dönüşüm ve Liderlik ("Nasıl") arasında yakın bir bağlantı
- Dönüşüm becerileri ve zihniyetine net bir odaklanma
- Temel öğrenme projeleri olarak dönüşüm girişimleri
- Ülke ekiplerini desteklemek için Ülke içi kolaylaştırıcılar
- Öğrenme, Oyunculuk ve Ağ Oluşturma Arasında Bağlantı Kurma
- Sistemik, deneyimsel ve ilişkisel öğrenme
- İletişimin güçlü rolü
Akademinin genel yapısı dört aşamalı olarak düzenlenmiştir: Ekim, Büyüme, Hasat ve Dönüşüm. Bu aşamalar boyunca çevrimiçi bir başlangıç etkinliği, iki uluslararası yüz yüze öğrenme etkinliği, dört uluslararası çevrimiçi oturum ve farklı ülke ekipleri için bireysel atölye çalışmaları dahil olmak üzere çeşitli öğrenme formatları uygulanmıştır. Bu formatlar yukarıda belirtilen düzeylere odaklanmıştır. Ülke ekipleri içindeki toplantılar ulusal düzeyde ekip çalışmasını vurgularken, uluslararası oturumlar küresel kohort arasında karşılıklı öğrenmeyi kolaylaştırdı.
Konsept geliştirme aşamasından sonra katılımcı seçim süreci başladı. Amaç, farklı paydaş gruplarını, becerileri, yaşları ve cinsiyetleri temsil eden heterojen bir grup oluşturmaktı.
İlgili ülkelerdeki agroekoloji ağlarından önceden tanımlanmış bir grup potansiyel katılımcıya başvuru çağrısı gönderilmiştir. Önceden tanımlanmış seçim kriterlerine göre ilk başvuruların değerlendirilmesinin ardından, grup kompozisyonuna son şeklini vermek için bireysel seçim görüşmeleri yapılmış ve her ülkeden beş katılımcı seçilmiştir.
Katılımcıların seçiminde sadece bireysel kriterler değil, aynı zamanda grup kompozisyonu içinde tamamlayıcı becerilere duyulan ihtiyaç da göz önünde bulundurulmuştur. Her katılımcının kendi kişisel geçmişinden gruba bir bütün olarak fayda sağlayacak bir katkıda bulunması beklenmiştir.
Bu seçim süreci, tarım ve gıda sisteminin farklı düzeylerinin temsil edilmesini sağlamıştır - katılımcılar arasında çiftçiler, tarımsal işletmelerin kurucuları, üniversite profesörleri ve tarım bakanlığı temsilcileri yer almıştır - ve grup içinde dengeli bir cinsiyet oranı sağlanmıştır.
Etkinleştirici faktörler
- Konsept geliştirme aşamasında geliştirilen, programın başında tanıtılan ve program boyunca atıfta bulunulan bir çekirdek modelin kullanılması Agroekoloji Liderliği için çekirdek model, birden fazla halkası olan dairesel bir formatta tasarlanmıştır. Modelin merkezi olan Agroekolojik Dönüşüm, iç halkadaki unsurların - çeşitli seviyelerdeki liderlik unsur ları - dış halkadaki agroekolojik ilkelerle iç içe geçirilmesiyle elde edilecekti.
- Tüm katılımcıların planlanan iletişim araçlarını ve materyallerini anlamasını sağlamak için bir iletişim eylem planının uygulanması, bilgi paylaşımı için sık iletişim kurulması ve etkili iletişim modüllerinin dahil edilmesi.
- Hem kolaylaştırıcı ekibe hem de katılımcılara bağlama özgü destek sağlamak için Akademi'nin geliştirilmesi ve uygulanmasına ülke odak kişilerinin dahil edilmesi.
- Akademi müfredatının katılımcıların ihtiyaçlarına göre uyarlanması ve bu ihtiyaçların yeterince karşılandığından emin olunması. Bu amaçla katılımcılardan düzenli geri bildirim talep edilmiştir.
Çıkarılan dersler
- Akademinin genel yapısı ve süresi uygun görünmektedir. Canlı ve çevrimiçi etkinliklerin ve dönüşüm girişimlerinin bir karışımı ile birlikte 11 aylık süre, öğrenme açısından faydalı olmuştur.
- Agroekoloji ağları aracılığıyla gönderilen davetiyeler, mevcut yerlerin iki ila üç katı kadar başvuru aldığı için katılımcı seçim süreci etkili olmuştur. Başvuru sürecinde basit ve akıcı formlar kullanıldı ve başvuru videolarının istenmesi katılımcıların değerlendirilmesinde yardımcı oldu.
- Çeşitli sektörlerden (kamu sektörü, start-up'lar, akademi) farklı temsiliyetlere sahip ülke ekipleri oldukça aktif ve başarılıydı. Bu gibi forumlarda çiftçi temsiline ve katılımına duyulan kritik ihtiyacı vurgulamak önemlidir.
- Kolaylaştırma ekibi, katılımcıların öğrenme ihtiyaçlarına cevap veren bir program oluşturmada uyarlanabilirlik göstermiştir. Başlangıçta sabit bir müfredat oluşturmak yerine, konular katılımcı geri bildirimlerine dayalı olarak geliştirilmiş ve bunun etkili olduğu kanıtlanmıştır.
- Başlangıçta yalnızca videolar ve bilgi formları gibi materyallerin oluşturulmasına odaklanması amaçlanan iletişim faaliyetleri, başvuru süreci ve oturum hazırlığından kolaylaştırma, dokümantasyon ve katılımcı yönetimine kadar tüm yönlerin ayrılmaz bir parçası haline geldi. Bu nedenle, iletişimin güçlü rolünün gelecekteki Akademilere başlangıçtan itibaren tutarlı bir şekilde dahil edilmesi tavsiye edilmektedir.
Uluslararası Öğrenme Etkinlikleri ve Çevrimiçi Oturumlar
Akademi'nin başlangıcında ve sonunda dört günlük iki uluslararası öğrenme etkinliği düzenlenmiştir. İlk etkinlik Şubat 2024'te Akademi'nin Ekim aşamasının bir parçası olarak Kenya'nın Kisumu kentinde gerçekleştirildi. Bu etkinliğin amacı, tüm katılımcıları işbirliğine dayalı öğrenme ve destek ruhu içinde ilk kez bir araya getirmekti. Katılımcılara liderlik ve agroekolojinin temel kavramlarını tanıtırken, başarılı çalışma ve grup işbirliğinin temelini atmayı amaçlamıştır. Bu etkinlik sırasında katılımcılar kendi ülkelerinde agroekolojiyi ilerletmek için paydaş sistemleri haritaları geliştirmeye başladılar ve değişim için bir vizyon oluşturmak üzere işbirliği yaptılar. Ayrıca, bir saha ziyareti ile katılımcılar yerel bir demonstrasyon çiftliğine (BIOGI) ve Trees for the Future adlı STK tarafından desteklenen tarımsal ormancılık uygulayan bir çiftliğe gittiler.
Ülke gruplarında birkaç ay süren öğrenme ve küresel kohortla dört kez çevrimiçi buluşmanın ardından, ikinci etkinlik Kasım 2024'te Etiyopya'nın Hawassa kentinde düzenlendi. Bu etkinlik Akademi'nin son resmi etkinliği oldu ve katılımcıları Dönüşüm aşamasına geçiren Hasat aşamasının temel etkinliği olarak hizmet etti. Bu etkinliğin temel hedefleri, ülke gruplarını ve bireyleri eyleme geçme ve ölçeklendirme konusunda desteklemek, önceki aylarda edinilen öğrenmeyi derinleştirmek, Akademi sırasında geliştirilen girişimleri büyütme potansiyelini tartışmak ve oluşan ağları kutlamak ve güçlendirmekti.
Bu etkinlik sırasında katılımcılar, kişisel ekoloji, bireysel liderlik, alışkanlık oluşturma ve iletişim gibi temel konuları inceleyerek öğrendiklerini diğer ülke ekipleriyle paylaştılar. Saha ziyareti kapsamında yerel bir kahve kooperatifi işleme tesisi ve çeşitlendirilmiş küçük ölçekli bir çiftlik gezildi. Katılımcılar ayrıca agroekolojik değişim için dönüşüm sağlayıcıları olarak sonraki adımlarını planladılar.
İki uluslararası öğrenme etkinliği, Mart, Mayıs, Temmuz ve Eylül 2024'te gerçekleştirilen ve her biri 2,5 saat süren toplam dört çevrimiçi oturumla tamamlandı. Bu oturumlar, katılımcılara etkili iletişim, engellerin üstesinden gelme ve siyasi söylemleri etkileme de dahil olmak üzere dönüşüm girişimlerine liderlik etme ve agroekolojiyi ilerletme modelleri ve araçları hakkında ek bilgiler sağladı. Dolayısıyla, bu çevrimiçi oturumlar Akademi'nin Büyüme aşamasının önemli bir bileşenini oluşturmuştur.
Etkinleştirici faktörler
- Her iki etkinlikte de, önceden belirlenmiş bir gündemle yönlendirilen ve katılımcıların programı etkilemeleri için bolca fırsat tanıyan oldukça etkileşimli bir eğitim ve atölye çalışması karışımı yer aldı.
- Hem canlı hem de çevrimiçi etkinlikler sırasında sağlanan çeviri hizmetleri sorunsuzdu. Özellikle iki öğrenme etkinliğinde mükemmel tercümanlar sayesinde dil engelleri etkili bir şekilde ele alındı.
- Katılımcılar, uluslararası öğrenme etkinliklerinin başkentler yerine kırsal bölgelere erişim sağlayan şehirlerde düzenlenmesiyle mümkün olan saha gezilerini takdir ettiler.
Çıkarılan dersler
- İki Uluslararası Öğrenme Etkinliği arasındaki odak noktası ülkeye özgü dönüşüm girişimleri olsa da, uluslararası çevrimiçi toplantılar tüm grubun yeniden bir araya gelmesi, kolektif ivmeyi sürdürmesi ve birbirleriyle içgörülerini paylaşması için bir fırsat sağladı.
- Saha gezileriyle ilgili olarak, gelecekteki etkinliklerin her bir öğrenme etkinliği için tek bir saha ziyaretine odaklanması ve çiftliğe daha fazla zaman, ideal olarak bütün bir gün ayrılması tercih edilmektedir. Uygun yerlerin, lojistiğin ve yeterli tesislerin sahada mevcut olmasını sağlamak için ülke ortaklarıyla etkili ve zamanında koordinasyon şarttır.
- Etkinliklerin iki dilli olması, tüm oturumlar için çeviri hizmeti alınmasını gerektirmiştir. Bu, yüz yüze uluslararası öğrenme etkinlikleri sırasında oldukça etkili olsa da, çevrimiçi etkinlikler sırasında çeviri kalitesi ve çeviri için teknik kurulum yetersiz kalmış ve kolaylaştırıcılar için oturumları tekrarlamak gibi ek işler yaratmıştır. Bu nedenle, kolay çeviri özelliklerine sahip yazılımların kullanılması (Akademiyi düzenleyen kuruluşun izin vermesi halinde Zoom gibi) ve katılımcılara teknik zorlukların üstesinden gelme konusunda daha kapsamlı brifingler verilmesi tavsiye edilmektedir.
- Uluslararası öğrenme etkinlikleri için kapsamlı lojistik hazırlık çok önemlidir. Çeşitli ülkelerden gelen katılımcıların uygun bir yerde bir araya gelmeleri gerekir. Gerekli vizelerin alınması ve seyahat seçeneklerinin araştırılması gibi önemli süreçler çok önceden başlatılmalıdır.
Ülkeye özgü dönüşüm girişimleri
Şubat-Ekim 2024 tarihleri arasında gerçekleştirilen iki uluslararası öğrenme etkinliği sırasında katılımcılara, ekip olarak işbirliği içinde çalışmak üzere ülkeye özgü dönüşüm girişimleri geliştirme görevi verildi. Bu faaliyet, ilgili ülkelerdeki eylem için temel çalışma akışını oluşturdu ve Akademi'nin Büyüme aşamasının bir parçasıydı. Ülke ekipleri, agroekolojik geçişi ilerletmeyi amaçlayan en az bir ortak proje geliştirmek ve uygulamaktan sorumluydu. Dönüşüm girişiminin niteliği ve konusu kasıtlı olarak açık bırakıldı. Katılımcılar ilerlemelerini bir video sunumu aracılığıyla raporladılar ve sonuçlarını Hawassa'da düzenlenen ikinci uluslararası öğrenme etkinliğinde paylaştılar.
Katılımcılar, bu girişimler boyunca özellikle liderlik, ekip çalışması ve agroekoloji gibi alanlarda derin bir öğrenme derinliği ve yoğunluğu yaşadıklarını ifade etmişlerdir. Girişimlerin çoğu son derece başarılıydı ve Akademi'nin sona ermesinden sonra da devam edecek. Örneğin, Hindistan'da belirli bir bölge için agroekolojik geçiş için bir yol haritası geliştirilmiştir. Burkina Faso'da gazeteciler için bir tur düzenlenerek ülkede agroekoloji konusunda farkındalığın artırılmasına yardımcı olunmuştur.
Etkinleştirici faktörler
- Girişim, dönüşüm girişimleri için içerik veya süreçleri konusunda kuralcı olmadan genel bir ilham ve çerçeve sağlamıştır. Bu yaklaşım, katılımcıların öğrenmesine ve kendi kendilerini organize etmesine olanak tanıyarak daha büyük bir sahiplenme duygusu yaratmıştır. Katılımcılar bunun kendilerini birlikte başarabileceklerini düşündükleri fikirler geliştirmeye motive ettiğini belirtmişlerdir.
- Her ülke ekibi bu dönem boyunca yerel bir ülke kolaylaştırıcısından destek almıştır. Bu ülke kolaylaştırıcıları genellikle ekip ve dönüşüm girişimleri üzerindeki çalışmaları için birleştirici bir güç olarak hareket etmiştir. İlgili ülkelerden gelen kolaylaştırıcılar, yerel bağlamı anladılar ve katılımcılara esnek destek sunabildiler. Her ülke ekibi için gerektiğinde üç ila beş tam günlük çalıştaylar düzenleyerek grubun dönüşüm girişimlerine odaklanmasına yardımcı oldular, belirli öğrenme ihtiyaçlarını ele aldılar, hem eylemi hem de derinlemesine düşünmeyi teşvik ettiler ve katılımcılara bireysel destek sağladılar.
- Ülke kolaylaştırıcıları ekiplerini desteklerken, aynı zamanda uluslararası kolaylaştırma ekibi tarafından profesyonel gelişimleri ve kolaylaştırma becerileri konusunda yönlendirildiler. Bu ekip, Akademi süresince tüm ülke kolaylaştırıcıları için yedi çevrimiçi toplantı düzenlemiştir. Ayrıca, baş kolaylaştırıcılar her bir ülke kolaylaştırıcısı ile yaklaşık yedi bire bir oturum gerçekleştirmiştir.
Çıkarılan dersler
- Bazı dönüşüm girişimleri başlangıçta aşırı iddialıydı ve ölçeklerinin küçültülmesi gerekti. Katılımcıların projelerinin fizibilitesini değerlendirmelerine yardımcı olmak için dönüşüm girişimleri üzerindeki çalışmaların başlangıcında grup koçluğu oturumları planlanması tavsiye edilmektedir.
- Ülke kolaylaştırıcılarının uluslararası öğrenme etkinliklerine dahil edilmesi ve bu etkinlikler sırasında ekipleriyle birlikte ülke çalışmalarını işbirliği içinde başlatıp sonuçlandırmalarına olanak tanınması da tavsiye edilmektedir. Alternatif olarak, sürecin başlangıcında kolaylaştırıcılarla bir gün süren çevrimiçi bir işe alıştırma oturumu düzenlenebilir.
- Akademiyi düzenleyen kuruluşların, dönüşüm girişimlerinin sürdürülmesi ve finanse edilmesine yönelik seçeneklerle ilgili iletişimi sürecin başlarında başlamalı ve tutarlı ve proaktif bir şekilde devam etmelidir. Katılımcıların dönüşüm girişimlerinin potansiyel fon sağlayıcılarıyla ağ kurma fırsatlarını aktif olarak desteklemenin yollarını en başından itibaren araştırmak tavsiye edilir.
Sürekli İyileştirme ve Sürdürülebilirlik için Sonuçların Değerlendirilmesi ve Yaygınlaştırılması
Agroekoloji Liderlik Akademisi'nin bir diğer önemli bileşeni de sonuçlarının düzenli olarak değerlendirilmesiydi. Katılımcılara Akademi ile ilgili deneyimleri, Akademi'nin içeriği ve kişisel gelişimleri hakkında sık sık anket uygulanmıştır. Bu geri bildirimler sadece Akademi programını katılımcıların taleplerini karşılayacak şekilde esnek bir şekilde uyarlamak için değil - daha önce diğer yapı taşlarında bir başarı faktörü olarak tanımlanan bir özellik - aynı zamanda tüm programı daha etkili bir şekilde değerlendirmek ve gelecekteki potansiyel akademiler için öğrenilen dersleri çıkarmak için de kullanıldı. Akademi sona erdikten sonra bu bulgular derlenmiş ve uygulayıcı kuruluşların katıldığı bir iç çalıştayda tartışılmıştır. Çıkarılan dersler, diğer ilgili materyallerle birlikte, benzer projeleri planlayan ve uygulayan kuruluşlara yardımcı olmak amacıyla Agroecology TPP başta olmak üzere çeşitli platformlarda paylaşılmaktadır. Ayrıca, proje tamamlandıktan sonra halka açık bir web seminerinde sunulmuştur. Bu webinar sırasında Akademi katılımcıları dönüşüm girişimlerini sergileme fırsatı bulmuş, ağlarını genişletmek ve Akademi'nin sürdürülebilirliğini artırmak için değerli bir fırsat sağlamıştır.
Etkinleştirici faktörler
- Katılımcılardan düzenli olarak geri bildirim toplanması sadece Akademi programının gerçek zamanlı olarak uyarlanmasına olanak sağlamakla kalmamış, aynı zamanda Akademi'nin tamamlanmasının ardından düzenlenen iç değerlendirme çalıştayı için de temel oluşturmuştur. Geri bildirimler, sonunda daha kapsamlı bir değerlendirme elde etmek için içerik, formatlar, lojistik, öğrenme deneyimleri ve daha fazlası dahil olmak üzere Akademi ile ilgili çok çeşitli yönleri ele aldı.
- Akademiyi takip eden webinarın sadece uygulayıcı kuruluşların Akademiyi sunmaları için değil, aynı zamanda ve daha da önemlisi Akademi katılımcılarının geliştirdikleri girişimleri sunmaları için de bir platform sağladığını belirtmek önemlidir. Bu, Akademi'nin sınırlarının ötesinde bir etkileşimi teşvik etmiş ve katılımcıların girişimlerini ilerletmek için faydalı olabilecek yeni bağlantılar kurmalarını sağlamıştır.
Çıkarılan dersler
- Bazı anketler yararlı bilgiler sağlarken, bazılarının yanıtlanma oranı maalesef düşük olmuştur. Bu nedenle Akademinin başlangıcında ve her uluslararası öğrenme etkinliğinden sonra 10 soruyu geçmeyen kısa anketlerin kullanılması tavsiye edilir.
- Takip faaliyetlerinin planlanması, bu Akademinin diğer kurumlar tarafından nasıl benimsenebileceğine ilişkin değerlendirmeleri, ülke dönüşüm girişimlerinin takibini ve Akademinin ilgili ülkelerde daha fazla yerleştirilmesine yönelik stratejileri içermelidir. Akademinin tamamlanmasından yaklaşık dokuz ay önce Akademinin sürdürülebilirliğini en üst düzeye çıkarmayı amaçlayan net bir eylem planı geliştirilmesi tavsiye edilmektedir.
Etkiler
Akademi katılımcıları için öngörülen faydalar aşağıdaki gibidir:
- Agroekoloji alanındaki teknik bilgilerinin artırılması ve liderlik becerilerinin geliştirilmesi.
- Değişim yaratıcılarından oluşan destekleyici bir ağın parçası olmak
- Kendi değişim projelerini ve girişimlerini ilerletmek için destek almak
- Agroekoloji sektöründe inovasyon ve dönüşümsel değişime liderlik etme ve teşvik etme konusunda kişisel ve profesyonel öğrenme ve gelişim fırsatları.
- Ortak hedeflere ulaşmak için çeşitli paydaşların nasıl dahil edileceği konusunda bilgi edinme
- Eylem öğrenicilerinden oluşan küresel bir akran grubuyla bağlantılar kurmak.
- Kariyerlerini geliştiren ve ağlarını genişleten kapasite geliştirme.
- Sistem düşüncesi ve inovasyon konularında bilgi ve beceri edinme
Birçok katılımcı, Akademi'nin yapısını, ağ kurma fırsatlarını ve işleriyle ilgisini takdir ederek genel memnuniyet düzeylerinin çok yüksek olduğunu ifade etmiştir. Katılımcılar, Akademi'nin mesleki ve kişisel gelişim üzerindeki etkisinden önemli ölçüde memnun olduklarını bildirmiş ve genel olarak yukarıda belirtilen beklenen faydaların elde edildiğini teyit etmişlerdir.
Dönüşüm inisiyatifleri, öğrenme sürecinde önemli bir vurgu olarak öne çıkmış ve katılımcılar liderlik, ekip çalışması ve agroekoloji gibi alanlarda derin bir öğrenme derinliği ve yoğunluğuna dikkat çekmişlerdir. Bu girişimlerin çoğu çok başarılıydı ve Akademi'nin sona ermesinden sonra da devam edecek.
Yararlanıcılar
Akademi katılımcıları, aşağıdakiler de dahil olmak üzere bir dizi farklı sektörden gelmiştir:
- Çiftçilik
- Araştırma
- Tarım Bakanlığı
- STK
- Tarımsal organizasyon
- Özel sektör
- Genişletme çalışmaları
Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri
SKA 1 - Yoksulluğa son
SKA 2 - Sıfır açlık
SKA 12 - Sorumlu tüketim ve üretim
SKA 15 - Karada yaşam
Hikaye
Madagaskar ülke ekibi
Majesan Media Production
Madagaskar Dönüşüm Girişimi:
"Madagaskar'da dönüşüm girişimi, bir amacı savunmak için grup dayanışması hareketini ifade eden bir Malgaşça terim olan MITABE olarak adlandırılmaktadır. MITABE, "Mouvement et Initiatives pour la Transition Agro-Biologique et Agro-Ecologique des systèmes agricoles et alimentaires à Madagascar" anlamına gelmektedir.
Prototipleme, agroekoloji anlayışını geliştirmek ve ulusal ölçekte ölçeklenebilirlik potansiyeli ile diğer bölgelerde çoğaltmak için başlangıçta bölgesel düzeyde uygulanmıştır. Güçlü yönlerimizden biri, çeşitli paydaşları hareketi desteklemek üzere bir araya getirmek için becerilerimizden, ilişkilerimizden ve çeşitliliğimizden yararlanma yeteneğimizde yatmaktadır.
Girişimler mümkün olan en basit şekilde başlatıldı. Hareketi başlatmak için bir atölye çalışması ile başladık, farkındalık yaratma kampanyaları ve ulusal televizyonda duyurular eşlik etti. Buna ek olarak, çeşitli paydaşların yer aldığı geçici bir agroekoloji pazarı düzenledik ve agroekoloji etkinliklerine önemli ölçüde katılım sağladık.
Dönüşüm zaman ve katalizör gerektirir ve biz katalizör rolünü benimsedik. Bu kolay bir görev değil. Değişime karşı dirençle karşılaşmamıza rağmen, ektiğimiz tohumların eninde sonunda meyve vereceğinden eminiz.
Özellikle bir dönüşüm sürecinin parçası olarak agroekolojinin tohumlarını başarıyla ektik. Bu çaba, 11 aylık bir zaman diliminin ötesine uzanan bir zaman gerektirmektedir. Bu nedenle, bir yandan agroekolojiyi geliştirirken diğer yandan da ülkemizde gerçek anlamda siyasi, sosyal ve çevresel değişimin yanı sıra ekonomik kalkınmayı teşvik etmek üzere MITABE girişimimizi sürdüreceğiz."