Accademia della leadership agroecologica
Soluzione completa
Partecipanti e facilitatori della Agroecology Leadership Academy durante l'ultimo giorno del secondo evento di apprendimento internazionale a Hawassa/Etiopia.
Eden Teferi - GIZ
Ogni anno, a livello globale, si perdono quasi 12 milioni di ettari di terreno fertile, con gravi conseguenze per l'approvvigionamento alimentare e il clima mondiale, soprattutto nelle regioni aride di Africa, Asia e America Latina. Gli abitanti di queste aree, che dipendono dalla terra per il loro sostentamento, sono i più colpiti. Nel corso di un anno, l'Agroecology Leadership Academy ha collaborato con 38 leader di sette Paesi e di diversi settori agricoli per promuovere pratiche agroecologiche volte a conservare e riabilitare il suolo in modo intelligente dal punto di vista climatico ed ecologico. L'iniziativa ha rafforzato individui, organizzazioni e reti migliorando le loro capacità di leadership e le loro conoscenze tecniche in materia di agroecologia. I partecipanti provenienti da Benin, Burkina Faso, Etiopia, India, Kenya, Madagascar e Tunisia si sono impegnati in vari progetti, hanno sperimentato approcci innovativi, hanno stretto alleanze e hanno contribuito a dare forma a processi trasformativi e narrazioni di cambiamento.
Ultimo aggiornamento: 24 Jun 2025
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Contesto
Sfide affrontate
Il progressivo degrado del suolo rappresenta una grave minaccia per l'approvvigionamento alimentare mondiale. La protezione e la riabilitazione del suolo sono fondamentali per la transizione agroecologica: Poiché 9 dei 13 principi agroecologici si basano direttamente o indirettamente sulla protezione del suolo, il concetto offre una soluzione olistica, che affronta anche molte altre questioni ecologiche e socio-economiche all'interno del sistema agroalimentare globale.
Tuttavia, la consapevolezza e la comprensione dell'agroecologia rimangono limitate a livello mondiale. Far progredire la trasformazione agroecologica di fronte ai sistemi agricoli convenzionali presenta sfide significative. Queste includono l'ancoraggio dell'agroecologia nelle leggi, nei regolamenti e nelle strategie, il cambiamento delle pratiche tradizionali di utilizzo del suolo, la necessità di affrontare la debolezza dei servizi di divulgazione agricola, la promozione della cooperazione tra gli stakeholder e il superamento delle resistenze politiche.
In risposta a queste sfide, la Agroecology Leadership Academy ha dato la possibilità ai leader di promuovere l'agroecologia, di affrontare le complessità e di servire come agenti efficaci di trasformazione.
Posizione
Benin
Burkina Faso
Indiano
Kenia
Madagaskar
Tunesien
Äthiopien
Africa occidentale e centrale
Nord Africa
Africa orientale e meridionale
Processo
Sintesi del processo
L'Accademia di leadership agroecologica è stato un programma completo di apprendimento e sviluppo per 38 partecipanti provenienti da sette Paesi (Benin, Burkina Faso, Etiopia, Kenya, India, Madagascar e Tunisia), attuato nell'arco di 11 mesi nel 2024. L'obiettivo è stato quello di mettere in grado i leader e gli agenti di trasformazione del settore pubblico, della società civile, del settore privato e del mondo accademico di catalizzare lo sviluppo sostenibile, di navigare nella complessità e di far progredire l'agroecologia.
Il successo dell'Accademia è stato determinato da elementi interconnessi che si sono completati e rafforzati a vicenda. I tre obiettivi chiave - apprendere, agire e creare reti - sono stati integrati in tutte le attività, sostenute a livello individuale, di gruppo e globale. La metodologia dell'Accademia, basata su principi quali il collegamento dell'agroecologia con la leadership, le iniziative di trasformazione e una forte comunicazione, ha garantito un approccio olistico. Le fasi strutturate (Semina, Crescita, Raccolta e Trasformazione) hanno fornito un percorso chiaro per la progressione. Gli eventi internazionali e le sessioni online hanno offerto input e strumenti essenziali, promuovendo la leadership e il lavoro di squadra. Le iniziative specifiche per paese hanno facilitato l'applicazione pratica e l'impatto sul mondo reale.
Blocchi di costruzione
Costruire ponti: L'approccio multidimensionale e multistakeholder dell'Accademia
L'obiettivo dell'Accademia era quello di sostenere i partecipanti nello sviluppo delle competenze e dell'esperienza necessarie per la leadership nella gestione di sistemi complessi e nella promozione della trasformazione agroecologica.
Nell'arco di tre mesi (luglio-settembre 2023) è stato sviluppato un concetto adatto a raggiungere questo scopo:
Di conseguenza, lo scopo è stato distillato in tre obiettivi chiave: Questi obiettivi si sono riflessi nella progettazione di ogni sessione e sono stati sostenuti a tre livelli: singoli individui, team nazionali e coorte globale.
La metodologia dell'Accademia della leadership agroecologica si è basata su 7 principi:
- Una stretta connessione tra il tema dell'agroecologia (il "cosa") e la trasformazione e la leadership (il "come").
- Un chiaro focus sulle competenze e sulla mentalità di trasformazione
- Iniziative di trasformazione come progetti di apprendimento fondamentali
- Facilitatori in loco per supportare i team nazionali
- Collegare l'apprendimento, l'azione e la rete
- Apprendimento sistemico, esperienziale e relazionale
- Il forte ruolo della comunicazione
La struttura generale dell'Accademia è stata organizzata in quattro fasi: Semina, Crescita, Raccolta e Trasformazione. Nel corso di queste fasi sono stati implementati diversi formati di apprendimento, tra cui un evento di avvio online, due eventi internazionali di apprendimento in presenza, quattro sessioni internazionali online e workshop individuali per i diversi team nazionali. Questi formati si sono concentrati sui livelli sopra menzionati. Mentre gli incontri all'interno dei team nazionali hanno enfatizzato il lavoro di squadra a livello nazionale, le sessioni internazionali hanno facilitato l'apprendimento reciproco tra la coorte globale.
Dopo la fase di sviluppo del concetto, è iniziato il processo di selezione dei partecipanti. L'obiettivo era quello di riunire un gruppo eterogeneo che rappresentasse diversi gruppi di stakeholder, competenze, età e sesso.
È stato inviato un invito a presentare candidature a un gruppo predefinito di potenziali partecipanti provenienti dalle reti agroecologiche dei rispettivi Paesi. Dopo la valutazione delle candidature iniziali in base a criteri di selezione predefiniti, sono stati condotti colloqui di selezione individuali per finalizzare la composizione del gruppo, con la scelta di cinque partecipanti per ogni Paese.
Nella selezione dei partecipanti si è tenuto conto non solo di criteri individuali, ma anche della necessità di competenze complementari all'interno della composizione del gruppo. Ciascun partecipante doveva apportare un contributo dal proprio background personale che avrebbe giovato al gruppo nel suo complesso.
Questo processo di selezione ha garantito che fossero rappresentati diversi livelli del sistema agricolo e alimentare - i partecipanti includevano, tra gli altri, agricoltori, fondatori di imprese agricole, professori universitari e rappresentanti dei ministeri dell'Agricoltura - e ha assicurato un rapporto equilibrato tra i sessi all'interno del gruppo.
Fattori abilitanti
- Utilizzando un modello centrale sviluppato durante la fase di sviluppo del concetto, che è stato introdotto all'inizio del programma e a cui si è fatto riferimento per tutta la durata del programma, il modello centrale per la Leadership agroecologica è stato progettato in un formato circolare con più anelli. Il centro del modello, la trasformazione agroecologica, doveva essere raggiunto intrecciando gli elementi del cerchio interno - elementi di leadership a vari livelli - con il cerchio esterno - i principi agroecologici.
- Attuare un piano d'azione per la comunicazione per garantire che tutti i partecipanti comprendessero gli strumenti e i materiali di comunicazione previsti, oltre a stabilire comunicazioni frequenti per condividere le informazioni e includere moduli sulla comunicazione efficace.
- Coinvolgere i referenti nazionali nello sviluppo e nell'attuazione dell'Accademia per fornire un supporto specifico al contesto sia al team di facilitazione che ai partecipanti.
- Adattare il programma di studio dell'Accademia in base alle esigenze dei partecipanti, per garantire che tali esigenze siano adeguatamente soddisfatte. A questo scopo è stato sollecitato un feedback regolare da parte dei partecipanti.
Lezione imparata
- La struttura complessiva e la durata dell'Academy sono apparse adeguate. La durata di 11 mesi, combinata con un mix di eventi dal vivo e online e di iniziative di trasformazione, ha favorito l'apprendimento.
- Il processo di selezione dei partecipanti è stato efficace: gli inviti inviati attraverso le reti agroecologiche hanno attirato un numero di candidati due o tre volte superiore ai posti disponibili. Il processo di candidatura ha utilizzato moduli semplici e snelli e la richiesta di video di candidatura si è rivelata utile per valutare i partecipanti.
- I team nazionali, con una rappresentanza diversificata di vari settori (settore pubblico, start-up, università), sono stati molto attivi e di successo. È essenziale sottolineare la necessità cruciale di una rappresentanza e partecipazione degli agricoltori in forum come questo.
- Il team di facilitazione ha dimostrato capacità di adattamento nel creare un programma che rispondesse alle esigenze di apprendimento dei partecipanti. Piuttosto che stabilire un curriculum fisso all'inizio, gli argomenti sono stati sviluppati sulla base del feedback dei partecipanti, che si è rivelato efficace.
- Inizialmente destinate a concentrarsi solo sulla creazione di materiali come video e schede informative, le attività di comunicazione sono diventate parte integrante di tutti gli aspetti: dal processo di candidatura e dalla preparazione delle sessioni alla facilitazione, alla documentazione e alla gestione dei partecipanti. Pertanto, si raccomanda di incorporare in modo coerente il ruolo forte della comunicazione nelle future Accademie fin dall'inizio.
Eventi formativi internazionali e sessioni online
Due eventi internazionali di apprendimento di quattro giorni hanno fatto da cornice all'Accademia, all'inizio e alla fine. Il primo evento si è svolto nel febbraio 2024 a Kisumu, in Kenya, come parte della fase di semina dell'Accademia. L'obiettivo di questo evento era quello di riunire tutti i partecipanti per la prima volta in uno spirito di apprendimento collaborativo e di sostegno. L'obiettivo è stato quello di introdurre i partecipanti ai concetti chiave di leadership e agroecologia, gettando le basi per un lavoro di successo e per la cooperazione di gruppo. Durante questo evento, i partecipanti hanno iniziato a sviluppare mappe dei sistemi di stakeholder per far progredire l'agroecologia nei loro Paesi e hanno collaborato per creare una visione del cambiamento. Inoltre, una visita sul campo ha portato i partecipanti in un'azienda agricola dimostrativa locale (BIOGI) e in un'azienda agricola che pratica l'agroforestazione, sostenuta dalla ONG Trees for the Future.
Dopo diversi mesi di apprendimento nei gruppi dei Paesi e quattro incontri online con la coorte globale, il secondo evento si è tenuto nel novembre 2024 a Hawassa, in Etiopia. Questo evento ha segnato l'ultima attività ufficiale dell'Accademia ed è servito come evento centrale della sua fase di raccolta, per passare i partecipanti alla fase di trasformazione. Gli obiettivi principali di questo evento erano sostenere i gruppi di Paesi e i singoli individui nell'intraprendere e intensificare l'azione, approfondire l'apprendimento dei mesi precedenti, discutere il potenziale per l'aumento delle iniziative sviluppate durante l'Accademia e celebrare e rafforzare le reti che si erano formate.
Durante questo evento, i partecipanti hanno riflettuto e condiviso gli apprendimenti con gli altri team nazionali, esplorando temi chiave come l'ecologia personale, la leadership individuale, la formazione delle abitudini e la comunicazione. Una visita sul campo ha incluso la visita a una cooperativa locale di lavorazione del caffè e a un'azienda agricola diversificata su piccola scala. I partecipanti hanno anche pianificato i loro prossimi passi come trasformatori per il cambiamento agroecologico.
I due eventi di apprendimento internazionali sono stati integrati da un totale di quattro sessioni online, ciascuna della durata di 2,5 ore, che si sono svolte a marzo, maggio, luglio e settembre 2024. Queste sessioni hanno fornito ai partecipanti ulteriori approfondimenti sui modelli e gli strumenti per guidare le iniziative di trasformazione e far progredire l'agroecologia, tra cui la comunicazione efficace, il superamento degli ostacoli e l'influenza sulle narrazioni politiche. Queste sessioni online hanno quindi costituito una componente importante della fase di crescita dell'Accademia.
Fattori abilitanti
- Entrambi gli eventi sono stati caratterizzati da una miscela altamente interattiva di formazione e workshop, guidati da un'agenda preimpostata e con ampie possibilità per i partecipanti di influenzare il programma.
- I servizi di traduzione forniti durante gli eventi dal vivo e online sono stati impeccabili. Grazie agli eccellenti interpreti, in particolare nei due eventi di apprendimento, le barriere linguistiche sono state affrontate in modo efficace.
- I partecipanti hanno apprezzato le escursioni sul campo, rese possibili dall'ospitare gli eventi di apprendimento internazionali in città che offrono accesso alle aree rurali, piuttosto che nelle capitali.
Lezione imparata
- Mentre i due eventi internazionali di apprendimento in presenza si sono concentrati sulle iniziative di trasformazione specifiche per ogni Paese, gli incontri internazionali online hanno offerto all'intero gruppo l'opportunità di riunirsi, di mantenere lo slancio collettivo e di condividere le conoscenze reciproche.
- Per quanto riguarda le visite sul campo, è preferibile che gli eventi futuri si concentrino su un'unica visita sul campo per ogni evento di apprendimento, dedicando più tempo, idealmente un'intera giornata, all'azienda agricola. Un coordinamento efficace e tempestivo con i Paesi partner è essenziale per garantire la disponibilità di luoghi adatti, logistica e strutture adeguate in loco.
- La natura bilingue degli eventi ha reso necessario un servizio di traduzione per tutte le sessioni. Mentre questo è stato molto efficace durante gli eventi di apprendimento internazionale di persona, la qualità dell'interpretazione e l'impostazione tecnica per la traduzione durante gli eventi online non è stata all'altezza, creando ulteriore lavoro per i facilitatori, come la ripetizione delle sessioni. Pertanto, si raccomanda di utilizzare software con funzioni di traduzione facili da usare (come Zoom, se consentito dall'ente organizzatore dell'Accademia) e di fornire ai partecipanti istruzioni più approfondite per superare le sfide tecniche.
- Una preparazione logistica accurata è fondamentale per gli eventi di apprendimento internazionali. I partecipanti provenienti da diversi Paesi devono convergere in un luogo appropriato. Processi importanti, come l'ottenimento dei visti necessari e l'esplorazione delle opzioni di viaggio, devono essere avviati con largo anticipo.
Iniziative di trasformazione specifiche per paese
Durante i due eventi di apprendimento internazionali, che si sono svolti da febbraio a ottobre 2024, i partecipanti sono stati incaricati di sviluppare iniziative di trasformazione specifiche per paese su cui lavorare in gruppo. Questa attività ha costituito il flusso di lavoro centrale per l'azione nei rispettivi Paesi e ha fatto parte della fase di crescita dell'Accademia. I team dei Paesi erano responsabili dello sviluppo e dell'attuazione di almeno un progetto comune volto a promuovere la transizione agroecologica. La natura e il tema dell'iniziativa di trasformazione sono stati lasciati intenzionalmente aperti. I partecipanti hanno riferito i loro progressi attraverso una presentazione video e hanno condiviso i loro risultati al secondo evento di apprendimento internazionale tenutosi a Hawassa.
I partecipanti hanno espresso un profondo e intenso apprendimento durante queste iniziative, in particolare in aree come la leadership, il lavoro di squadra e l'agroecologia. La maggior parte delle iniziative ha avuto un grande successo e continuerà anche dopo la conclusione dell'Accademia. Ad esempio, in India è stata sviluppata una tabella di marcia per la transizione agroecologica per un distretto specifico. In Burkina Faso è stato organizzato un tour per i giornalisti, che ha contribuito a far conoscere l'agroecologia nel Paese.
Fattori abilitanti
- L'iniziativa ha fornito un'ispirazione generale e un quadro di riferimento per le iniziative di trasformazione , senza essere prescrittiva per quanto riguarda i contenuti o i processi. Questo approccio ha permesso ai partecipanti di imparare e di auto-organizzarsi, con un conseguente maggior senso di appartenenza. I partecipanti hanno notato che questo li ha motivati a sviluppare idee che sentivano di poter realizzare insieme.
- Ogni gruppo nazionale ha ricevuto il supporto di un facilitatore locale per tutto il periodo. Spesso questi facilitatori nazionali hanno agito come forza unificante per il team e per il loro lavoro sulle iniziative di trasformazione. Essendo originari dei rispettivi Paesi, i facilitatori hanno compreso il contesto locale e sono stati in grado di offrire un supporto flessibile ai partecipanti. Hanno condotto da tre a cinque workshop di un'intera giornata per ciascun team nazionale, a seconda delle necessità, aiutando il gruppo a rimanere concentrato sulla propria iniziativa di trasformazione, rispondendo a specifiche esigenze di apprendimento, promuovendo sia l'azione che la riflessione e fornendo un supporto individuale ai partecipanti.
- Mentre i facilitatori nazionali sostenevano le loro équipe, erano anche guidati nel loro sviluppo professionale e nelle loro capacità di facilitazione dall'équipe di facilitazione internazionale. Questo team ha tenuto sette incontri online per tutti i facilitatori nazionali durante l'Accademia. Inoltre, i facilitatori principali hanno condotto circa sette sessioni individuali con ogni facilitatore nazionale.
Lezione imparata
- Alcune iniziative di trasformazione erano troppo ambiziose all'inizio e hanno dovuto essere ridimensionate. Si raccomanda di programmare una sessione di coaching di gruppo all'inizio del lavoro sulle iniziative di trasformazione per aiutare i partecipanti a valutare la fattibilità dei loro progetti.
- Si raccomanda inoltre di includere i facilitatori nazionali negli eventi di apprendimento internazionali, consentendo loro di avviare e concludere in modo collaborativo il lavoro a livello nazionale insieme ai loro team durante questi eventi. In alternativa, si potrebbe organizzare una sessione di onboarding online di un giorno con i facilitatori all'inizio del processo.
- La comunicazione da parte delle organizzazioni che organizzano l'Academy riguardo alle opzioni per sostenere e finanziare la continuazione delle iniziative di trasformazione dovrebbe iniziare fin dalle prime fasi del processo e rimanere coerente e proattiva. È consigliabile esplorare i modi per sostenere attivamente le opportunità di networking dei partecipanti con i potenziali finanziatori delle loro iniziative di trasformazione fin dall'inizio.
Valutare e diffondere i risultati per il miglioramento continuo e la sostenibilità
Un'altra componente chiave dell'Accademia di leadership agroecologica è stata la valutazione regolare dei suoi risultati. I partecipanti sono stati frequentemente intervistati sulle loro esperienze con l'Accademia, sui suoi contenuti e sui loro progressi personali. Questo feedback è stato utilizzato non solo per adattare il programma dell'Accademia in modo flessibile per soddisfare le richieste dei partecipanti - un aspetto precedentemente identificato come fattore di successo in altri building block - ma anche per valutare l'intero programma in modo più efficace e trarre insegnamenti per potenziali accademie future. Dopo la conclusione dell'Accademia, i risultati sono stati raccolti e discussi in un workshop interno che ha coinvolto le organizzazioni incaricate dell'attuazione. Le lezioni apprese, insieme ad altri materiali rilevanti, vengono condivise su varie piattaforme, in particolare Agroecology TPP, per aiutare le organizzazioni a pianificare e implementare progetti simili. Inoltre, il progetto è stato presentato in un webinar pubblico al suo completamento. Durante questo webinar, i partecipanti all'Accademia hanno avuto l'opportunità di presentare le loro iniziative di trasformazione, offrendo una preziosa occasione per ampliare le loro reti e migliorare la sostenibilità dell'Accademia.
Fattori abilitanti
- La raccolta regolare di feedback da parte dei partecipanti non solo ha permesso di adattare in tempo reale il programma dell'Accademia, ma è servita anche come base per il workshop di valutazione interna tenutosi dopo la conclusione dell'Accademia. Il feedback ha riguardato un'ampia gamma di aspetti relativi all'Academy, tra cui i contenuti, i formati, la logistica, le esperienze di apprendimento e altro ancora, al fine di ottenere una valutazione più completa alla fine.
- È importante notare che il webinar che ha seguito l'Academy ha fornito una piattaforma non solo alle organizzazioni incaricate dell'implementazione per presentare l'Academy stessa, ma anche, e soprattutto, ai partecipanti dell'Academy per presentare le iniziative che avevano sviluppato. Ciò ha favorito l'impegno al di là dei confini dell'Accademia e ha permesso ai partecipanti di creare nuove connessioni che potrebbero essere utili per portare avanti le loro iniziative.
Lezione imparata
- Mentre alcuni sondaggi hanno fornito indicazioni utili, altri purtroppo hanno avuto tassi di risposta bassi. È quindi consigliabile utilizzare brevi sondaggi con non più di 10 domande all'inizio dell'Accademia e dopo ogni evento di apprendimento internazionale.
- La pianificazione delle attività di follow-up dovrebbe includere considerazioni su come questa Accademia potrebbe essere adottata da altre istituzioni, follow-up sulle iniziative di trasformazione dei Paesi e strategie per un ulteriore radicamento dell'Accademia nei Paesi coinvolti. Si raccomanda di sviluppare un chiaro piano d'azione volto a massimizzare la sostenibilità dell'Accademia circa nove mesi prima della sua conclusione.
Impatti
I benefici previsti per i partecipanti all'Accademia sono stati i seguenti:
- Miglioramento delle conoscenze tecniche in materia di agroecologia e sviluppo delle capacità di leadership.
- Entrare a far parte di una rete di sostegno per i promotori del cambiamento.
- Ricevere sostegno per portare avanti i propri progetti e le proprie iniziative di cambiamento.
- Opportunità di apprendimento e sviluppo personale e professionale nel guidare e promuovere l'innovazione e il cambiamento trasformazionale nel settore dell'agroecologia.
- Acquisizione di conoscenze su come coinvolgere diversi stakeholder per raggiungere obiettivi comuni.
- Stabilire connessioni con un gruppo di pari globale di studenti in azione.
- Sviluppo di capacità che migliorano le loro carriere e ampliano le loro reti.
- Acquisizione di conoscenze e competenze in materia di pensiero sistemico e innovazione.
Molti partecipanti hanno espresso un livello di soddisfazione generale molto alto, apprezzando la struttura dell'Accademia, le opportunità di networking e la rilevanza per il loro lavoro. I partecipanti si sono dichiarati molto soddisfatti dell'impatto dell'Academy sulla crescita professionale e personale e hanno confermato il raggiungimento dei benefici previsti.
Le iniziative di trasformazione si sono distinte come un momento chiave del processo di apprendimento, con i partecipanti che hanno notato una profondità e un'intensità di apprendimento in aree come la leadership, il lavoro di squadra e l'agroecologia. La maggior parte di queste iniziative ha avuto molto successo e continuerà anche dopo la conclusione dell'Accademia.
Beneficiari
I partecipanti all'Accademia provenivano da diversi settori, tra cui:
- Agricoltura
- Ricerca
- Ministero dell'Agricoltura
- ONG
- Organizzazione agricola
- Settore privato
- Lavoro di estensione
Obiettivi di sviluppo sostenibile
SDG 1 - Nessuna povertà
SDG 2 - Fame zero
SDG 12 - Consumo e produzione responsabili
SDG 15 - Vita sulla terraferma
La storia
Squadra paese Madagascar
Majesan Media Production
Iniziativa di trasformazione Madagascar:
"In Madagascar, l'iniziativa di trasformazione si chiama MITABE, un termine malgascio che indica un movimento di solidarietà di gruppo per sostenere una causa. MITABE sta per "Mouvement et Initiatives pour la Transition Agro-Biologique et Agro-Ecologique des systèmes agricoles et alimentaires à Madagascar".
Il prototipo è stato inizialmente implementato a livello regionale per migliorare la comprensione dell'agroecologia e replicarlo in altre regioni, con un potenziale di scalabilità nazionale. Uno dei nostri punti di forza è la capacità di sfruttare le nostre competenze, le nostre relazioni e la nostra diversità per unire vari soggetti interessati a sostegno del movimento.
Le iniziative sono state lanciate nel modo più semplice possibile. Abbiamo iniziato con un workshop per dare il via al movimento, accompagnato da campagne di sensibilizzazione e annunci sulla televisione nazionale. Inoltre, abbiamo organizzato un mercato temporaneo dell'agroecologia con la partecipazione di diversi soggetti interessati, oltre a una significativa partecipazione a eventi agroecologici.
La trasformazione richiede tempo e catalizzatori, e noi abbiamo accettato il ruolo di catalizzatori. Non è un compito facile. Nonostante la resistenza al cambiamento, siamo fiduciosi che i semi che abbiamo piantato alla fine daranno i loro frutti.
Abbiamo piantato con successo i semi dell'agroecologia, soprattutto come parte di un processo di trasformazione. Questo impegno richiede tempo, che va oltre gli 11 mesi. Pertanto, continueremo la nostra iniziativa MITABE per promuovere un autentico cambiamento politico, sociale e ambientale, nonché lo sviluppo economico del nostro Paese, il tutto facendo progredire l'agroecologia".