Conservación de los manglares, cambio climático y seguridad alimentaria

Con la transformación de los sistemas tradicionales de gestión, así como de las escalas de intervención de las partes interesadas, se están definiendo nuevas reglas en relación con el acceso y el uso de los recursos naturales. Todas las partes interesadas participan en un proceso de gobernanza compartida. El proceso iterativo se aplicó sucesivamente a nivel de aldea, y luego a nivel de todas las partes interesadas, en todas las etapas: información, consulta, negociación, aplicación. Todo el proceso se desarrolló a lo largo de cuatro años, pero la experiencia demuestra que la facilitación sigue siendo necesaria a largo plazo. La UICN desempeñó un papel de facilitador en el proceso y trató de mantenerse neutral al tiempo que proporcionaba orientación técnica y metodológica.

Cada parte interesada del Parque de Cacheu vio reforzadas sus capacidades. El Centro de Investigación Oceanográfica para el Estudio de los Recursos recibió formación y herramientas adicionales para llevar a cabo la evaluación de los recursos pesqueros y proponer normas de gestión. El personal del IBAP recibió formación sobre imágenes aéreas y mecanismos de gobernanza compartida. Se dedicaron formación y recursos (embarcaciones de vigilancia) a la puesta en marcha de la vigilancia marítima y el seguimiento de la biodiversidad. Se reforzaron las capacidades de las instituciones formales e informales de educación y comunicación y se les proporcionaron herramientas educativas.

Se creó una estructura de supervisión para facilitar la coordinación entre las partes interesadas y la coherencia global del proceso. Sus miembros trabajan en cooperación y aúnan esfuerzos, y cada uno aporta su propia especialización. Una organización internacional (en este caso, la UICN) apoyó esta iniciativa preparando los documentos del proyecto, buscando financiación de donantes y prestando apoyo técnico y administrativo. Con la presencia de miembros gubernamentales y no gubernamentales codo con codo, es posible influir en las políticas de conservación de los manglares y la pesca artesanal.

Se proporcionaron recursos, herramientas y formación específica a las estructuras formales e informales de educación y comunicación. Se creó una radio local para apoyar y alimentar la dinámica de información y consulta, y se hizo un amplio uso de todos los medios de comunicación posibles, sobre todo mediante el apoyo a varias otras radios y canales de televisión comunitarios, y la difusión de documentación. Se rodó una película con un equipo local sobre el proceso. Esto brindó la oportunidad de ofrecer formación sobre rodaje y montaje de películas. La película se emitió varias veces en la televisión nacional y se utiliza como herramienta de facilitación en los pueblos. Se llevó a cabo una labor de educación medioambiental con todas las escuelas a través de la formación de profesores, la creación de material educativo, campamentos juveniles, pequeños proyectos para poner en marcha en las escuelas (plantaciones, jardines, seguimiento meteorológico). El Parque sirve ahora de campo de entrenamiento para los equipos nacionales de enseñanza en el campo del cambio climático.

Para identificar las zonas prioritarias de intervención para la recuperación de los arrozales y la restauración de los manglares, fue necesario basarse en el conocimiento íntimo de las poblaciones sobre su entorno y la historia de su evolución en relación con el cambio climático. La principal herramienta de trabajo fue la kite-fotografía, que proporcionó una visión general de los componentes del terreno, como base para definir las prioridades de ordenación. Se trata de una técnica rentable que puede aplicarse fácilmente a escala local, lo que permite un alto nivel de participación de las partes interesadas.