La communication sur les risques est mieux accueillie lorsqu'elle est abordée dans une perspective communautaire. Le contexte local était essentiel pour s'assurer que les risques discutés correspondaient bien à la région et aux communautés et que les solutions proposées étaient à la fois réalisables et souhaitées par la communauté. En veillant à ce que la communauté s'approprie les discussions et le processus global, il a été possible de générer les meilleures solutions et de les mettre en œuvre dans l'ensemble du projet.

En permettant aux acteurs locaux d'orienter les discussions sur les besoins, le contexte et les résultats optimaux, il a été possible d'élaborer des plans spécifiques au contexte lors de la conception et de la diffusion. Des experts techniques ont ensuite été en mesure de contribuer à l'actualisation du contexte scientifique et au respect de normes de sécurité élevées. Ces collaborations ont abouti à des résultats positifs tant pour les communautés desservies que pour les chauves-souris qui ont besoin d'être protégées.

Bien que les concepts généraux communiqués dans le livre sur les chauves-souris soient dérivés d'études scientifiques mondiales, la communication de ces informations est mieux réalisée dans une langue et sous une forme locales. En plus de la traduction du texte, les images ont été mises à jour pour représenter la communauté locale et des commentaires ont été recueillis sur les diagrammes pour s'assurer que le message était facilement compris. Les informations essentielles communiquées par le livre des chauves-souris sont plus facilement fiables et acceptées par les communautés lorsqu'elles ont un rôle à jouer dans sa création et son orientation.

• Les efforts à long terme pour développer des techniques de conservation au niveau local peuvent être reconnus et bénéficier au gouvernement.
• L'expertise technique et l'expérience sont des atouts inestimables pour les organisations de conservation de base.

Toutes les parties prenantes impliquées dans ce projet avaient leurs propres préoccupations quant au développement résidentiel prévu dans la zone entourant la Bracken Bat Cave. Bien que chaque problème, y compris, mais sans s'y limiter, la sécurité de l'eau, la conservation de la faune et la flore et les risques pour la santé humaine, soit troublant en soi, aucune partie prenante ne pouvait à elle seule présenter un dossier suffisamment solide pour empêcher le développement de se poursuivre. Le gouvernement local a reconnu la valeur de la collaboration et a créé un espace permettant à des secteurs auparavant cloisonnés de se réunir. En développant des partenariats là où il y avait des lacunes, en particulier entre les secteurs de l'environnement et de la santé humaine, la solution plus large de l'achat du terrain et de la création d'une préservation a été rendue possible.

La détection et l'identification rapides des agents pathogènes sont essentielles pour prévenir les maladies à l'interface entre l'homme et la faune. Par conséquent, la mise en place de capacités de laboratoire locales et l'identification de stratégies pour leur durabilité dans les pays en développement doivent être une priorité dans toute stratégie visant à améliorer la santé humaine et animale (y compris la faune et la flore sauvages).

• L'intégration des mesures dans la planification de l'amélioration de l'école est un moyen direct de garantir l'allocation de temps et de ressources pour les activités et les améliorations. Pour cela, il est nécessaire que la direction de l'école considère la santé scolaire et WinS comme faisant partie de ses tâches principales.
• L'implication et la participation de la communauté sont les outils les plus puissants pour réaliser des améliorations malgré les budgets gouvernementaux limités pour les infrastructures et le matériel. Les fonctionnaires du district peuvent jouer un rôle important de facilitateur dans ce processus.
• Le suivi et la budgétisation au niveau de l'école doivent se fonder sur la compréhension des objectifs à atteindre et de la situation actuelle, et tenir compte des ressources disponibles du côté du ministère et du soutien de la communauté.

• Le déploiement de la formation doit prendre en compte la faisabilité à long terme : l'utilisation des structures de réunion existantes du ministère (par exemple, les réunions techniques régulières du conseiller en éducation du district avec les directeurs d'école) peut permettre de maintenir les coûts au minimum et aider à concentrer le contenu en morceaux digestes.
• Lors de la conception de mesures de capacité à plus grande échelle, telles que des cours en ligne pour le personnel du secteur de l'éducation, il est préférable d'utiliser les plateformes existantes du ministère pour l'offre de formation et de demander l'accréditation du cours dans le cadre du processus de développement afin de créer des incitations internes au système pour que le personnel suive le cours.

• Le soutien à l'élaboration de la politique WASH dans les écoles (WinS) et de la politique de santé scolaire facilite l'ancrage et la focalisation des processus de mise en œuvre et des interventions clés.
• Soutenir le développement de directives de mise en œuvre permet l'application pratique des politiques
• Le développement et la contextualisation locale de l'approche WinS à trois étoiles (UNICEF/GIZ 2013) - un système intégré de suivi et de reconnaissance qui encourage des améliorations progressives - se sont avérés inestimables pour illustrer aux pays de la région comment ils pouvaient faire progresser WinS avec les ressources et les structures existantes.

• Une politique en matière de santé scolaire ou d'eau, d'assainissement et d'hygiène dans les écoles constitue une base solide pour clarifier les rôles avec d'autres secteurs et pour coordonner la collaboration.
• Un cadre politique favorise l'alignement et l'harmonisation du soutien des partenaires de développement.
• Des échanges réguliers et une prise de décision commune, par exemple dans le cadre d'un groupe de travail technique, permettent de faire avancer le sujet et d'impliquer tous les acteurs concernés.