Éducation, sensibilisation et documentation des connaissances traditionnelles

Au cours des dix dernières années, nous nous sommes concentrés sur l'évaluation de l'état de conservation des espèces endémiques et sur leur réhabilitation dans la nature. Nous avons fait de gros efforts pour la préserver et planifier sa durabilité. La chose la plus importante à laquelle mon équipe et moi-même sommes parvenus est que la communauté environnante, les utilisateurs des ressources, les chercheurs et les décideurs, qu'ils fassent partie du site ou du gouvernement à l'extérieur, du secteur privé et des étudiants, voire du public, peuvent détruire tout ce que nous avons construit au cours des années précédentes en raison de leur ignorance de notre travail et de son importance pour nous et pour eux. La diffusion de l'information est un bouclier de protection externe qui garantit la durabilité des activités sur le site. Des activités de formation et de sensibilisation continues devraient être organisées dans la zone cible et dans l'ensemble du pays afin d'éviter la destruction due à l'ignorance. De même, ne pas documenter les connaissances traditionnelles héritées par la communauté locale est extrêmement dangereux et leur perte est un gaspillage de richesse qui coûtera à l'État et au monde des sommes considérables à découvrir à nouveau.

L'éducation, la sensibilisation et la documentation pourraient réduire les pressions actuelles et futures, ainsi que l'impact et le coût de la récupération.

Le facteur le plus important pour la réussite des programmes de formation et de sensibilisation est le choix approprié du destinataire, qui est de préférence en contact, de près ou de loin, avec la ressource naturelle.

L'implication de la communauté dans la planification et la mise en œuvre des programmes de conservation et l'accord sur la durabilité et la conservation de la ressource naturelle consolident le principe de partenariat et de confiance et facilitent le processus de documentation de leurs connaissances.

Partagez avec la communauté toutes vos prochaines étapes et défis et écoutez leurs opinions et suggestions, même si elles sont simples de votre point de vue.

Enseignez aux enfants de la région pour qu'ils comprennent la nouvelle génération.

Le suivi et l'engagement des stagiaires après la formation et la sensibilisation sont très utiles et permettent d'établir et d'implanter l'information en eux.

Sensibilisez les parties prenantes à l'importance de votre rôle pour leur avenir et partagez la décision avec elles.

Participation de la communauté locale à la planification de la conservation

Les communautés locales situées à l'intérieur de la zone protégée souffrent de certaines restrictions sur l'utilisation des ressources naturelles, qu'elles considèrent comme leur propriété et leur droit, et qu'elles étaient les habitants de l'endroit avant la création de l'AP. En général, les restrictions sur l'utilisation des ressources naturelles ont pour but de protéger et de réduire les pressions, ce qui peut affecter les moyens de subsistance de certains membres de la communauté locale, qu'ils considèrent comme un processus de déni de leurs droits. La communauté locale possède une richesse culturelle qui a été transmise de génération en génération sur l'utilisation optimale des ressources, leur protection et leur propagation de manière simple. L'implication de cette communauté dans les processus de planification visant à protéger les ressources naturelles éliminera de nombreuses pénalités, que ce soit pour la gestion de l'aire protégée ou pour la communauté elle-même. Les connaissances traditionnelles sont un trésor caché qui peut être utilisé pour améliorer l'état des ressources naturelles et renforcer le sentiment d'appartenance de la communauté locale et l'importance de la protection de ses ressources, ce qui soutiendra le processus de durabilité et réduira les perturbations.

Les personnes chargées du processus de sélection doivent dresser la carte des priorités de la communauté dans ce domaine et des points de discorde, et identifier les leaders communautaires influents, écoutés et appréciés par leur communauté.

Plusieurs réunions initiales devraient être organisées avec les chefs de file de la communauté, afin d'en discuter et de demander leur soutien pour mobiliser la participation de la communauté.

Nous devrions aller les voir dans leur région et organiser des réunions d'assemblée communautaire pour élire des représentants locaux chargés de coordonner les activités du programme de conservation.

Nous avons appris que la communauté locale et ses connaissances traditionnelles constituent une richesse scientifique qu'il ne faut jamais gaspiller.

Le processus de sélection des représentants de la communauté locale doit être examiné avec soin, en tenant compte du conflit entre les tribus et en évitant d'impliquer deux parties dissidentes.

Des possibilités alternatives doivent être offertes lorsque la communauté est empêchée d'exercer certaines de ses activités à des fins de conservation

Ils doivent être conscients qu'ils ont le pouvoir de décider et de permettre aux communautés d'établir des priorités et de sélectionner des projets à impact rapide afin de renforcer le soutien et de stimuler la participation locale.

Améliorer les connaissances sur les espèces cibles

Disposer d'informations valables et actualisées sur le statut écologique et de conservation des espèces menacées est l'un des éléments les plus importants pour la mise en place d'un programme de conservation efficace. La collecte de données sur l'aire de répartition géographique actuelle, les caractéristiques de la population, les menaces, l'écologie et l'habitat dans lequel les espèces sont présentes aidera à déterminer l'habitat approprié pour le processus de réhabilitation le plus efficace. La liste rouge de l'UICN est l'un des outils et indicateurs les plus importants pour déterminer l'état de conservation de la diversité biologique dans le monde. De même que les modèles de distribution des espèces (SDM) pour déterminer l'habitat potentiellement approprié pour les espèces cibles.

Pour obtenir les résultats les plus précis de ce bloc, vous devez mener une enquête exhaustive sur toutes les études antérieures, identifier les lacunes et vous efforcer de les combler par des moyens simples et disponibles. Vous devez planifier la manière dont les données seront collectées et les scénarios dans lesquels elles ne pourront pas être obtenues. Votre équipe doit être formée à la collecte des données et à la normalisation des méthodes. Veillez à nettoyer les données avant de les utiliser dans l'analyse. Un examen minutieux par des personnes extérieures à l'équipe afin de garantir l'exactitude des données.

L'examen de ce qui a été fait précédemment et l'élaboration d'un plan et d'alternatives avant d'aller sur le terrain est l'un des facteurs les plus importants pour gagner du temps et atteindre l'objectif.

Construire un réseau de partenariats et aligner les intérêts autour d'une vision commune - Ne faites pas cavalier seul

Adopter une approche systémique signifiait mobiliser ttes les parties prenantes de l'aire de répartition des éléphants autour d'une vision commune - la préservation des éléphants du Gourma, un patrimoine national et international. Des ateliers d'engagement furent organisés avec chacune (admin. gouv. et services tech., ind. touristique, écoles, projets, programmes et ONG opérant ds la région) pr comprendre leurs points de vue et élaborer des documents et activités de sensibilisation efficaces (par ex. un programme scolaire). Il fallut aussi engager et coordonner le soutien d'autres institutions ds le pays (par ex. ambassades étrangères, MINUSMA, PNUD).

Au niveau national, le projet a collaboré avec le gouv. pr élaborer un plan de gestion des éléphants, créer une unité mixte (forestiers-militaires) anti-braconnage et engager des formateurs experts, créer une nouvelle aire protégée recouvrant l'ensemble de la route de migration des éléphants, modelée sur une réserve de biosphère avec des zones à usages multiples régies par des conventions de GCRN renforcées par les forestiers assurant au besoin un soutien répressif. Les intérêts nationaux et locaux se renforcent ainsi mutuellement, ce qui fournit une approche de gestion rentable pr la réserve. Cette approche descendante complète l'approche ascendante de l'engagement communautaire.

L’utilisation des éléphants comme facteur unificateur pour toutes les parties prenantes.

 

Cultiver des partenaires locaux en mesure de rassembler les informations requises au niveau local et identifier les acteurs pertinents.

 

Identifier les personnes occupant des postes clés au sein des ministères concernés qui soutiennent le projet, et les réunir pour qu'elles s’appuient mutuellement.

 

Une organisation partenaire prête à payer les salaires du personnel a permis au projet de lever des fonds et de "décoller".

Travailler avec des partenaires multiples prend du temps et peut s'avérer difficile, mais les résultats sont bien plus durables et résilients, car chaque partie a un intérêt dans le processus et, il faut l’espérer, en retire un avantage.

 

Les marges de négociation ont été plus importantes que prévu.

 

Maintenir l'engagement des acteurs gouvernementaux, surtout lorsque le gouvernement est très dysfonctionnel, peut nécessiter un effort continu, mais est essentiel pour renforcer les capacités et la responsabilité au niveau national.

 

Les personnes occupant des postes clés peuvent considérablement entraver ou faciliter les activités. Une approche systémique et complexe peut être utilisée pour comprendre les "jeux de pouvoir" et trouver des moyens de limiter leur impact, par ex. en rendant publics les comportements obstructifs ou les mauvaises pratiques de manière indirecte.

Siddharth Edake
Champions locaux
Moyens de subsistance alternatifs liés à la conservation
Connaissances écologiques indigènes
Siddharth Edake
Champions locaux
Moyens de subsistance alternatifs liés à la conservation
Connaissances écologiques indigènes
Siddharth Edake
Champions locaux
Moyens de subsistance alternatifs liés à la conservation
Connaissances écologiques indigènes
Partenaires et structure

Relier stratégiquement les acteurs impliqués dans la planification et le développement de l'outil, par le biais de contrats, de séances de travail et d'accords qui leur permettent, d'un point de vue juridique et technique, d'assurer le financement, l'hébergement, la mise en œuvre et la maintenance, afin de garantir la durabilité de l'atlas dans le temps, en établissant un leadership clair dans son exécution et les services de soutien requis.

  • Une communication stratégique entre toutes les parties concernées et un rôle de leadership clair.
  • Définir clairement le rôle de chaque acteur dans les différentes phases de la mise en œuvre de la solution.
  • Définir clairement le rôle des institutions gouvernementales, car elles sont d'une grande importance pour le développement et la validation des informations présentées dans l'outil.
  • Tenir compte des développements réalisés par d'autres acteurs et des nouvelles tendances, même s'ils ne font pas directement partie du projet. Pour la planification urbaine et la restauration écologique, il est utile de penser au-delà des frontières politico-administratives.
  • Il est de la plus haute importance que chaque acteur ait un rôle clair dans le projet et à chacune de ses étapes (développement, mise en œuvre et entretien) et qu'il existe des accords de suivi.
  • Il est souhaitable de définir un cadre juridique favorable qui facilite et encourage les actions des acteurs, en particulier des acteurs gouvernementaux, afin qu'ils aient le devoir de générer et d'utiliser de tels outils.
Données et technologie

Générer, par le traitement d'images satellites actuelles dans un système d'information géographique, les informations géospatiales nécessaires sur la biodiversité, l'espace bâti, les températures de surface, l'infrastructure verte et bleue, entre autres, afin de disposer de la "matière première" pour l'élaboration de l'atlas. Pour ce faire, des images des capteurs Landsat 8 et Sentinel 2B ont été utilisées, puis traitées et analysées par du personnel ayant des connaissances en gestion de bases de données et en télédétection, ainsi qu'une compréhension de la relation socio-spatiale.

  • CATIE avait déjà réalisé des projets similaires avec certaines municipalités de la grande région métropolitaine du Costa Rica, ce qui constituait déjà un point de départ.
  • Les informations géospatiales étaient disponibles en quantité et en qualité suffisantes, la collecte des données n'était pas un obstacle.
  • Équipe de travail multidisciplinaire dotée de capacités techniques adéquates.
  • Intérêt et besoin manifeste des autorités compétentes pour l'information à générer.
  • Les informations nécessaires à la construction de l'outil sont clairement définies.
  • Une fois l'information générée, il est nécessaire de l'examiner afin d'analyser laquelle de toutes les sources d'information représente le plus fidèlement l'état physico-environnemental de chaque site.
  • Les informations doivent être traitées de manière stratégique et communiquées à des groupes cibles spécifiques afin qu'elles puissent être utilisées dans la prise de décision.
Bloc de construction 3 : Activités d'apprentissage du projet

Les diverses activités de mise en œuvre de CityAdapt sont menées sur des sites de démonstration afin de mettre en évidence les avantages pour les populations environnantes et d'inspirer la reproduction de ces activités. Il s'agit notamment de sites de démonstration pour la culture de champignons comestibles, de jardins urbains, de systèmes de collecte des eaux de pluie sur les toits, d'apiculture, de systèmes d'infiltration de l'eau, d'agroforesterie et d'autres activités.

CityAdapt met également l'accent sur l'apprentissage à partir des activités du projet, en particulier pour les responsables de la planification et les communautés afin qu'ils s'approprient le projet et les aident à le poursuivre après sa fin. C'est pourquoi CityAdapt a produit ou est en train de produire toute une série de produits de connaissance, notamment des manuels, des notes de synthèse, des études de cas, des lignes directrices techniques et du matériel éducatif pour les enfants. Un aspect essentiel de ce travail a consisté à mettre en évidence la rentabilité des NbS par rapport aux solutions conventionnelles (voir les cartes de l'histoire).

L'un des éléments clés est une classe virtuelle de 45 étudiants qui travaillent sur des questions liées à l'adaptation dans leurs 17 pays respectifs. Tous les étudiants ont fait état d'une amélioration générale de leurs connaissances sur les NbS pour l'adaptation urbaine. Ce modèle de classe va maintenant être étendu à d'autres régions. Ces éléments d'apprentissage contribuent à renforcer les arguments en faveur d'une intégration plus poussée des NbS dans la planification et la politique urbaines, tout en diffusant les enseignements de CityAdapt à d'autres acteurs intéressés par l'utilisation des NbS dans leurs villes respectives.

Les facteurs clés du succès de cet élément constitutif sont la base établie par l'évaluation de la vulnérabilité et la participation continue des communautés locales aux activités.

Les institutions académiques ayant une présence locale doivent être impliquées dans le projet, par exemple par le biais de la recherche de thèse des étudiants en master. Les établissements universitaires et leurs étudiants ont besoin de projets concrets pour l'apprentissage appliqué, et les activités d'adaptation ont besoin de quelqu'un pour poursuivre le suivi et l'évaluation. Cela permet d'assurer la durabilité du projet et la continuité de sa mise en œuvre ainsi que des outils essentiels de suivi et d'évaluation. Dans le même temps, la participation locale au suivi (également appelée science citoyenne dans de nombreux contextes) est essentielle pour l'adhésion et l'appropriation des activités, en plus de la collecte de données utiles. Les activités scolaires ont été très utiles pour susciter un intérêt local pour les activités du projet, car les enfants ramènent les leçons apprises à la maison pour les partager avec leur famille. La pandémie a représenté un défi majeur pour cet effort, mais le projet s'est adapté et a créé des jeux éducatifs virtuels auxquels les enfants peuvent jouer à la maison avec leurs parents et leurs enseignants.