Stratégie d'éducation à l'impact territorial côtier
Grâce à la stratégie éducative d'impact territorial, à la création d'un itinéraire de participation des jeunes, à l'adaptation de la méthodologie Ecochavos et au modèle d'apprentissage par projet de la New Mexican School, des jeunes d'écoles secondaires et primaires des villes de Boca del Rio et Puerto de Veracruz ont conçu et mis en œuvre des projets socio-environnementaux tels que des jardins urbains, des jardins de pollinisateurs, des toits verts, entre autres, avec l'accompagnement d'enseignants, en orientant les actions vers l'entretien et la transformation durable des écoles et des quartiers.
Du matériel pédagogique a également été créé et intégré dans des programmes d'études contextualisés, axés sur la conservation de la biodiversité et des services écosystémiques dans les zones côtières.
La stratégie visait à promouvoir la participation des élèves, du personnel enseignant, des communautés voisines, du secteur municipal de l'environnement et des organisations civiles de soutien, dans une logique de coopération.
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Impacts
La participation de 19 écoles a été atteinte, 16 écoles secondaires et 4 écoles primaires ; 20 éco-enseignants formés (14 femmes et 4 hommes), 14 groupes d'écochavos, 341 écochavos actifs (178 hommes et 163 femmes) menant des initiatives et plus de 400 étudiants touchés par les diagnostics.
Parmi les projets conçus, 14 évaluations participatives menées par des étudiants ont été réalisées et 12 projets ont été mis en œuvre dans le cadre d'interventions visant à améliorer les espaces publics, notamment la culture hydroponique, les jardins de pollinisateurs, la récupération d'espaces verts, les murs verts, la gestion des déchets et la germination.
Vision de l'impact : être de jeunes pionniers dans la création d'outils d'apprentissage basés sur des projets au niveau de l'État et au niveau national grâce à un système de coopération active.
