Pengumpulan informasi lingkungan/sosial ekonomi
Bekerja sama dengan mitra, kami mengumpulkan data tentang pariwisata terkait terumbu karang dan bakau, perikanan, dan perlindungan garis pantai dari berbagai sumber (sebagian besar sumber di Belize): - Pariwisata: data akomodasi dari Badan Pariwisata Belize, diskalakan berdasarkan persentase wisatawan yang terkait dengan terumbu karang atau bakau (ditentukan melalui pendapat para ahli di setiap distrik), data rekreasi terumbu karang dan bakau serta wisata kapal pesiar dari Badan Pariwisata Belize - Perikanan: data tangkapan dari Koperasi Nelayan, dibagi menjadi (1) ekspor dan (2) ekspor dan (3) impor: data hasil tangkapan dari Koperasi Nelayan, dibagi menjadi (1) ekspor melalui koperasi, (2) penjualan lokal melalui koperasi, (3) semua penjualan lokal lainnya - Perlindungan garis pantai: berbagai set data spasial dikumpulkan, termasuk data tentang garis pantai (SERVIR), ketinggian (NASA Shuttle Radar Topography Mission 90m DEM), terumbu karang (Peta Ekosistem Studi Hutan Tropis Belize, Masyarakat Konservasi Margasatwa, Otoritas dan Institut Pengelolaan Zona Pesisir Belize), bakau (Departemen Kehutanan Belize, LANDSAT), geologi pantai, karakteristik karang, rezim badai, dan nilai properti pesisir (pencarian di internet).
- Pengetahuan tentang cara mengembangkan model dan kebutuhan data yang masuk akal - Mitra yang terlibat yang mengidentifikasi sumber-sumber terbaik dan memfasilitasi transfer data
Kami agak terkejut melihat betapa sulitnya proses pengumpulan data di Belize, baik di tingkat nasional maupun KKL. Hal ini mendorong kami untuk mendorong perbaikan dalam pengumpulan data dan pencatatan (beberapa di antaranya telah diadopsi) oleh KKP, Departemen Perikanan, dan Badan Pariwisata Belize. Hal ini juga mendorong kami untuk mempertimbangkan kembali penggunaan pendekatan penilaian alternatif, termasuk metode berbasis survei, di masa mendatang - terutama karena Belize mungkin memiliki data yang jauh lebih baik daripada beberapa negara lain di kawasan ini.
Membuat dan menyetujui legenda/kunci model
Penyalahgunaan pengetahuan tradisional, sejarah, dan hubungan yang terkadang retak antara penduduk asli dan pemerintah di Australia, membuat masyarakat Aborigin sering kali enggan untuk berbagi atau mengekspos pengetahuan warisan budaya mereka. Keputusan tentang apa yang akan dimasukkan ke dalam legenda model dipimpin oleh masyarakat Mandingalbay Yidinji, melalui proses yang difasilitasi dengan hati-hati. Fasilitator dari Otoritas mengajak para peserta melalui proses curah pendapat partisipatif untuk membuat daftar setiap fitur (alam, budaya, sejarah, dll.) dari tanah dan perairan tradisional mereka. Satu fitur per kartu. Sebagai sebuah kelompok, masyarakat kemudian memajang kartu-kartu tersebut, mengelompokkan dan menyortirnya ke dalam tema-tema dan membuat keputusan akhir tentang apa yang harus dimasukkan dan dikeluarkan dalam legenda. Setelah kesepakatan tercapai, para peserta secara kolektif memutuskan simbologi untuk setiap item legenda. Legenda dalam bentuk cetak dibuat oleh para tetua dan pemuda di lokasi, dan fasilitator menerjemahkannya ke dalam bentuk softcopy. Lokasi-lokasi tersebut didaftar sebagai referensi untuk membuat label pada model. Proses ini berlangsung dalam beberapa kali pertemuan, memberikan waktu bagi peserta untuk berpikir dan mendiskusikan pengecualian-pengecualian yang ada tanpa tekanan.
Keterlibatan sebelum pertemuan dengan staf Djunbunji. Kepercayaan antara fasilitator Otoritas dan komunitas Mandingalbay Yidinji. Partisipasi nyata dan bermakna dari anggota masyarakat. Fasilitasi yang terampil dan pemahaman tentang bagaimana masyarakat Aborigin 'melihat' lanskap. Menggunakan teknik-teknik partisipatif yang telah teruji seperti pemilahan kartu, curah pendapat, dll. Pengarahan awal yang baik kepada masyarakat oleh staf Djunbunji untuk mendorong 'dukungan'
Penggunaan teknik partisipatif sangat penting dalam pengembangan model legenda. Proses partisipatif inilah yang memastikan tanggung jawab dan kepemilikan masyarakat Mandingalbay Yidinji terhadap proyek dan hasilnya. Memastikan bahwa para peserta memiliki pengetahuan sebanyak mungkin tentang mengapa legenda itu penting, akan menghasilkan legenda yang lebih komprehensif dan dimiliki oleh masyarakat.
Desain berbasis sains
Ilmu pengetahuan terbaik yang tersedia diadaptasi ke dalam kondisi lokal dalam bentuk metode penelitian dan kegiatan lapangan (misalnya, pendekatan penanaman kembali bakau berbasis masyarakat). Literatur ilmiah dan ilmuwan lokal dilibatkan dalam desain dan implementasi pendekatan kami. Kami memanfaatkan keahlian dan pengalaman ilmiah internasional dan nasional untuk merancang area yang akan digunduli (survei udara, pemetaan GIS, pencitraan satelit), dan spesies yang akan ditanam kembali (tergantung pada zonasi alami bakau yang disurvei). Selain itu, pendekatan untuk melibatkan pemangku kepentingan lokal didasarkan pada pengalaman serupa di Filipina. Sehubungan dengan estimasi Karbon Biru, kami menggunakan metode yang telah disepakati oleh kelompok ilmuwan Karbon Biru internasional, dan metode ini diimplementasikan oleh para ilmuwan lokal. Estimasi ini diarahkan oleh seorang ahli ilmiah dalam bidang ini dan mengikuti pedoman internasional, dan seorang ahli botani dipekerjakan untuk mengarahkan upaya penanaman kembali hutan bakau.
- Hubungan kerja/kepercayaan yang sudah ada dengan masyarakat setempat - Keahlian nasional yang sudah ada - Kapasitas lokal
Secara umum, pelibatan pemangku kepentingan dilakukan dengan investasi waktu yang tinggi dan pengembangan hubungan kolaboratif yang luas (di luar tujuan proyek). Fakta bahwa estimasi Karbon Biru dilakukan dengan mengikuti metode ilmiah yang diakui memfasilitasi publikasi, berbagi, dan presentasi hasil kepada khalayak dan badan-badan internasional seperti Panel Antarpemerintah tentang Perubahan Iklim (IPCC) dan Konvensi Kerangka Kerja PBB tentang Perubahan Iklim (UNFCCC).
Memberdayakan guru-guru lokal melalui peningkatan kapasitas
Semua guru dan kepala sekolah dilatih dengan sangat baik di awal tahun ajaran. Lokakarya selama 3 hari dilakukan untuk menjamin bahwa rencana pelajaran, sesi dan kegiatan akan memberikan dampak yang maksimal. Kami mengikuti semua sesi dengan para peserta dan juga melakukan semua kegiatan di luar ruangan dan eksperimen yang direncanakan untuk anak-anak. Bersama-sama, kami meningkatkan permainan, lagu dan drama teater.
Partisipasi, motivasi, pelatih yang menarik dan antusias, materi yang baik, lingkungan pelatihan yang baik (kami mengadakan lokakarya pelatihan di luar ruangan untuk relevansi langsung dengan materi yang sedang dibahas serta lingkungan yang nyaman dan sehat bagi para peserta).
Tahun ajaran pertama menunjukkan bahwa para guru dan kepala sekolah perlu dilatih secara intensif karena kapasitas mereka tidak cukup untuk mengajarkan program ini. Mereka senang dengan upaya ekstra dan saran tentang cara mengajar yang baik sehingga mereka dapat melibatkan siswa dengan lebih baik. Keterampilan yang mereka peroleh selama lokakarya pelatihan ini juga dapat diterapkan pada disiplin ilmu lain yang mereka ajarkan kepada anak-anak sebagai bagian dari kurikulum reguler.
Membangun model
Pembangunan model 3D berlangsung selama 3-4 hari di balai desa dan di kantor Djunbunji. Para tetua, pemuda, penjaga hutan, pria, wanita, dan anak-anak, serta fasilitator Otoritas berpartisipasi dalam pembuatan model tersebut. Para peserta menggunakan peta kontur, papan foamcore, kertas kalkir, pensil, dan pisau untuk menjiplak dan memotong setiap kontur sepanjang 20 meter. Setiap lapisan kontur kemudian ditempelkan pada tabel dan disusun untuk membuat model 'kosong'. Setelah konstruksi selesai, kertas krep dan tisu toilet ditempelkan di atas model untuk menghaluskan lereng bukit dan melembutkan bentuknya. Balai komunitas digunakan selama 2 hari penuh di mana sebagian besar konstruksi selesai. Setelah itu, beberapa anggota masyarakat melanjutkan pengerjaan model di kantor Djunbunji dan di rumah masing-masing hingga selesai.
Menggunakan aula komunitas adalah kunci untuk memastikan ruang yang cukup, dan para peserta tidak duduk di atas tanah. Hal ini menjaga bahan model tetap bersih, tidak berantakan dan teratur. Pembangunan yang dilakukan di tanah tradisional kelompok masyarakat adat memastikan masyarakat merasa lebih nyaman dengan lingkungan mereka. Pendekatan sistematis dan 'pengecekan' model secara teratur saat pembangunan berlangsung - memungkinkan para peserta mengelompokkan diri mereka ke dalam 'tim' sehingga sistem dapat dibentuk dan diikuti. Jumlah peserta yang terlibat cukup untuk memberikan waktu istirahat
Menetapkan pendekatan yang sistematis dan pengecekan secara teratur akan mengurangi kemungkinan terjadinya kesalahan yang besar. Selain itu, memastikan peserta dapat memahami logika 'lanskap' (misalnya kontur 20m berada di bawah 40m, dan sebagainya) akan membantu mereka melakukan pengecekan logika model secara 'cepat'. Fasilitator harus memiliki pemahaman yang jelas mengenai berapa banyak kemajuan yang harus dicapai setiap harinya dan mampu menjaga para peserta untuk tetap berada di jalur yang benar.
Perencanaan dan koordinasi yang lebih baik
Otoritas taman nasional, masyarakat dan LSM mengembangkan proses yang diartikulasikan dengan jelas dan disepakati untuk mengatasi masalah. Penguasaan lahan dan hak-hak pengguna terjamin bagi masyarakat di dalam taman nasional melalui perencanaan penggunaan lahan partisipatif dan zonasi dengan otoritas taman nasional dan mitra LSM. Lembaga-lembaga sosial yang kuat dikembangkan atau diperkuat untuk mengelola kegiatan dan pengambilan keputusan di masyarakat
Silakan hubungi penyedia solusi untuk informasi lebih lanjut
Pelajaran utama yang dapat dipetik antara lain, membangun tingkat kepercayaan yang tinggi dengan masyarakat dan otoritas taman nasional. Hal ini paling baik dicapai dengan berfokus pada isu-isu yang menjadi perhatian bersama, dan membangunnya dari sana, dan juga memastikan semua kegiatan - baik yang dilakukan oleh non-pemerintah maupun masyarakat - sepenuhnya terintegrasi ke dalam pengelolaan taman nasional. Para pemrakarsa proyek harus meluangkan waktu yang cukup lama di tengah-tengah masyarakat dan bergerak sesuai dengan kecepatan mereka serta menggunakan lembaga-lembaga sosial mereka, jika memungkinkan. Ketika mengembangkan ekowisata atau usaha konservasi lainnya, pastikan adanya hubungan langsung antara pendapatan dan konservasi - misalnya, wisatawan hanya membayar ketika mereka melihat spesies tertentu. Untuk memperkuat lembaga sosial, dan tekanan sosial terhadap kepatuhan, skema pembayaran harus mencakup pembayaran masyarakat yang merupakan pengeluaran diskresioner untuk lembaga sosial pengelola.
Penilaian terumbu karang dan bakau
Metode penilaian ekonomi kami dapat diulang dengan biaya yang relatif murah, dengan menggunakan sebagian besar data yang sudah ada. Kami hanya menilai sebagian dari sekian banyak jasa yang disediakan oleh terumbu karang dan bakau, dengan memfokuskan pada komponen yang relatif mudah diukur dengan menggunakan informasi yang telah dipublikasikan dan sangat penting bagi ekonomi lokal. Pariwisata: Kami menggunakan analisis keuangan untuk memperkirakan bahwa pada tahun 2007, wisatawan yang berhubungan dengan terumbu karang dan bakau menghabiskan US$150-$196 juta untuk akomodasi, rekreasi terumbu karang, dan biaya lainnya. Perikanan: Kami menggunakan analisis keuangan untuk memperkirakan bahwa manfaat ekonomi (penjualan ditambah nilai tambah dari pembersihan dan pengolahan) dari perikanan yang bergantung pada terumbu karang dan bakau adalah sebesar US$14 - US$16 juta pada tahun 2007. Perlindungan Garis Pantai: Kami mengevaluasi layanan perlindungan garis pantai dalam sistem informasi geografis (GIS). Kami menggunakan pendekatan penghindaran kerusakan untuk memperkirakan bahwa terumbu karang memberikan US$120-$180 juta dalam bentuk penghindaran kerusakan pada tahun 2007, dengan tambahan US$111-$167 juta dari bakau. Secara keseluruhan, kami memperkirakan nilai ketiga jasa ekosistem pesisir di Belize sebesar US$395-$559 juta pada tahun 2007. Sebagai acuan, PDB Belize adalah US$1,3 milyar pada tahun 2007.
- Pilihan metode penilaian yang tepat - kami menggunakan analisis keuangan dan biaya kerusakan yang dapat dihindari. Metode-metode ini mudah dipahami, tidak berbelit-belit, dan dapat ditiru. Metode ini juga hemat biaya karena tidak memerlukan survei yang harus dilakukan (hanya mengandalkan data sekunder) - Fokus pada jasa ekosistem yang relevan bagi pengambil keputusan - Kami memilih tiga jasa ekosistem (perikanan, pariwisata, dan perlindungan garis pantai) yang mudah dipahami dan menjadi perhatian utama.
Pendekatan penilaian kami - yang dikembangkan terutama untuk penilaian tingkat nasional - hanya cocok untuk tingkat KKP. Karena pendekatan ini memberikan "gambaran" tentang penggunaan aktual saat ini, pendekatan ini memberikan estimasi nilai yang terlalu rendah untuk lokasi pariwisata yang kurang dimanfaatkan seperti Bacalar Chico. Sebuah studi tentang daya dukung pariwisata (menyelam, snorkeling, memancing) untuk berbagai lokasi laut di Belize akan berguna untuk menilai nilai potensial penuh dari situs-situs ini.
Penggambaran pengetahuan ke dalam model
Para Tetua Adat dan pemegang pengetahuan menggambarkan pengetahuan mereka ke dalam model kosong selama beberapa hari. Pada hari pertama, para peserta menghabiskan waktu untuk mengorientasikan diri mereka pada model tersebut; menemukan titik-titik referensi dan mendiskusikan bagaimana dan dari mana harus memulai. Anak sungai dan jalur pejalan kaki digambarkan terlebih dahulu menggunakan wol dan cat. Label-label juga ditambahkan di awal sebagai titik referensi. Para pemuda secara perlahan dilibatkan dalam proses ini seiring dengan pengetahuan yang digambarkan, dan diundang untuk melukis atau meletakkan helaian wol dengan arahan. Secara bertahap selama proses berlangsung, diskusi seputar tempat dan pentingnya warisan tertentu dibagikan antara para tetua dan peserta lainnya. Para peserta memutuskan bahwa model-model tersebut akan menjadi 'karya yang sedang dalam proses' dan lebih banyak pengetahuan yang dapat ditambahkan di kemudian hari. Selama tahap ini, para peserta juga menghadiri Kongres Taman Dunia dan melakukan demonstrasi langsung tentang 'penggambaran pengetahuan'.
Anggota komunitas dengan pengetahuan budaya yang mendalam dan kemauan untuk berbagi pengetahuan tersebut. Ruang untuk bekerja di mana para tetua dan pemegang pengetahuan merasa cukup nyaman untuk berbagi pengetahuan. Peserta mempercayai fasilitator (karena ada akses ke informasi budaya yang sensitif). Keterlibatan berbagai lapisan masyarakat untuk memfasilitasi berbagi antar generasi. Penggunaan citra satelit membantu orientasi peserta terhadap model kosong
Blok bangunan ini adalah salah satu yang paling penting dari proyek ini karena merupakan katalisator untuk berbagi pengetahuan antar generasi. Menerapkan tahap ini secara fisik di tanah tradisional masyarakat Mandingalbay, memastikan bahwa para peserta merasa nyaman untuk berbagi dan menggambarkan pengetahuan mereka. Hal ini sangat penting dalam komunitas Aborigin Australia. Memandu peserta untuk menggambarkan tengara utama sebagai titik referensi awal membantu menghindari kesalahan dalam melukis (yang sulit untuk diperbaiki). Mengajukan pertanyaan-pertanyaan pengarah juga mendorong diskusi dan berbagi cerita di antara para peserta. Fasilitator harus mundur selama fase ini dan membiarkan pengetahuan muncul secara alami, namun terus memastikan kepatuhan terhadap penggunaan simbologi legenda yang benar.
Pemangku kepentingan aktif di seluruh tingkatan
Kami bekerja sama dengan para pemangku kepentingan lokal di semua tingkatan proyek. Berkat komitmen yang kuat dari para perempuan setempat, para pemangku kepentingan, di bawah bimbingan seorang ahli, bertanggung jawab atas perawatan dan penanaman kembali lebih dari 8.000 tanaman bakau. Para pemangku kepentingan lokal juga terlibat dalam pengembangan kapasitas untuk pengusaha mikro pariwisata, dan program pendidikan diluncurkan di tiga sekolah. Klarifikasi sebelumnya mengenai nilai-nilai dan kepentingan yang memotivasi para pemangku kepentingan lokal terbukti menjadi kunci dalam desain dan implementasi proyek. Menginvestasikan sejumlah besar waktu untuk bekerja dengan dan mendukung masyarakat sangat penting untuk keberhasilannya. Secara umum, ilmu pengetahuan diintegrasikan ke dalam keterlibatan pemangku kepentingan, termasuk program pendidikan. Kegiatan spesifik termasuk menggunakan pengetahuan terkini untuk menyampaikan nilai mangrove kepada anak-anak setempat; merancang dan mengimplementasikan program penanaman kembali; dan mempresentasikan penilaian karbon biru (yaitu penelitian ilmiah) kepada para pembuat kebijakan setempat.
- Hubungan kerja/kepercayaan yang sudah ada dengan masyarakat setempat - Investasi waktu/pekerjaan lapangan yang tinggi dan pemantauan hasil - Kapasitas lokal
Keberhasilan pendekatan ini berakar pada komitmen yang kuat dari para wanita lokal khususnya dan para nelayan dari pulau Chira, di Teluk Nicoya. Kami menginvestasikan banyak waktu di masyarakat, bekerja dengan mereka dan mendukung pekerjaan mereka, alih-alih meminta mereka mendukung proyek "kami". Klarifikasi sebelumnya mengenai nilai-nilai dan kepentingan yang memotivasi para pemangku kepentingan lokal terbukti menjadi kunci dalam desain dan implementasi proyek. Kami percaya bahwa sebuah proyek lapangan harus memahami dan mempertimbangkan kepentingan dan nilai-nilai pemangku kepentingan lokal dan memasukkannya ke dalam kegiatan yang sedang direncanakan untuk mencapai hasil yang konkret, bermakna, dan tahan lama.
Rencana dan evaluasi pembelajaran ekosistem dan keanekaragaman hayati
12 Sesi Club P.A.N. diadakan di ruang kelas alam terbuka. Sesi biasanya melibatkan lembar fakta, aktivitas, permainan peran, lagu dan permainan dengan boneka binatang yang didasarkan pada tema yang dipilih. Tema-tema tersebut berhubungan dengan jasa ekosistem, konservasi satwa liar, keberlanjutan, hidup sehat dan pentingnya keanekaragaman hayati. Kami bertujuan untuk mempromosikan semangat klub yang positif melalui cara-cara belajar yang interaktif dan pada dasarnya bersenang-senang.
Setiap anak yang berpartisipasi menerima buku dan kaos Club P.A.N. mereka sendiri. Setiap anak berpartisipasi dalam kuesioner evaluasi sebelum dan sesudah acara yang membantu menyempurnakan sesi dari tahun ke tahun agar lebih sesuai dengan peserta, serta mengumpulkan dana untuk proyek ini.
Sebuah pelajaran tambahan ditambahkan ke dalam kurikulum Club P.A.N pada tahun 2012 di mana anak-anak diberikan anggaran kecil untuk melaksanakan proyek konservasi mini mereka sendiri. Mereka merasa dukungan ini sangat memotivasi. Contoh proyek yang pernah dilakukan termasuk menanam pohon, membersihkan pompa air desa, dan bahkan peternakan kambing.