通过能力建设增强当地教师的能力
每学年初,我们都会对所有教师和校长进行精心培训。我们会举办为期 3 天的研讨会,以确保教案、课程和活动能够产生最大的影响。我们与学员们一起讨论所有课程,并为孩子们安排所有户外活动和实验。我们一起改进游戏、歌曲和戏剧表演。
参与、积极性、有吸引力和热情的培训师、好的材料、良好的培训环境(我们在室外举办培训讲习班,是为了与所讨论的材料直接相关,同时也是为了给参与者提供一个舒适、健康的环境)。
第一个学年的情况表明,教师和校长需要接受强化培训,因为他们的能力不足以教授该课程。他们乐于接受额外的努力和建议,了解如何进行良好的教学,以便更好地吸引学生。他们在培训讲习班上学到的技能还可以应用到其他学科,作为常规课程的一部分教给孩子们。
构建模型
三维模型的制作历时 3-4 天,分别在社区礼堂和 Djunbunji 办事处的 "乡村 "进行。长者、青年、游骑兵、男子、妇女和儿童以及管理局的协调人参加了模型制作。参与者使用等高线图、泡沫芯板、描图纸、铅笔和手工刀描绘并切割每条 20 米等高线。然后将每层等高线粘贴在桌子上,再将其堆砌成一个 "空白 "模型。制作完成后,在模型上粘贴皱纹纸和卫生纸,以平整山坡和软化形状。社区大厅使用了整整两天,完成了大部分建造工作。之后,几名社区成员继续在 Djunbunji 办公室和家中制作模型,直至完工。
使用社区礼堂是确保有足够空间的关键,而且参与者不会坐在泥土/地面上。这样可以保持模型材料的清洁、无弯曲和有序。在原住民的传统土地上进行建造,可确保人们在周围环境中更加舒适。在建造过程中采用系统方法并定期对模型进行 "验证"--允许参与者将自己分成 "小组",以便建立并遵循系统。有足够多的参与者参与,以留出休息时间
建立系统的方法并定期进行验证/检查将减少出现重大错误的几率。此外,确保参与者能够理解 "景观 "的逻辑(例如,20 米等高线位于 40 米等高线之下)将有助于他们 "即时 "对模型进行逻辑验证。主持人应清楚地了解每天应取得的进展,并能够让参与者保持正确的方向。
改进规划和协调
公园管理机构、社区和非政府组织制定明确的、一致同意的程序来解决问题。通过与公园当局和非政府组织合作伙伴共同参与土地使用规划和分区,确保公园内社区的土地保有权和使用权。建立或加强强有力的社会机构,以管理社区的活动和决策。
更多信息,请联系解决方案提供商
主要经验包括:与社区和公园当局建立高度信任。要做到这一点,最好的办法是首先将重点放在共同关心的问题上,然后再从这些问题入手,同时确保所有活动--无论是非政府活动还是社区活动--都完全纳入公园管理。项目支持者必须花大量时间在社区中,并尽可能按照社区的节奏和利用社区的社会机构开展活动。在发展生态旅游或其他保护企业时,确保收入与保护工作直接挂钩--例如,游客只有在看到选定的物种时才付费。为加强社会机构和对遵守规定的社会压力,付款计划应包括社区付款,即管理社会机构的自由支配支出。
珊瑚礁和红树林估值
我们的经济估值方法可以用相对较低的成本,利用大部分现有数据重复使用。我们只对珊瑚礁和红树林提供的众多服务中的一部分进行了估价,重点关注那些相对容易使用已公布信息进行测量,并且对当地经济特别重要的部分。 旅游业:我们利用财务分析估算出,2007 年,与珊瑚礁和红树林相关的游客在住宿、珊瑚礁娱乐和其他费用上花费了 1.5 亿至 1.96 亿美元。 渔业:我们利用财务分析估计,2007 年,依赖珊瑚礁和红树林的渔业产生的经济效益(销售额加上清洗和加工产生的附加值)为 1400-1600 万美元。 海岸线保护:我们在地理信息系统 (GIS) 中评估了海岸线保护服务。我们采用避免损失法估算,2007 年珊瑚礁提供的避免损失价值为 1.2-1.8 亿美元,红树林提供的避免损失价值为 1.11-1.67 亿美元。 我们估计,2007 年伯利兹这三种沿海生态系统服务的总价值为 3.95 亿至 5.59 亿美元。作为参考,伯利兹 2007 年的国内生产总值为 13 亿美元。
- 选择适当的估价方法--我们采用了财务分析和避免损失成本法。这些方法易于理解、简单明了且可复制。重点关注与决策者相关的生态系统服务 - 我们选择了三项(渔业、旅游业和海岸线保护),这些服务易于理解且与决策者息息相关。
我们的估价方法主要是为国家层面的评估而开发的,但在海洋保护区层面仅部分适用。由于它提供的是当今实际使用情况的 "快照",因此对巴卡拉尔-奇科等利用率不高的旅游景点的估价过低。 对伯利兹不同海洋景点的旅游承载能力(潜水、浮潜、钓鱼)进行研究,将有助于评估这些景点的全部潜在价值。
在模型上描绘知识
原住民长老和知识持有者在几天内将他们的知识描绘到空白模型上。第一天,参与者花了一些时间来确定模型的方向;找到参照点,并讨论如何开始以及从哪里开始。首先用羊毛和颜料描绘了小溪和步行路径。此外,还在早期添加了标签作为参考点。在描绘知识的过程中,年轻人慢慢融入其中,他们被邀请在羊毛线的指引下绘画或放置羊毛线。在这一过程中,长老和其他参与者逐渐围绕地方和某些遗产的意义展开讨论。与会者决定,这些模型将是一项 "进行中的工作",以后还可以添加更多的知识。在这一阶段,参与者还参加了世界公园大会,并进行了 "描绘知识 "的现场演示。
拥有深厚文化知识并愿意分享这些知识的社区成员。为长老和知识持有人提供一个可以放心分享知识的工作空间。参与者信任主持人(因为可以接触到敏感的文化信息)。社区各阶层广泛参与,促进代际分享。利用卫星图像帮助参与者对照空白模型进行定位
这一组成部分是该项目最重要的组成部分之一,因为它是代际知识共享的催化剂。在曼丁加尔拜人的传统土地上实施这一阶段,确保了参与者能够自如地分享和描述他们的知识。这一点在澳大利亚原住民社区尤为重要。引导参与者描绘关键地标作为初始参考点,有助于避免涂画错误(很难纠正)。提出引导性问题还可以鼓励参与者讨论和分享故事。在这一阶段,主持人应退后一步,让知识自然涌现,但要继续温和地确保使用正确的图例符号
各级积极的利益相关者
我们在项目的各个层面与当地利益相关方开展合作。特别是在当地妇女的坚定承诺下,利益相关方在专家的指导下,承担起了护理和补种 8000 多株红树林植物的责任。当地利益相关方还参与了旅游业微型企业家的能力建设,并在三所学校启动了教育计划。事实证明,事先明确激励当地利益相关者的价值观和利益是项目设计和实施的关键。总体而言,在利益相关者的参与过程中,包括在教育计划中,都融入了科学知识。具体活动包括利用现有知识向当地儿童介绍红树林的价值;设计和实施补种计划;以及向当地决策者介绍蓝碳评估(即科学研究)。
- 与当地社区现有的工作/信任关系 - 投入大量实地时间/工作和成果监测 - 当地能力
这种方法的成功源于当地妇女,特别是尼科亚湾奇拉岛渔民的坚定承诺。我们在社区投入了大量时间,与他们一起工作,支持他们的工作,而不是让他们支持 "我们的 "项目。事实证明,事先明确激励当地利益相关者的价值观和利益是项目设计和实施的关键。我们认为,实地项目必须了解和考虑当地利益相关方的利益和价值观,并将其纳入正在规划的活动中,这样才能取得具体、有意义和持久的成果。
生态系统和生物多样性教案和评价
12 节 P.A.N. 俱乐部课程在户外自然教室举行。课程一般包括围绕选定主题的概况介绍、活动、角色扮演、歌曲以及与动物木偶玩游戏。主题涉及生态系统服务、野生动物保护、可持续发展、健康生活和生物多样性的重要性。我们的目标是通过互动的学习方式和寓教于乐的方式,弘扬积极向上的俱乐部精神。
每个参加活动的儿童都会收到自己的 Club P.A.N. 书籍和 T 恤。每个孩子都会参与事前和事后的评估问卷,这有助于年复一年地改进课程,使其更适合受众,并为项目积累资金。
2012 年,P.A.N 俱乐部课程中增加了一门课,为孩子们提供小额预算,让他们开展自己的小型保护项目。他们发现这种支持能极大地激发他们的积极性。过去的项目包括植树、清洁村里的水泵,甚至还有一个山羊养殖场。
参与式治理
参与式方法始终是管理皮拉市海洋公园的关键方法。从成立管理委员会、起草管理计划、为出现的问题提出解决方案,到任何其他需要相关个人或团体发表意见的方面,都会考虑到参与方式,以便在做出决定之前听取不同的想法和意见。
管理委员会的成员由多部门组成,包括渔民、地方管理委员会、通过合法法律建立的地方政府。明确的结构和职责分工,以执行 PMMP 的整体管理和治理。密切监督地方行政长官和相关市政部门,满足当前需求,继续有效管理PMMP。将 PMMP 作为他们的骄傲和生计来源,激励他们寻求合作。
社区对制定《海洋公园管理计划》的愿景、使命和目标非常了解。合作与伙伴关系紧密,因为每个人都有参与感和海洋公园的主人翁意识。由于有许多人参与其中,并了解管理计划的背景和目的,因此管理计划易于表达和沟通。
建立追踪和跟踪评估系统
这项创新包括使用一种评估方法,这种方法在确定追踪者在识别动物足迹、追踪野生动物以及与野生动物行为知识、野味计数、疾病监测、反偷猎活动和野生植物调查相关的技能方面的相对专业水平时,不会出现基于文化的偏见。这些技能根据生态系统特定能力测试进行评估,追踪者的能力分为四个不同等级。评估结果具有科学可信性,并通过了国际标准化认证。最优秀的追踪者会被用来培训年轻的追踪者,之后再对他们进行评估。
纳米比亚在保护区的共同管理和利益共享方面拥有强有力的立法框架。但是,纳米比亚尚未建立一个全国性的传统技能和能力测试系统,以消除技术评估中的教育偏见。传统知识在老一代桑族人中仍然十分强大。纳米比亚政府允许桑族人留在国家公园内,并根据他们在保护工作中应用宝贵传统知识的能力,雇用他们担任追踪者和护林员。
该方法侧重于正式承认真正的技能和知识,而不是强加识字率或教育方面的障碍,因为这些障碍会将该地区的许多土著人民排除在外。由于对学校资格的偏见,而不是对生物多样性知识和技术能力的偏见,非洲将其大部分传统科学知识排除在保护之外。长者已被授权成为合格的追踪者和培训者,而年轻人则享有工作机会以及接触计算机和新技术的机会。对评估进行了修改,以适应生态系统和当地生物多样性的具体情况,而不是通用的国家技能组合。IPACC 将继续与 KPA 和 IRDNC 合作,促进国家标准和认证程序,以便将这一模式推广到国家和地区范围。
渔民团体与海洋保护区官员之间的对话
当该地区被指定为保护区时,一个渔民协会联合了 16 个渔业团体,这些团体几十年来一直在使用该地区的海洋资源。为了减少当地人与保护区当局之间的冲突,该协会明确表示,渔民等原有权利将得到尊重。在向政府提交的关于宣布保留区的技术文件中,明确指出渔民协会组织的团体历来使用该地区的海洋资源。 在保留区分类过程中,政府根据保护目标确定保护区的最终类别和范围,并对自然资源的使用施加限制。原则上,此时必须考虑当地的参与、对话和科学数据,以决定保护区未来的管理方案。与每个渔民团体及其协会举行了几次会议,解释法律制度规定的不同保护区类别。得益于参与式进程,圣费尔南多被宣布为国家保护区,当地渔民在这一进程中感受到了参 与和倾听。
参与和领导对话进程的人员的愿景和承诺始终如一,这在参与人员之间建立了信任关 系。如果负责人发生变化,以前达成的协议必须得到遵守,将其写下来就变得尤为重要。
圣费尔南多保留区的建立、分类和分区过程表明,参与式过程需要更长的时间,但却 能达成更合法的协议,更受参与进程者的尊重。 重要的是要记录协议,做好会议记录,如有可 能,还要记录各方的立场,以便记录不同行为者立场的一致性。 必须在适当的地点就复杂的问题进行讨论和谈判。向公众开放的大会是产生开放感和传播一般信息的理想场所。理想的做法是,在大会召开之前,与各协会代表举行筹备会议,使他们预先了解信息,并相互了解各自的立场。 不要产生无法实现的期望。信息要透明。