GIZ/EbA LAC/ San Juan la Selva Biological Corridor
파소 데 라스 누베스 생물학적 회랑과 함께하는 워크숍
GIZ/EbA LAC
다부문 거버넌스 메커니즘으로서 생물학적 회랑의 조직 역량을 분석하면 EbA의 확장성을 강화하기 위한 개선 기회와 강화 필요성을 파악할 수 있습니다. 기술 및 소프트 스킬에 대한 기존 역량과 역량을 평가하여 다중 이해관계자 대화 촉진, 인식 제고, 의사결정자 교육 및 협상, 정치적 옹호, 동맹 구축 등을 수행합니다. 내부적으로는 조직 프로세스를 분석하여 프로젝트 관리 및 재정적 지속 가능성의 격차와 병목 현상을 파악하고 우선순위를 정합니다.
이미 기존의 거버넌스 구조가 마련되어 있어야 하며, 구성원들이 향후 프로세스에 시간을 할애하는 데 동의해야 합니다. 또한 적절한 방법을 선택하고 실무 세션을 준비하며 그룹을 안내하는 조직 개발 전문가가 프로세스를 촉진해야 합니다.
확인된 주요 역량 강화 방안은 전략적 커뮤니케이션, 주요 이해관계자와의 협상, 프로젝트 관리, 재정 자원에 대한 접근성이었습니다. 이는 일반적으로 간과되거나 과소평가되는 매우 효율적인 소프트 스킬입니다.
생물 통로는 여러 이해관계자 간의 대화와 참여를 촉진하는 데 중요한 역할을 합니다. 지금까지 생물통로는 주로 보전 활동에 중점을 두었습니다. 그러나 생물통로는 생태계 기반 적응(EbA)을 확장할 수 있는 상당한 잠재력을 가지고 있습니다. 이는 생물다양성의 보전과 지속 가능한 이용을 위한 국가 전략에 통합되어 있습니다. 이 전략은 자문 및 협력적 지속가능성 이니셔티브를 위한 포럼 역할을 하는 지역 위원회의 지원을 받습니다. 이 위원회는 시민사회단체(CSO), 비정부기구(NGO), 정부 기관 및 지자체로 구성됩니다. 생물학적 회랑의 효과를 극대화하여 EbA 조치를 확대하려면 이해관계자 간의 역할에 대한 공유된 이해와 합의를 구축하는 것이 필수적입니다. 여기에는 지속가능성 및 기후변화 적응 전략에서 생물통로와 참여하는 각 이해관계자의 역할뿐만 아니라 사회 및 경제적 지역 개발에 대한 생물통로의 구체적인 기여를 명시하는 것이 포함됩니다. 이러한 공통의 이해를 위해서는 부문별 취약성, 필요, 이해관계뿐만 아니라 공통의 문제를 해결할 수 있는 기회, 역량, 잠재력을 분석해야 합니다. 또한 기후변화, 적응, 생물다양성 보전(EbA)에 대한 기본 개념을 사람 중심의 접근 방식으로 명확히 하고, 부문별 언어를 사용하고 이해관계자의 적극적인 참여를 이끌어내는 것이 공동의 이해에 도달하는 데 핵심입니다.
국가 정책 프레임워크에 통합 생물학적 통로는 코스타리카의 국가 보전 전략의 일부로, 공익을 위한 부문 간 협력을 의무화하는 행정명령을 통해 만들어졌습니다.
또한 지속 가능한 생태계 관리를 통해 생태계 기반 적응(EbA)을 촉진하는 코스타리카의 국가 적응 계획(전략 #3)과도 연계되어 있습니다.
다중 이해관계자 거버넌스 및 참여
시민사회, NGO, 정부 기관, 지자체로 구성된 공식적인 협의 및 협업 플랫폼인 지역 위원회가 존재한다는 점이 중요한 지원 요소입니다. 또한 대화와 실행의 중심이 되는 여러 부문의 이해관계자 참여가 활발히 이루어지고 있습니다.
생물학적 회랑은 자체적인 내부 역학 관계와 운영 및 관리 프로세스를 갖춘 시민 참여에 초점을 맞춘 살아있는 조직으로 이해되어야 합니다. EbA 조치를 효율적으로 확장하기 위한 노력을 기울이기 위해서는 공통의 도전과 기회를 해결할 수 있는 정체성, 결속력, 내부 문화를 만들어야 합니다. '기후 렌즈'를 적용한다는 것은 보존에만 초점을 맞춘 관리 접근법을 넘어 지속가능성 조치가 지역사회와 개인, 특히 취약 계층의 삶의 질에 미치는 잠재적 영향에 대한 분석에 초점을 맞추는 것을 의미합니다.
영향력 있는 활동과 프로젝트에 협력하기 위해 전 세계 WWF 지역 사무소와 국가 조정 연맹 및 클럽을 연결합니다.
헬시 워터스 얼라이언스의 목표를 달성하는 데 핵심적인 역할을 하는 선수 홍보대사들
참여형 계획 및 토착 지식 통합
이 프로젝트는 지역 사회가 환경에 대한 깊은 지식을 보유하고 있다는 점을 인식하고 토양, 물, 토지 사용에 대한 인식과 관행을 매핑하기 위해 가구 설문조사와 지역 사회 대화를 실시했습니다. 이 구성 요소는 '무엇'(소작농의 생생한 경험과 관행), '왜'(계획은 문화적 맥락을 반영해야 함), '어떻게'(공동 설계에 농민 참여)에 대한 해답을 제시했습니다. 농부들은 물 가용성 감소, 강우량 변화, 토양 황폐화에 대한 관찰 결과를 공유했습니다. 이러한 인사이트는 과학적 모델을 보완했습니다. 이에 따라 이 프로젝트는 계단식 경작, 유기질 비료, 텃밭 가꾸기 등 문화적으로 뿌리를 둔 관행을 장려했습니다. 성인지적 접근 방식을 통해 생태 복원 및 가정 회복력의 리더로서 여성의 역량을 강화했습니다.
뿌리 깊은 문화적 지식, 지역사회의 신뢰, 강력한 리더십이 포용적인 계획을 가능하게 했습니다. 현지 언어와 관습에 능통한 퍼실리테이터가 과학과 전통을 잇는 다리를 놓았습니다.
토착 지식을 존중함으로써 주인의식과 지속 가능성을 키웠습니다. 여성과 청소년을 위한 공간을 만들어 혁신과 회복력을 높였습니다. 이 과정을 통해 지역사회의 결속력이 강화되고 지역 솔루션에 대한 신뢰가 쌓였습니다. 복제를 위해서는 장기적인 참여와 사회 문화적 규범에 대한 존중이 필요합니다.
교육의 장기적인 효과를 측정하려면 모니터링 및 평가(M&E) 프로세스가 필수적입니다. 참가자로부터 즉각적인 피드백을 수집하는 것 외에도 시간이 지남에 따라 학습한 사례의 적용을 평가하는 총체적인 접근 방식이 포함됩니다.
단순히 교육받은 참가자 수를 세는 것이 아니라 교육의 질적 영향을 측정하는 데 초점을 맞추고 있습니다. 여기에는 습득한 지식이 생산성 향상, 자원 관리 개선, 생계 향상과 같은 가시적인 성과로 어떻게 이어지는지 평가하는 것이 포함됩니다. 이러한 결과를 체계적으로 추적함으로써 교육 프로그램의 효과를 지속적으로 평가하고 개선할 수 있습니다.
교육 직후 실시하는 설문조사를 통해 참가자의 초기 반응을 파악하고, 주기적인 후속 조치를 통해 사례 채택률과 적응에 대한 인사이트를 얻을 수 있습니다.
또한 현장 방문을 통해 강사는 리소스 제약이나 상황적 문제와 같은 도입 장벽을 파악하여 향후 교육 자료의 개정에 반영할 수 있습니다. 이를 통해 교육이 역동적이고 변화하는 농민의 요구에 대응할 수 있도록 합니다.
피드백 루프는 평가 과정에서 중요한 역할을 하며, 주기적인 후속 조치는 관행의 채택률과 적응률에 대한 인사이트를 제공합니다. 예를 들어, 개선된 물 관리 또는 지속 가능한 급식 관행과 같은 특정 기술의 채택률에 대한 데이터는 교육 성공의 지표가 될 수 있습니다.
교육 자료의 파일럿 테스트는 다양한 이해관계자, 특히 교육생과 강사의 실제 피드백을 바탕으로 콘텐츠를 다듬고 개선하는 중요한 단계입니다. 이 과정은 강사가 특정 기술을 선보이는 현장 방문 및 시연과 같은 실용적인 방법을 통해 향상됩니다. 그런 다음 교육생이 실제 시나리오에서 이러한 방법을 적용하도록 권장하여 강사가 교육 콘텐츠의 적용 가능성과 관련성을 평가할 수 있도록 합니다.
테스트 교육 세션을 통해 필요한 조정과 과제를 파악하고, 일화적인 인사이트와 농부들의 직접적인 피드백을 통해 이를 보완할 수 있습니다. 이러한 반복적인 접근 방식을 통해 교육 자료가 실용적이고 현지 상황에 적합하며 새로운 지식을 통합하고 변화하는 환경 및 시장 역학 관계에 적응할 수 있도록 합니다.
중요한 것은 피드백 수집이 연못 준비, 입식, 먹이 주기, 수확과 같은 주요 단계를 포함하는 전체 재배 주기에 걸쳐 이루어지는 것이 이상적이라는 점입니다. 이를 통해 강사는 문제점을 파악하고 그에 따라 교육을 조정할 수 있습니다.
파일럿 세션이 끝나면 참가자들은 "무엇이 잘 되었는가?", "무엇을 개선할 수 있는가?" 등의 주요 질문에 답하면서 자신의 경험을 되돌아보아야 합니다. 이 과정을 통해 콘텐츠가 강화되고 전달 방법이 개선됩니다. 그 결과, 자료는 대상 청중의 실제 요구 사항을 더 잘 충족할 수 있습니다.
이 포괄적인 기간 동안 트레이너는 농부들이 직면한 문제에 대한 자세한 인사이트를 수집하고 그에 따라 교육을 조정할 수 있었습니다.
캠페인은 콘텐츠의 관련성과 참여도를 높이기 위해 각 타겟 그룹에 맞게 구체적으로 맞춤화해야 합니다. 동영상, 만화, 라디오 쇼, 포스터, 만화책, 벽화, 공모전 등 멀티미디어와 다양한 커뮤니케이션 형식을 사용하는 것이 중요합니다. 이러한 형식은 정보를 이해하기 쉽고 호소력 있는 방식으로 전달하는 데 도움이 됩니다.
또한 지속 가능한 어업 및 양식업에 대한 교육에는 실무 기술과 이론적 지식이 모두 포함되어야 하며, 유연한 교육 방법과 실습 학습에 중점을 두어야 합니다. 실습 교육은 종종 데모 양식장이나 참가자의 양식장에서 진행되며, 여기서 그룹 멘토링과 트레이너 및 전문가의 현장 기술 투입이 이루어집니다. 이 실습 교육에서는 부지 선정, 연못 굴착, 입식, 사료 및 연못 관리, 어류 건강 모니터링, 수질 관리, 어류 가공과 같은 필수 주제를 다룹니다. 참가자들은 실제 상황에 참여함으로써 교육 내용을 자신의 업무에 독립적으로 적용하는 데 필요한 기술을 습득할 수 있습니다. 이러한 체험 학습을 통해 계절에 따른 연못 양식 및 낚시 관리 능력을 향상시킬 수 있습니다. 현장 시연은 실용적인 실습 학습을 제공하는 반면, 강의실 기반 교육은 이론적 지식을 제공합니다.
상황에 따라 기술이나 전기에 의존하지 않고도 전달할 수 있는 교육을 개발하는 것이 중요할 수 있으며, 특히 외딴 지역이나 시골 지역에서는 더욱 그렇습니다.
코로나19 팬데믹으로 인한 제한 조치의 영향을 받아 일부 국가에서는 교육 콘텐츠를 전달하고 더 많은 대상자에게 도달하기 위해 혁신적인 방법을 채택했습니다. 예를 들어 모리타니에서는 모바일 애플리케이션을 통해 교육 콘텐츠를 배포하여 대상 그룹이 편리하게 정보에 접근할 수 있도록 했습니다. 회의, 어획 현장 방문, 현장 교육 워크숍은 제한적으로 이루어졌습니다. 일부 프로젝트는 원격 청취자를 위해 특별히 고안된 대화형 라디오 쇼나 특별 교육 비디오를 개발하여 교육 내용을 전파하고 생선 소비와 지속 가능한 관행에 대한 인식을 제고했습니다. 이러한 동영상은 다시 시청할 수 있다는 장점이 있어 교육이 끝난 후에도 어류 및 양식업자를 지도하거나 참여하지 못한 다른 양식업자를 지원할 수 있습니다.
트레이너 교육(ToT) 방법은 커뮤니티에 지식과 기술을 효과적으로 전파하고 정착시키기 위해 역량 강화 프로그램에서 널리 사용되는 접근 방식입니다. 트레이너는 경험, 커뮤니케이션 능력, 커뮤니티 참여도 등의 기준에 따라 선발됩니다. 이들은 강의실 세션과 실습 학습이 포함된 체계적인 자격 프로그램을 통해 성인 학습 원칙과 발견 기반 접근 방식에 부합하는 세션을 진행할 수 있도록 준비합니다. 말라위의 양식업 비즈니스 스쿨과 인도의 지역사회 자원 봉사자 모델에서 사용된 마스터 트레이너 모델은 교육 표준의 일관된 품질과 보정을 보장하는 데 중요한 역할을 합니다. 마스터 트레이너는 초기 ToT 프로그램을 주도할 뿐만 아니라 트레이너를 멘토링하고 교육 제공의 효과를 모니터링하여 지속적인 품질 보증을 지원합니다. 마스터 트레이너는 기술 개념을 농부들을 위한 실용적인 솔루션으로 전환하는 중개자 역할을 합니다.
트레이너 매뉴얼은 정확하고 상세하게 작성하여 향후 트레이너에게 특정 교육 콘텐츠를 효과적으로 전달하는 방법에 대한 명확한 지침을 제공해야 합니다. 이러한 매뉴얼의 개발은 참가자의 지속적인 피드백 루프를 통합하는 참여형 접근 방식을 따라야 합니다.
교육 및 자문 서비스의 장기적인 가용성을 보장하기 위해서는 커뮤니티 내 트레이너 네트워크를 구축하는 것이 필수적입니다. 이러한 네트워크를 현지에 구축함으로써 역량 강화 노력은 커뮤니티의 요구에 더 잘 대응할 수 있습니다.
인도의 경험에 따르면, 특히 5년 이하의 경력과 대학원 수준의 교육을 받은 젊은 트레이너가 농민들로부터 높은 평가를 받았습니다. 이러한 트레이너들은 교육적 이해도가 높지 않고 지식 격차를 효과적으로 해소할 수 있기 때문에 농부들의 학습 수준과 더 친근하게 다가갈 수 있는 것으로 나타났습니다.
