多部門にまたがるガバナンスメカニズムとしての生物回廊の組織能力を分析することで、EbAのスケールアップを強化するための改善の機会と強化の必要性を特定することができる。マルチステークホルダーとの対話の促進、意識の向上、意思決定者の訓練と交渉、政治的アドボカシーの実施、同盟関係の構築のために、技術的およびソフトスキルにおける既存の能力やコンピテンシーが評価される。内部的には、組織プロセスを分析し、プロジェクト管理と財政的持続性におけるギャップとボトルネックを特定し、優先順位をつける。
すでにガバナンス機構が存在し、そのメンバーが今後のプロセスに時間を割くことに合意している必要がある。また、適切な方法を選択し、作業セッションを準備し、グループを指導する組織開発の専門家によって、プロセスが促進されるべきである。
主な能力強化策は、戦略的コミュニケーション、主要利害関係者との交渉、プロジェクト管理、資金調達であった。これらは、通常見過ごされたり過小評価されがちな、非常に効率的なソフトスキルである。
生物回廊は、複数の利害関係者の対話と参加を促進する上で重要な役割を果たす。これまで、生物回廊の主な焦点は保全活動であった。しかし、生物回廊は生態系に基づく適応（EbA）を拡大する大きな可能性を秘めている。生物多様性の保全と持続可能な利用のための国家戦略に組み込まれている。この戦略は、協議と持続可能性に関する共同イニシアティブのフォーラムとして機能する現地委員会によって支えられている。この委員会は、市民社会組織（CSO）、非政府組織（NGO）、政府機関、自治体で構成されている。EBA対策の拡大において生物回廊の効果を最大化するには、その役割について利害関係者の間で共通の理解と合意を確立することが不可欠である。これには、持続可能性と気候変動適応戦略における生物回廊の役割、そして参加する各ステークホルダーの役割、さらには社会的・経済的な地域開発への具体的な貢献を明確にすることが含まれる。この共通理解への道のりには、セクターごとの脆弱性、ニーズ、関心だけでなく、共通の課題に取り組む可能性を秘めた機会、能力、キャパシティを分析することが必要である。加えて、気候変動、適応、生物多様性保全（EbA）の基本的な概念を、セクター特有の言葉を用い、積極的なステークホルダーの参加を得て、人々を中心としたアプローチで明確にすることが、共通理解に到達するための鍵となる。
国家政策の枠組みへの統合生物回廊はコスタリカの国家保全戦略の一部であり、行政命令によって制定され、公益のための分野横断的な協力を義務づけている。
また、持続可能な生態系管理を通じて生態系に基づく適応（EbA）を推進するコスタリカの国家適応計画（戦略#3）とも連携している。
マルチステークホルダー・ガバナンスと参加
重要な実現要因は、市民社会、NGO、政府機関、自治体で構成される公式の協議・協力プラットフォームとしての地方委員会の存在である。また、対話と実施の中心となる、セクターを超えた積極的なステークホルダーの参加もある。
生物多様性回廊は、独自の内部力学と運営・管理プロセスを持つ、市民参加に焦点を当てた生きた組織として理解されるべきである。EbA対策の効率的な拡大に向けて努力を傾注するためには、共通の課題や機会に対処できるようなアイデンティティ、結束力、内部文化を生み出す必要がある。気候のレンズ」を適用することは、保全のみに焦点を当てた管理アプローチにとどまらず、持続可能な行動がコミュニティや個人、特に脆弱な人々の生活の質に与える潜在的な影響の分析に焦点を当てることを意味する。
地元コミュニティが環境に関する深い知識を有していることを認識し、プロジェクトは土壌、水、土地利用をめぐる認識と実践をマッピングするために、世帯調査とコミュニティ対話を実施した。この積み重ねによって、「何を」（小農の生活体験と実践）、「なぜ」（計画は文化的背景を反映しなければならない）、「どのように」（農民を共同設計に参加させるか）が明らかになった。農民たちは、利用可能な水の減少、降雨量の変化、土壌の劣化に関する観察を共有した。これらの洞察は科学的モデルを補完するものだった。これに対してプロジェクトでは、段々畑、有機肥料、家庭菜園など、文化的に根ざした実践を推進した。ジェンダーに配慮したアプローチにより、女性は生態系の回復と家庭の回復力のリーダーとして力を得た。
根深い文化的知識、地域社会の信頼、強力なリーダーシップが、包括的な計画を可能にした。地元の言語や習慣に精通したファシリテーターが、科学と伝統の架け橋となった。
土着の知識を尊重することで、オーナーシップと持続可能性が育まれた。女性と若者のための場を設けることで、革新性と回復力が高まった。このプロセスはコミュニティの結束を強め、地元の解決策への信頼を築いた。その再現には、長期的な関与と社会文化的規範の尊重が必要である。
研修の長期的な効果を測るには、モニタリングと評価（M&E）のプロセスが不可欠である。参加者からの即時的なフィードバックを集めるだけでなく、全体的なアプローチとして、学んだ実践方法の長期的な適用状況を評価する必要がある。
単に研修を受けた参加者の数を数えるのではなく、研修の質的な影響を測定することに重点を移す。これには、習得した知識が、生産性の向上、資源管理の改善、生活の向上といった具体的な成果にどのように結びついているかを評価することも含まれる。こうした成果を体系的に追跡することで、研修プログラムの効果を継続的に評価し、改善することができる。
研修直後に実施されるアンケート調査では、参加者の最初の反応を把握し、定期的なフォローアップでは、実践の採用率や適応率に関する洞察を得ることができる。
現場視察はまた、トレーナーが資源の制約や文脈上の課題など、導入の障壁を特定するのに役立ち、今後の研修資料の改訂に反映させることができます。これにより、研修が常にダイナミックで、農民のニーズの変化に対応したものとなるのです。
フィードバック・ループは評価プロセスにおいて貴重な役割を果たし、また定期的なフォローアップによって、実践の採用率や適応率についての洞察が得られる。例えば、水管理の改善や持続可能な給餌方法など、特定の技術の採用率に関するデータは、研修の成功を示す指標となる。
研修資料のパイロット・テストは、さまざまな利害関係者、特に研修生や研修担当者からの実際のフィードバックに基づき、内容を改良・改善するための重要なステップである。このプロセスは、現場視察やデモンストレーションといった実践的な手法を通じて強化される。その後、研修生がこれらの手法を実際のシナリオに適用するよう奨励され、トレーナーは研修内容の適用性と妥当性を評価することができる。
テスト・トレーニング・セッションを通じて、必要な調整や課題を特定することができ、さらに逸話的な洞察や農民からの直接のフィードバックが補足されます。このような反復的アプローチにより、教材が現地の状況に即した実用的なものとなり、新しい知識を取り入れ、環境や市場のダイナミクスの変化に適応できるようになります。
重要なことは、フィードバック収集は、池の準備、飼養、給餌、収穫といった主要な段階を網羅し、栽培サイクル全体をカバーすることが理想的であるということである。こうすることで、トレーナーは課題を特定し、それに応じてトレーニングを調整することができます。
パイロット・セッションの最後に、参加者は "何が良かったか "や "改善点は何か "といった主要な質問に答えることで、自分の経験を振り返る必要があります。このプロセスにより、内容が強化され、伝達方法が改善される。その結果、教材は、対象者の真のニーズをよりよく満たすようになります。
この包括的な時間枠のおかげで、トレーナーは農民が直面する課題について詳細な洞察を集め、それに応じて研修を調整することができた。
キャンペーンは、それぞれのターゲット・グループに合わせて、より適切で魅力的な内容にする必要がある。ビデオ、コミック、ラジオ番組、ポスター、コミックブック、壁画、コンテストなど、マルチメディアや多様なコミュニケーション形式を用いることが重要である。これらの形式は、情報をわかりやすく魅力的に示すのに役立つ。さらに、持続可能な漁業と養殖業に関する研修は、実践的なスキルと理論的な知識の両方を含む必要があり、柔軟な教授法と実践的な学習が重視される。実践的な研修は、デモ養殖場や参加者自身の養殖場で行われることが多く、そこではグループ指導やトレーナーや専門家からの現場での技術的なインプットが行われます。この実地研修では、場所の選定、池の掘削、飼養管理、飼料と池の管理、魚の健康モニタリング、水質管理、魚の加工といった重要なトピックが扱われる。実際の場面に参加することで、参加者はトレーニングの内容を各自の業務に応用するために必要なスキルを身につけることができます。この体験学習は、シーズンを通して池の養殖と漁業を管理する能力を高めます。現場での実演が実践的な実地学習を提供する一方で、教室ベースのトレーニングは理論的な知識を提供します。
状況によっては、特に遠隔地や農村部において、技術や電気に頼らずに実施できる研修を開発することが重要な場合もある。
COVID-19の大流行による規制の影響を受け、研修内容を配信し、より多くの人々に届けるために革新的な方法を採用した国もあった。例えばモーリタニアでは、研修内容をモバイル・アプリケーションで配信し、対象グループが便利に情報にアクセスできるようにした。現地での会議、魚の水揚げ現場への訪問、研修ワークショップは制限された。一部のプロジェクトでは、遠隔地のリスナー向けに特別にデザインされた双方向ラジオ番組や、特別な研修ビデオを開発し、研修内容を普及させ、魚の消費と持続可能な実践について啓発した。さらに、これらのビデオは再視聴が可能であるため、研修サイクル終了後も魚や養殖農家を指導したり、参加できなかった他の農家を支援したりできるという利点もある。
研修講師の訓練（ToT）」は、知識や技能を効果的に普及させ、地域社会に定着させるための能力開発プログラムで広く用いられている手法である。研修講師は、経験、コミュニケーション能力、コミュニティへの関与などの基準に基づいて選ばれる。トレーナーは、成人学習の原則や発見に基づくアプローチに沿ったセッションを実施できるよう、座学や実地学習を含む体系的な資格認定プログラムを受ける。マラウイの水産養殖ビジネス・スクールやインドのコミュニティ・リソース・パーソン・モデルで採用されているマスター・トレーナー・モデルは、一貫した質と研修基準の校正を保証する上で重要な役割を果たします。マスター・トレーナーは、最初のToTプログラムを指導するだけでなく、トレーナーを指導し、研修実施の効果をモニタリングすることで、継続的な品質保証をサポートします。トレーナーは仲介役として、技術的な概念を農民のための実践的な解決策に変換します。
トレーナー・マニュアルは、特定の研修内容を効果的に実施する方法について、将来のトレーナーに明確なガイダンスを提供するため、正確かつ詳細に作成すべきである。こうしたマニュアルの作成は、参加者からの継続的なフィードバック・ループを取り入れた参加型アプローチに従うべきである。
研修や助言サービスを長期的に利用できるようにするためには、コミュニティ内に研修担当者のネットワークを構築することが不可欠である。このネットワークを地元に根付かせることで、能力構築の取り組みが、コミュニティのニーズによりよく対応できるようになる。
インドでの経験によると、若手のトレーナー、特に最長5年の経験と大学院レベルの教育を受けたトレーナーが、農民から高い評価を受けた。このようなトレーナーは、農民の学習レベルと親和性が高く、教育的な理解度が遠すぎず、知識のギャップを効果的に埋めることができるからだ。
