게임을 진행하기 전에 진행자를 교육하고 참가자를 선정해야 합니다.
게임 진행자는 토지 이용 문제에 대해 잘 알고 지역 사회의 사회적 배경, 문화, 언어, 관습을 잘 아는 사람이 선정되어야 하며, 이러한 전문 지식은 최종 토론을 이끌어가는 데 매우 중요합니다. 퍼실리테이터를 준비시키기 위해 다른 미래의 퍼실리테이터와 함께 게임을 한 번 해보는 것도 좋은 방법입니다. 이 첫 번째 시험의 목표는 그들을 훈련시키는 것뿐만 아니라 게임 규칙을 현지 상황에 맞게 조정하는 것입니다. 게임은 현지 상황에 맞게 조정할 때 더 잘 작동합니다. 시범 운영 후에는 디브리핑을 실시하여 잘된 점과 그렇지 않은 점을 평가하고, 게임이 진행될 지역을 가장 잘 표현할 수 있는 이벤트나 토큰을 결정해야 합니다.
참가자를 선정하기 위해 주최자는 토지 이용 문제에 영향을 받는 다양한 그룹을 파악하고 게임에 참여할 수 있도록 동원하는 데 도움을 줄 마을 촌장과 협력할 수 있습니다. 또한 게임을 진행하기에 적합한 장소를 선정하는 데 도움을 줄 수 있습니다.
참가자는 젊은이, 여성, 농부, 육종가 등 다양한 그룹으로 구성되어야 합니다. 게임을 진행하는 동안 다양한 역학 관계와 토론을 촉진하기 위해 때로는 이러한 그룹을 한데 묶고 때로는 혼합하는 것이 도움이 될 수 있습니다.
-토지 이용 계획, 사회 문제, 생태 역학 및 생태계 서비스에 대한 퍼실리테이터의 지식
-다른 이해관계자들과 협력하려는 참가자들의 관심
-참가자 간 및 퍼실리테이터와의 상호 신뢰
-마을 촌장과의 접촉이 이루어져야 함
-개방적인 분위기
-참가자들에게 다가가려면 마을 촌장과 연락하는 것이 좋은 방법입니다.
- 참가자와 같은 문화권에 속하고 같은 언어를 사용하는 진행자가 있으면 개방적이고 안전한 환경을 조성하는 데 큰 도움이 됩니다.
- 교육 단계에서 현지 상황을 반영하기 위해 게임에 너무 많은 프로세스, 요소, 규칙을 계획하거나 추가하지 마세요. 게임이 충분히 유연하게 유지되면 플레이하는 동안 자연스럽게 요소가 생겨날 것입니다.
