El presupuesto hídrico se centra en cuestiones centrales de gestión eficaz y sostenible del agua disponible desde el punto de vista medioambiental. Son aceptados por el órgano general local(Gram Sabha), el paso más importante en la gobernanza del agua.

El proceso del BM consta de dos pasos:

1. El WB, preparado en marzo/abril, calcula las necesidades de agua para todo el año, incluidas las de los cultivos propuestos para Kharif (monzón), Rabi (invierno) y verano. Este ejercicio presenta el déficit de agua que anima al pueblo a emprender reparaciones y el mantenimiento de las estructuras de captación de agua (WSD) construidas anteriormente, para satisfacer la demanda estimada en el presupuesto de agua.

2. El presupuesto hídrico preparado en octubre (después de los monzones) ayuda a planificar la temporada Rabi y a decidir si es viable cultivar cosechas de verano. Este presupuesto hídrico calcula el agua total disponible para su uso en el pueblo para: (a) se priorizan las necesidades de agua para uso doméstico, ganadero y otros medios de subsistencia, tras lo cual el balance hídrico neto se considera disponible para la agricultura. (b) Se seleccionan los cultivos y se decide la superficie destinada a su cultivo para las estaciones de Rabi y verano.

Para comprender la situación local de la calidad y la cantidad de los recursos hídricos, los aspectos climáticos y las necesidades de agua con el fin de planificar un uso sensato y sostenible del agua, es fundamental recopilar toda la información. Por lo tanto, el Cuadro de Salud del Agua es preparado por los Cuidadores del Agua y el Equipo de Gestión del Agua de la Aldea (VWMT) en un evento a nivel de grupo que incluye la participación de las aldeas. El proceso consiste en responder a las preguntas clave del Cuadro de Salud del Agua, en su mayoría patrones rurales comunes de gestión de los recursos hídricos. Parámetros como el acceso al agua doméstica, incluida la de las personas que viven en aldeas, las necesidades de agua para la agricultura, los niveles de agua en pozos excavados y pozos perforados durante el año y muchos más reflejan el "estado de salud del agua" en un pueblo. Pero también incluye aspectos sociales con preguntas como "¿Se ve afectada la educación de las niñas por tener que ir a buscar agua?".

El Cuadro de salud del agua hace que la comunidad de un pueblo sea consciente de la situación real de sus recursos hídricos y de la disponibilidad de agua para su vida y sus medios de subsistencia. Así, la comprensión de la situación y los problemas relacionados con el agua, desencadena una "llamada a la acción" para lograr una gestión prudente del agua. El proceso también se centra en el cambio de comportamiento de los usuarios hacia la adopción de prácticas adecuadas de uso del agua.

Una vez realizada la consulta a las comunidades, se abre un proceso de reflexión interna, sin la participación de las organizaciones ejecutoras, a través de la cual los comunitarios deciden si otorgan o no el consentimiento a la realización del proyecto y definen su grado de participación en el proyecto con base a su interés en el mismo.

Durante la reflexión si surgen dudas o necesidad de aclaraciones, el consultor se encuentra a la disposición de las comunidades para informar al respecto, sin recomendar ni intervenir, solamente proveyendo información.  Las comunidades expresan durante esta etapa, si fuera el caso, recomendaciones en el marco de las actividades del proyecto.

De acuerdo con los procesos de gobernanza interna de las comunidades, éstas bindan su consentimiento y suscriben un acta en presencia de actores invitados como autoridades locales y líderes de organizaciones indígenas.  El evento es cubierto a través de comunicaciones en los medios locales y nacionales.

Con el fin de no generar expectativas ni contradicciones entre los diferentes actores presentes en la zona de influencia, previo al proceso de consulta con los potenciales beneficiarios, se procedió a un amplio proceso de socialización del proyecto con autoridades locales, organizaciones indígenas, representantes comunitarios, describiendo el proyecto, su alcance y cobertura.  

Luego se procedió a realizar un diagnóstico de la situación de las comunidades Lenca, para afianzar el conocimiento de su cultura y determinar probables enfoques para la consulta.  

Con base al diagnósito y la socialización, se procedió a dar forma al proceso de consultas directas con las comunidades sobre el proyecto, sus implicaciones y la potencial participación de las comunidades. 

Para la fase de incepción del Proyecto y basados en el análisis del contexto local se planificó y diseñó el proceso de Consulta Previa, Libre e Informada con las Comunidades Lencas.  La Preparación de la CPLI consistió en seleccionar las herramientas e instrumentos metodológicos, que validados en la práctica institucional del SNV, permitieran desarrollar consulta en un entorno propicio para superar los retos y desafíos que imponía el trabajo en la zona de influencia del proyecto, precisamente caracterizados por parcialidad e intereses foráneos que generaban desconfianza o percepción de parcialidad al proyecto.   

 Este bloque alude al conjunto de actividades y procesos que fortalecen el intercambio de información y experiencias relativas al diseño, implementación y monitoreo de la solución. Lo anterior permite construir una base de conocimiento compartido con el potencial de facilitar el proceso de adaptación y acelerar la innovación y el cambio/ajustes esperados.

Las actividades principales son:

• Formación y capacitación de comisiones para recuperación de narrativas locales que entrelacen actores, percepciones, experiencias, conocimientos y cambios que van detonando a lo largo del proceso de adaptación,
• Sistematización de la solución para identificar lecciones aprendidas y confirmar los resultados del proceso
• Elaboración  y difusión de  materiales con gran fuerza comunicativa que muestren el territorio, las acciones realizadas y los protagonistas principales del proceso de adaptación

El ejercicio de monitoreo ciudadano de SbN es una herramienta útil en el análisis de mejores alternativas de solución para las comunidades locales, pero también para impulsar el buen gobierno y la transparencia, debido a que permite que los ciudadanos:

• conozcan los problemas y los retos de las acciones de adaptación basada en ecosistemas y el planteamiento de alternativas complementarias para la mejora de la organización social, la diversificación de actividades económicas, nuevas prácticas de gobernanza, entre otras.
• planteen expectativas realistas sobre la acción colectiva y comprender mejor su rol como coadyuvantes del bienestar local.
• Reconozcan la relación entre la adaptación al cambio climático y un desarrollo local que responde a las necesidades, demandas y realidades de los grupos vulnerables.

El bloque muestra las acciones que se siguieron para establecer la relación entre medios de vida y ecosistemas, con énfasis en los beneficios que proporcionan: servicios y funciones y que son la parte más importante del capital natural de nuestras comunidades.

Fortalecimiento de capacidades sobre la Adaptación basada en ecosistemas (AbE)

• El enfoque de AbE orientó el análisis de vulnerabilidad de los medios de vida, la elección de medidas de uso de la biodiversidad y los servicios de los ecosistemas, mostrando como  ayudan a las personas y sus medios de vida a adaptarse a los efectos adversos del cambio climático y los indicadores para el monitoreo de la solución

Acciones en el territorio 

• Establecimiento de 2 viveros comunitarios con una producción de 9, 226 plantas nativas con las que se reforestan 67.5 has. de zonas ribereñas.
• Participación de los beneficios derivados de la restauración de zonas riparias 
• Reforestación comunitaria en zonas riparias contribuyendo a la salud, los medios de vida y el bienestar de las comunidades locales, tomando en cuenta las necesidades de las mujeres y las personas pobres y vulnerables  

Este bloque  tiene la finalidad de generar herramientas para conocer y evaluar los impactos y oportunidades que la biodiversidad y la adaptación al cambio climático basada en ecosistemas ofrecen frente a condiciones de cambio climático. Para ello se trabajaron tres tipos de procesos formativos:

Valoración de los servicios ecosistémicos

• Acciones de concientización sobre el papel de los servicios ambientales de los ecosistemas ribereños en la disminución de la vulnerabilidad de los medios de vida ante inundaciones

Incremento de la resiliencia climática de los medios de vida,

• Talleres para la elaboración de cadenas de impacto (análisis comuitario de la vulnerabilidad de sus medios de vida)
• Talleres para definir y priorizar acciones para la adaptación al cambio climático
• Reuniones de trabajo para el analisis y desarrollo de la estrategia de implementación

Acciones en el territorio

• Capacitación y conformación del Escuadrón AbE (grupo de mujeres y hombres encargados de la colecta de semilla, la ubicación de sitios a reforestar y planificación de las actividades para ese objetivo)

Este bloque tuvo el propósito de construir un ámbito propicio para la incidencia política a favor de la adaptación de sistemas naturales y sociales municipales, vulnerables a los impactos climáticos actuales y futuros. Para lograrlo se trabajaron 2 componentes:

Condiciones habilitadoras

• Talleres para integrar los valores de la diversidad biológica en las estrategias de adaptación al cambio climático y los procesos de planificación del desarrollo municipal y de reducción de las condiciones socioeconómicas y ambientales que exacerban los impactos climáticos
• Establecimiento de acuerdos y sinergias entre autoridades ejidales, municipales, estatales y federales, así como centros de educación e investigación para dar soporte a la integración de la adaptación basada en ecosistemas en la planificación del desarrollo municipal y mejorar la gobernanza de los bienes naturales

Mecanismos de coordinación

Consolidación de redes horizontales y verticales a través de grupos de consulta y trabajo que facilitaron el desarrollo del proceso de adaptación:

• El Grupo de Trabajo de Expertos.
• El Consejo Municipal de Adaptación
• El Grupo de Trabajo Comunitario
• Las Comunidades de Aprendizaje Campesino