CAZ4Lemur" Desarrollo de capacidades y acción conjunta con la comunidad local en Madagascar

Para reforzar la capacidad de los patrulleros locales de la selva de Fierenana, se puso en marcha un programa de formación específico para ayudar a las comunidades de base con herramientas y conocimientos prácticos para el seguimiento de la biodiversidad. Esta iniciativa se centró en la conservación de los lémures e incluyó formación teórica y sobre el terreno. Se formó a los patrulleros en navegación responsable por el bosque, haciendo hincapié en la importancia del silencio, la atención a las señales visuales y auditivas y el comportamiento adecuado para minimizar las molestias a la fauna.

Un componente clave de la formación fue la introducción de cuatro hojas normalizadas de recogida de datos. Estas herramientas guiaron a los patrulleros en la documentación de las rutas de transectos, el registro de avistamientos de especies objetivo, la identificación de amenazas y la anotación de las condiciones del microhábitat. La hoja de transectos ayudó a definir las rutas de las patrullas, que seguían las pistas forestales existentes y estaban marcadas cada 25 metros con banderas azules para facilitar la referencia espacial. Los transectos oscilaban entre 1.000 y 4.500 metros y se seleccionaron para maximizar la cobertura forestal evitando las zonas deforestadas. Para evitar solapamientos en las observaciones, los transectos adyacentes se separaron al menos 250 metros.

Durante las patrullas, los vigilantes caminaron a un ritmo constante de 1 km/h, registrando todos los lémures visibles a lo largo del transecto. Las observaciones incluían la identificación de la especie, el tamaño del grupo, las categorías de edad y, cuando era posible, el sexo. Para cada grupo, el patrullero estimó las distancias para ayudar en futuros cálculos de densidad. Sólo se contabilizaron los avistamientos visuales para evitar la duplicación con las vocalizaciones. Paralelamente, los patrulleros documentaron amenazas como trampas, talas, incendios y agricultura de roza y quema, intentando cuantificar su alcance en términos de número, volumen o área. Todas las amenazas observadas se señalaban con marcadores rojos y se fechaban para evitar que se repitieran en futuras inspecciones.

Los patrulleros también aprendieron a utilizar dispositivos GPS para localizar los puntos de inicio de los transectos y garantizar una recogida de datos coherente. Lo ideal era que las inspecciones se realizaran todos los días a la misma hora, comenzando a más tardar a las 7:30 de la mañana, para mantener la comparabilidad. También se registraron observaciones de especies no objetivo y avistamientos fuera del transecto para proporcionar un contexto ecológico más amplio. Cada una de las nueve organizaciones locales de base comunitaria (COBA) se encargó de supervisar dos o tres transectos al mes, fomentando así la implicación local y la continuidad de los esfuerzos de conservación.

Este proyecto demuestra cómo la formación estructurada, las herramientas sencillas y la participación comunitaria pueden combinarse eficazmente para apoyar los objetivos de conservación. Ofrece un modelo replicable para otros programas de seguimiento de especies y ecosistemas forestales.

Debido a la falta de conocimiento y/o aplicación de las leyes vigentes relacionadas con los esfuerzos de conservación de la biodiversidad en la región CAZ, el proyecto CAZ4Lemur se centró en la concienciación y capacitación jurídica de las principales partes interesadas. Para ello se formó a miembros de los COBA, funcionarios de la policía judicial (alcaldes, agentes forestales, gendarmes) y altos funcionarios judiciales (jueces) en legislación medioambiental y de áreas protegidas.

A través de talleres participativos en Fierenana, los participantes aprendieron a identificar, denunciar y hacer un seguimiento de las infracciones medioambientales. La formación abarcó las responsabilidades legales, los procedimientos de denuncia y el uso de herramientas como la aplicación ALOE (Accès aux LOis Environnementales), que proporciona acceso digital a las leyes medioambientales. Simulaciones prácticas y estudios de casos reforzaron el aprendizaje, y se presentó a los participantes una línea telefónica gratuita (#512) para denunciar infracciones o buscar orientación jurídica.

El proyecto se benefició de una estrecha colaboración con el CIREF de Moramanga (representante del Ministerio encargado del medio ambiente y el desarrollo sostenible a nivel de distrito), cuyos funcionarios técnicos codirigieron las sesiones sobre legislación en materia de biodiversidad y gestión de áreas protegidas. Los informes mensuales de los patrulleros al CIREF incluyen datos sobre biodiversidad y amenazas, aunque los retrasos en las acciones legales siguieron siendo un problema. Para solucionarlo, los COBA propusieron aplicar la "Dina", una normativa comunitaria tradicional asociada a la autogestión comunitaria de los recursos naturales en la sociedad malgache -para infracciones leves- que permite imponer sanciones inmediatas y aceptadas localmente. Este planteamiento, documentado en una carta de responsabilidad firmada conjuntamente, ayuda a mantener el orden al tiempo que reduce los retrasos administrativos. Las infracciones graves se elevaban al CIREF o a los tribunales. Para las misiones de alto riesgo, se recomendó la colaboración con unidades militares o de la gendarmería para garantizar la seguridad y la autoridad.

Aprender sobre la importancia de la conservación no tiene límite de edad, y las escuelas son un poderoso punto de entrada para lograr un impacto a largo plazo. En Fierenana, el Proyecto BIOPAMA trabajó con 27 escuelas públicas y privadas de primaria y secundaria para integrar la conservación de los lémures en las prácticas docentes. A través de una serie de talleres, 144 profesores recibieron formación para incorporar la protección del medio ambiente y la gestión sostenible de los recursos en sus planes de estudio, con especial atención a los lémures. CI también colaboró con el Ministerio de Educación Nacional para integrar la conservación de los lémures en el marco nacional de educación medioambiental.

Un aspecto destacado de esta iniciativa fue el uso de actos públicos para concienciar sobre la conservación de los lémures. Esto tuvo lugar a través del Festival Anual del Lemur, organizado en el marco del proyecto CAZ4Lemur. Las dos primeras ediciones atrajeron a 1.200 y 1.500 participantes respectivamente. Dirigido por el alcalde y apoyado por autoridades locales, COBA, representantes escolares y miembros de la comunidad, el festival incluyó un carnaval, ceremonias oficiales y actividades creativas como poesía, teatro y danza. Los niños llevaban máscaras de lémur, coloreaban láminas temáticas y participaban en talleres. El lema, "Varika: tsy fiompy, tsy fihinana, fa haingo ary mampaharitra ny ala" ("El lémur no es una mascota, ni comida, sino una belleza que preserva el bosque"), captó el espíritu del evento. El festival concluyó con la proyección de un documental sobre los lémures y la protección del medio ambiente.

Las actividades complementarias incluyeron formación sobre el cumplimiento de la ley para patrulleros y talleres previos y posteriores al festival para profesores.