Pendidikan Untuk Keanekaragaman Hayati (Pembelajaran Aksi)
Pengendalian Tanaman Eksotik 2017
Treverton Wildlife Area
Treverton Wildlife Area dikembangkan sebagai fasilitas pendidikan. Pembelajaran Aksi, Pembelajaran dengan Melakukan, Pendidikan Luar Ruang dan Pengembangan Kapasitas proses pendidikan di mana diimplementasikan untuk mengembangkan keanekaragaman hayati yang lebih baik dan diperkaya. Fasilitas ini memungkinkan peserta didik untuk berpartisipasi langsung dengan proyek-proyek lingkungan 'di rumah' dengan proyek-proyek keanekaragaman hayati.
Peserta didik secara aktif melakukan proyek pembelajaran aksi yang digerakkan oleh guru (kelas rendah) atau peserta didik (kelas tinggi) atau kombinasinya untuk melakukan hasil tertentu yang berkaitan dengan rehabilitasi keanekaragaman hayati. Proyek-proyek ini dilakukan di bawah bimbingan dengan penekanan pada proses pendidikan, pemberdayaan pemuda dan peningkatan kapasitas. Peningkatan keanekaragaman hayati bukanlah motivasi utama untuk kegiatan ini, tetapi lebih pada hasil.
Program Pendidikan Luar Ruang dilakukan di TWA dengan tujuan untuk pertumbuhan individu, interaksi lingkungan, kesehatan mental, keterampilan di alam terbuka, meningkatkan komunikasi dan mengurangi tingkat stres.
Proyek-proyek Peningkatan Kapasitas dilakukan dengan para pendidik di wilayah tersebut. Para guru berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan dalam kursus pengembangan keterampilan yang berkaitan dengan keanekaragaman hayati. Para guru kemudian dapat mengimplementasikan kegiatan-kegiatan ini dengan para peserta didik mereka sendiri dan di daerah mereka.
Penerimaan tim manajemen Treverton terhadap konsep, motivasi dan visi mereka untuk mengimplementasikan program ini. Hal ini termasuk alokasi dana untuk program tersebut.
Mendapatkan dukungan dari para pendidik yang melihat potensi dan pentingnya melakukan kegiatan pendidikan yang bermanfaat bagi tujuan keanekaragaman hayati jangka panjang sekaligus mendukung pendidikan yang baik.
Dukungan dari masyarakat setempat, termasuk para petani, yang mendorong proses dan berkontribusi terhadap pengembangan dengan berbagai cara (termasuk donasi).
Motivasi pelaksanaan proyek sangat penting namun tidak selalu dipahami oleh mereka yang tidak terlibat langsung dalam konservasi atau pendidikan lingkungan, sehingga penting untuk mencoba menjelaskan: logika di balik konsep, keuntungan, hasil dan manfaat pendidikan, proses yang diusulkan, manfaat konservasi jangka panjang, metode yang akan diterapkan dan manfaat pendidikan.Namun, pada akhirnya, implikasi atau manfaat finansial sering kali masih menjadi faktor pendorong, sehingga bekerja pada faktor-faktor ini dan menekankan komponen sosial memang memiliki dampak.
Pengembangan kegiatan pendidikan yang terkait dengan persyaratan kurikulum yang dapat disajikan kepada para guru dengan strategi pengajaran dapat membantu para guru untuk berpartisipasi lebih siap untuk pertama kalinya. Setelah seorang guru melaksanakan satu proses pendidikan di kawasan konservasi, ia akan cenderung mengembangkan proyek-proyek di masa depan. Saran-saran mengenai proyek-proyek yang mungkin juga dapat mendorong para guru.