생물 다양성을 위한 교육(액션 러닝)
2017년 외래 식물 관리
Treverton Wildlife Area
트레버튼 야생동물 지역은 교육 시설로 개발되었습니다. 생물다양성이 개선되고 풍요로운 지역을 개발하기 위해 액션 러닝, 행동 학습, 야외 교육 및 역량 강화 교육 과정을 시행했습니다. 이 시설은 학습자들이 생물다양성을 위한 프로젝트를 통해 '집에서' 환경 프로젝트에 직접 참여할 수 있도록 했습니다.
학습자들은 교사 주도(저학년) 또는 학습자 주도(고학년) 또는 이들의 조합으로 생물다양성 회복과 관련된 특정 성과를 달성하기 위한 액션러닝 프로젝트를 적극적으로 수행합니다. 프로젝트는 교육 과정, 청소년 역량 강화 및 역량 강화에 중점을 두고 지도하에 진행되며, 생물다양성 개선은 활동의 주된 동기가 아니라 결과물입니다.
야외 교육 프로그램은 개인의 성장, 환경적 상호작용, 정신 건강, 야외 기술, 의사소통 개선, 스트레스 수준 감소를 목적으로 TWA에서 실시됩니다.
역량 강화 프로젝트는 해당 지역의 교육자들과 함께 진행됩니다. 교사들은 생물다양성과 관련된 기술 개발 과정의 활동에 참여합니다. 이후 교사들은 자신의 학습자들과 자신의 지역에서 이러한 활동을 실행할 수 있습니다.
트레버톤 경영진의 개념 수용과 동기 부여, 프로그램 실행에 대한 비전이 있어야 합니다. 여기에는 프로그램에 대한 자금 배분이 포함됩니다.
장기적인 생물 다양성 목표에 도움이 되는 교육 활동의 잠재력과 중요성을 인식하고 좋은 교육을 지원하는 교육자들의 지지를 얻어야 합니다.
농부들을 포함한 지역 사회의 지원으로 이 과정을 장려하고 다양한 수단(기부 포함)으로 발전에 기여합니다.
프로젝트의 실행 동기는 매우 중요하지만 환경보전이나 환경교육에 직접 관여하지 않는 사람들은 항상 이해하지 못합니다. 즉, 개념의 논리, 장점, 교육적 결과물과 혜택, 제안된 프로세스, 장기적인 보전 혜택, 실행할 방법, 교육적 혜택 등을 설명하려고 노력하는 것이 중요합니다.그러나 재정적 영향이나 혜택의 결론은 여전히 추진 요인이 되는 경우가 많습니다. 따라서 이러한 요소에 대해 작업하고 사회적 요소를 강조하는 것이 영향을 미칩니다.
커리큘럼 요건과 관련된 교육 활동을 개발하여 교사에게 교수 전략을 제시하면 처음 참여하는 교사들이 더 쉽게 참여할 수 있습니다. 교사가 보호 지역에서 하나의 교육 과정을 수행하면 향후 프로젝트를 개발할 가능성이 높아집니다. 가능한 프로젝트를 제안하는 것도 교사들을 격려하는 방법입니다.