Educazione alla biodiversità (Action Learning)
Controllo delle piante esotiche 2017
Treverton Wildlife Area
L'area faunistica di Treverton è stata sviluppata come struttura educativa. I processi educativi di Action Learning, Learning by Doing, Outdoor Education e Capacity Building sono stati implementati per sviluppare un'area arricchita e migliorata dal punto di vista della biodiversità. La struttura ha permesso agli studenti di partecipare direttamente ai progetti ambientali "a casa" con progetti per la biodiversità.
I discenti conducono attivamente progetti di apprendimento attivo che sono guidati dall'insegnante (classi inferiori) o dai discenti (classi superiori) o da una loro combinazione per ottenere risultati specifici legati alla riabilitazione della biodiversità. I progetti sono condotti sotto la guida dell'insegnante e l'accento è posto sui processi educativi, sull'empowerment dei giovani e sul rafforzamento delle capacità. Il miglioramento della biodiversità non è la motivazione principale delle attività, ma piuttosto un risultato.
I programmi di educazione all'aperto sono condotti nella TWA con l'obiettivo di favorire la crescita individuale, l'interazione con l'ambiente, la salute mentale, le abilità all'aperto, il miglioramento della comunicazione e la riduzione dei livelli di stress.
I progetti di Capacity Building sono condotti con gli educatori della regione, che partecipano ad attività nell'ambito di corsi di sviluppo delle competenze relative alla biodiversità. Gli insegnanti sono poi in grado di implementare queste attività con i propri studenti e nelle loro aree.
L'accettazione del concetto da parte del team di gestione di Treverton, la sua motivazione e la visione di implementare il programma. Ciò include lo stanziamento di fondi per il programma.
Ottenere il sostegno degli educatori che vedono il potenziale e l'importanza di condurre attività educative che favoriscano gli obiettivi di biodiversità a lungo termine, sostenendo al contempo una buona educazione.
Sostegno della comunità locale, compresi gli agricoltori, che incoraggiano il processo e contribuiscono allo sviluppo in vari modi (comprese le donazioni).
La motivazione per l'attuazione dei progetti è molto importante, ma non sempre viene compresa da coloro che non sono direttamente coinvolti nella conservazione o nell'educazione ambientale. È quindi importante cercare di descrivere: la logica alla base del concetto, i vantaggi, i risultati e i benefici educativi, i processi proposti, i benefici a lungo termine per la conservazione, i metodi da attuare e i benefici educativi.Tuttavia, spesso il fattore trainante è ancora quello delle implicazioni o dei benefici finanziari, per cui lavorare su questi fattori ed enfatizzare le componenti sociali ha un impatto.
Lo sviluppo di attività educative legate ai requisiti del curriculum, che possono essere presentate agli insegnanti con le strategie didattiche, può aiutare gli insegnanti a partecipare più facilmente per la prima volta. Una volta che un insegnante ha condotto un processo educativo nell'area di conservazione, è più probabile che sviluppi progetti futuri. Anche i suggerimenti di possibili progetti incoraggiano gli insegnanti.