Onderwijs voor biodiversiteit (Actieleren)
Exotische plantenbestrijding 2017
Treverton Wildlife Area
De Treverton Wildlife Area werd ontwikkeld als een educatieve faciliteit. Action Learning, Learning by doing, Outdoor Education en Capacity Building educatieve processen werden geïmplementeerd om een biodiversiteit verbeterd en verrijkt gebied te ontwikkelen. De faciliteit stelde leerlingen in staat om direct deel te nemen aan de milieuprojecten 'thuis' met projecten voor biodiversiteit.
Leerlingen voeren actief actie-leerprojecten uit die ofwel door de leerkracht (lagere klassen) of door de leerling (hogere klassen) of een combinatie daarvan worden aangestuurd om specifieke resultaten te behalen met betrekking tot het herstel van de biodiversiteit. De projecten worden onder begeleiding uitgevoerd, waarbij de nadruk ligt op onderwijsprocessen, empowerment van jongeren en capaciteitsopbouw. De verbeterde biodiversiteit is niet de primaire motivatie voor de activiteiten, maar eerder een resultaat.
Programma's voor buitenonderwijs worden uitgevoerd in de TWA met als doel individuele groei, interactie met de omgeving, geestelijke gezondheid, buitenvaardigheden, verbetering van de communicatie en vermindering van stressniveaus.
Capaciteitsopbouwprojecten worden uitgevoerd met leerkrachten in de regio. De leerkrachten nemen deel aan activiteiten in het kader van cursussen voor het ontwikkelen van vaardigheden met betrekking tot biodiversiteit. Leerkrachten zijn dan in staat om deze activiteiten te implementeren met hun eigen leerlingen en in hun gebieden.
De acceptatie van het concept door het managementteam van Treverton, hun motivatie en de visie om het programma te implementeren. Dit omvat ook de toewijzing van fondsen aan het programma.
Steun krijgen van de opvoeders die het potentieel en het belang zien van educatieve activiteiten die de biodiversiteitsdoelstellingen op lange termijn ten goede komen en tegelijkertijd goed onderwijs ondersteunen.
Steun van de lokale gemeenschap, inclusief de boeren, die het proces aanmoedigen en op verschillende manieren bijdragen aan de ontwikkeling (inclusief donaties).
De motivatie voor de implementatie van projecten is erg belangrijk, maar wordt niet altijd begrepen door degenen die niet direct betrokken zijn bij natuurbehoud of milieueducatie. Het is belangrijk om te proberen de logica achter het concept, de voordelen, de educatieve resultaten en voordelen, de voorgestelde processen, de voordelen voor natuurbehoud op de lange termijn, de te implementeren methoden en de educatieve voordelen te beschrijven.De financiële implicaties of voordelen zijn echter vaak nog steeds de drijvende factor. Daarom heeft het werken aan deze factoren en het benadrukken van de sociale componenten wel degelijk effect.
De ontwikkeling van educatieve activiteiten die gerelateerd zijn aan de vereisten van het curriculum en die met de onderwijsstrategieën aan de leerkrachten gepresenteerd kunnen worden, kan de leerkrachten helpen om de eerste keer gemakkelijker deel te nemen. Als een leerkracht eenmaal een educatief proces in het natuurbeschermingsgebied heeft uitgevoerd, is de kans groter dat hij/zij toekomstige projecten ontwikkelt. Suggesties van mogelijke projecten moedigen de leerkrachten ook aan.