Bildung FÜR Biodiversität (Action Learning)
Kontrolle exotischer Pflanzen 2017
Treverton Wildlife Area
Die Treverton Wildlife Area wurde als Bildungseinrichtung entwickelt: Action Learning, Learning by Doing, Outdoor Education und Capacity Building wurden eingesetzt, um ein Gebiet zu entwickeln, das die biologische Vielfalt verbessert und bereichert. Die Einrichtung ermöglichte/ermöglicht es den Lernenden, sich direkt an den Umweltprojekten "zu Hause" mit Projekten zur biologischen Vielfalt zu beteiligen.
Die Lernenden führen aktiv Action-Learning-Projekte durch, die entweder von den Lehrkräften (untere Klassen) oder von den Lernenden (höhere Klassen) oder einer Kombination aus beidem durchgeführt werden, um bestimmte Ergebnisse im Zusammenhang mit der Sanierung der biologischen Vielfalt zu erzielen. Die Projekte werden unter Anleitung durchgeführt, wobei der Schwerpunkt auf Bildungsprozessen, der Befähigung von Jugendlichen und dem Aufbau von Kapazitäten liegt. Die Verbesserung der biologischen Vielfalt ist nicht die primäre Motivation für die Aktivitäten, sondern eher ein Ergebnis.
Programme zur Erziehung im Freien werden in der TWA mit dem Ziel durchgeführt, die Persönlichkeitsentwicklung, die Interaktion mit der Umwelt, die geistige Gesundheit und die Fähigkeiten im Freien zu fördern, die Kommunikation zu verbessern und das Stressniveau zu senken.
Projekte zum Aufbau von Kapazitäten werden mit Pädagogen in der Region durchgeführt. Die Lehrer nehmen an Aktivitäten im Rahmen von Kursen zur Entwicklung von Fähigkeiten im Zusammenhang mit der biologischen Vielfalt teil. Die Lehrer sind dann in der Lage, diese Aktivitäten mit ihren eigenen Schülern und in ihren Gebieten umzusetzen.
Die Akzeptanz des Konzepts durch das Treverton-Managementteam, seine Motivation und die Vision, das Programm umzusetzen. Dazu gehört auch die Bereitstellung von Mitteln für das Programm.
Die Unterstützung durch die Pädagogen, die das Potenzial und die Bedeutung der Durchführung von Bildungsaktivitäten erkennen, die den langfristigen Zielen der biologischen Vielfalt zugute kommen und gleichzeitig eine gute Bildung unterstützen.
Unterstützung durch die örtliche Gemeinschaft, einschließlich der Landwirte, die den Prozess fördern und mit verschiedenen Mitteln (einschließlich Spenden) zur Entwicklung beitragen.
Die Motivation für die Durchführung von Projekten ist sehr wichtig, wird aber von denjenigen, die nicht direkt mit Naturschutz oder Umwelterziehung zu tun haben, nicht immer verstanden. Das heißt, es ist wichtig, zu versuchen, die Logik hinter dem Konzept, die Vorteile, die pädagogischen Ergebnisse und den Nutzen, die vorgeschlagenen Prozesse, den langfristigen Nutzen für den Naturschutz, die umzusetzenden Methoden und den pädagogischen Nutzen zu beschreiben.Allerdings sind die finanziellen Auswirkungen oder der Nutzen unter dem Strich oft immer noch der treibende Faktor, so dass die Arbeit an diesen Faktoren und die Betonung der sozialen Komponente durchaus Auswirkungen haben.
Die Entwicklung von Bildungsaktivitäten, die sich auf die Anforderungen des Lehrplans beziehen und den Lehrern zusammen mit den Unterrichtsstrategien vorgestellt werden können, kann dazu beitragen, dass die Lehrer zum ersten Mal bereit sind, sich zu beteiligen. Wenn ein Lehrer einmal einen Bildungsprozess im Naturschutzgebiet durchgeführt hat, ist er eher bereit, zukünftige Projekte zu entwickeln. Vorschläge für mögliche Projekte ermutigen die Lehrer ebenfalls.