キツネザルの保護を教育や学校やお祭りを通じたコミュニティ・アウトリーチに組み込む
小学校の各教科にキツネザルの保護を統合、微積分の場合
Harison Randrianasolo Conservation International
保護活動の重要性を学ぶことに年齢制限はなく、学校は長期的な影響を与えるための強力な入口となる。フィエラナナでは、BIOPAMAプロジェクトが27の公立・私立の初等・中等学校と協力して、キツネザルの保護を教育実践に組み込んだ。一連のワークショップを通じて、144人の教師がキツネザルに特に焦点を当てた環境保護と持続可能な資源管理をカリキュラムに組み込むためのトレーニングを受けた。CIはまた、キツネザルの保護を国の環境教育の枠組みに組み込むため、国民教育省とも協力した。
このイニシアチブのハイライトは、キツネザル保護に関する意識を高めるために公開イベントを利用したことである。これはCAZ4Lemurプロジェクトの一環として毎年開催されるキツネザル・フェスティバルを通じて行われた。最初の2回はそれぞれ1,200人と1,500人が参加した。市長が主導し、地元当局、COBA、学校代表、地域住民が支援するこのフェスティバルでは、カーニバル、公式式典、詩や演劇、ダンスなどの創作活動が催された。子どもたちはキツネザルのお面をかぶったり、テーマに沿ったシートに色を塗ったり、ワークショップに参加したりした。キツネザルはペットでも食べ物でもなく、森を守る美である」というスローガンは、このイベントの精神をよく表していた。フェスティバルの最後には、キツネザルと環境保護に関するドキュメンタリーが上映された。
補足的な活動としては、パトロール隊員のための法執行訓練や、教師向けのフェスティバル前後のワークショップなどがあった。
このイニシアチブの成功は、包括的な協力関係によって可能となった。プロジェクトは、環境保全に関する教育モジュールを開発するために、国民教育省、特に地球儀プログラムと大衆教育・公民総局(DEMC)と提携した。
フィエレナナの27の学校は、2人のZAP(行政・教育ゾーン)長によってサポートされており、彼らはカスケード・トレーニング・モデルの調整に貢献した。選ばれた教師は、キツネザルや生息地の保護に関する研修を受け、その後、同僚への研修を任された。モラマンガのCISCO事務所が国の教育学的基準との整合性を確保した。このプロジェクトはまた、他のNGOや協会と協力し、さまざまなプラットフォームで保護メッセージを強化した。
ゲームカード、看板、塗り絵、キツネザルの写真などの教育ツールは、生徒の自然への興味を喚起するのに非常に効果的であることが証明された。しかし、特に授業日程が重なる場合、すべての教師がこれらの教材を確実に使えるようにするためには、より広範な配布が必要である。
環境テーマは正式には国のカリキュラムの一部であるが、キツネザルに特化した内容を取り入れるには、それに合わせた教材を用意する必要があった。ドキュメンタリーの上映もインパクトがあり、生徒と保護者の両方から強い関心を集めた。
最後に、現地視察や自然観察で教師とパトロール隊員が協力することで、相互学習が大いに深まった。知識の交換は、教育者、パトロール隊員、そして家族の間で双方向に行われるべきであり、より強く、より多くの情報を持つ自然保護コミュニティを築くために必要である。